全国粤教版信息技术七年级下册第一单元第六课《表格的使用及设计》教学设计

全国粤教版信息技术七年级下册第一单元第六课《表格的使用及设计》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国粤教版信息技术七年级下册第一单元第六课《表格的使用及设计》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月21日，星期一，上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和关注度，使其在学习和生活中能够主动寻找、分析和使用表格来解决问题。

2.计算思维：通过学习表格的设计和应用，培养学生逻辑思维和解决问题的能力，使其能够运用计算思维分析和解决实际问题。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，使学生掌握表格的基本操作和设计方法，能够运用表格进行数据整理、分析和展示，培养学生的数字化学习和创新能力。

4.信息社会责任：通过学习表格的使用，使学生意识到信息技术的双刃剑效应，培养学生的信息安全和信息道德意识，使其能够在使用信息技术的过程中负责任地行动。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）表格的基本操作：包括创建、编辑、格式化表格。

（2）表格数据的输入与编辑：如何输入文本、数字、日期等数据，以及如何进行数据的复制、剪切、粘贴等编辑操作。

（3）表格数据的排序与筛选：掌握自动排序和自定义排序的方法，学会使用筛选功能对数据进行筛选。

（4）表格数据的汇总与计算：学会使用求和、平均值、最大值、最小值等函数进行数据汇总与计算。

（5）表格的设计与美化：学会调整表格的行高、列宽，设置边框、底纹、字体等格式，以及插入图片、图表等元素，使表格更加美观。

2.教学难点：

（1）表格数据的排序与筛选：学生可能不熟悉排序和筛选的快捷键，难以在短时间内掌握自动排序和自定义排序的方法。

（2）表格数据的汇总与计算：学生可能对函数的使用不熟悉，难以快速找到合适的函数进行数据汇总与计算。

（3）表格的设计与美化：学生可能对表格的格式设置不熟悉，难以调整表格的行高、列宽，设置边框、底纹、字体等格式，以及插入图片、图表等元素。

（4）学生可能对表格的使用场景不熟悉，难以将所学知识应用于实际问题中。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要在教学过程中进行有针对性的讲解和演示，同时提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握表格的操作技巧。此外，教师还可以通过设置实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，从而提高学生的应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在完成任务的过程中掌握表格的操作技巧。

（2）案例教学法：通过分析实际案例，引导学生了解表格在生活中的应用场景，提高学生的学习兴趣和应用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，以图片、动画、视频等形式展示表格的操作步骤，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行演示，如MicrosoftExcel等，让学生直观地了解表格的操作过程，提高教学效果和效率。

（3）在线资源：利用网络资源，如教学视频、在线教程等，为学生提供丰富的学习资料，帮助学生自主学习。

（4）实物展示：准备实物表格，如打印的表格、纸质表格等，让学生更直观地了解表格的结构和操作方法。

（5）互动教学：利用互动教学软件，如投票、抢答、问卷等，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

（6）练习与反馈：设置充足的练习环节，让学生在实践中掌握表格的操作技巧，并及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：

（1）发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

（2）设计预习问题：围绕表格的基本操作、数据输入与编辑、数据排序与筛选等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

（3）监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

（1）自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表格的基本操作、数据输入与编辑、数据排序与筛选等知识点。

（2）思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

（3）提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

（2）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

（1）帮助学生提前了解表格的使用及设计，为课堂学习做好准备。

（2）培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能：

教师活动：

（1）导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出表格的使用及设计，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解知识点：详细讲解表格的基本操作、数据输入与编辑、数据排序与筛选等知识点，结合实例帮助学生理解。

（3）组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表格的操作技巧。

（4）解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

（1）听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

（2）参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表格的使用及设计。

（3）提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

（1）讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表格的使用及设计。

（2）实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表格的操作技巧。

（3）合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

（1）帮助学生深入理解表格的使用及设计，掌握相关技能。

（2）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（3）通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：

（1）布置作业：根据表格的使用及设计，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

（2）提供拓展资源：提供与表格的使用及设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

（3）反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

（1）完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

（2）拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

（3）反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

（2）反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

（1）巩固学生在课堂上学到的表格的使用及设计知识点和技能。

（2）通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

（3）通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.表格的基本操作：

-创建表格：了解如何通过菜单栏中的“插入”选项创建新表格。

-编辑表格：掌握合并单元格、拆分单元格、插入行或列等操作。

-格式化表格：学会设置表格的边框、底纹、字体等格式。

2.表格数据的输入与编辑：

-输入文本、数字、日期等数据：了解如何在单元格中输入不同类型的数据。

-数据编辑：掌握复制、剪切、粘贴等基本编辑操作。

-数据填充：学会使用数据填充功能快速填充表格中的数据。

3.表格数据的排序与筛选：

-自动排序：了解如何根据数据类型进行自动排序。

-自定义排序：掌握如何根据自定义条件进行排序。

-数据筛选：学会使用筛选功能对数据进行筛选，以便快速查找和分析特定数据。

4.表格数据的汇总与计算：

-求和、平均值、最大值、最小值等函数：掌握如何使用这些函数对表格数据进行汇总和计算。

-数据透视表：了解如何使用数据透视表进行数据汇总和分析。

5.表格的设计与美化：

-调整行高和列宽：了解如何调整表格的行高和列宽以适应数据。

-设置边框、底纹、字体等格式：掌握如何设置表格的边框、底纹、字体等格式。

-插入图片、图表等元素：了解如何插入图片、图表等元素，以丰富表格内容和视觉效果。

6.表格的打印与导出：

-打印表格：了解如何设置打印选项，包括页面设置、打印范围等。

-导出表格：掌握如何将表格导出为PDF、Word、Excel等格式，以便在其他应用程序中使用。

7.表格的高级应用：

-条件格式：了解如何使用条件格式对表格数据进行格式化，以便快速识别特定数据。

-数据验证：掌握如何设置数据验证，以确保输入数据的正确性。

-公式与函数：了解如何使用公式和函数进行复杂的数据计算和分析。教学反思与改进在完成《表格的使用及设计》这一课时，我在教学过程中遇到了一些挑战，同时也收获了一些宝贵的经验。以下是我对教学效果的评估和未来教学改进的计划。

首先，我发现学生在学习表格的基本操作时，对于如何快速有效地创建和编辑表格感到有些困惑。有些学生对于菜单栏和工具栏的选项不够熟悉，导致操作起来比较困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际操作演示，帮助学生更好地理解和掌握表格的基本操作。

其次，在教授表格数据的输入与编辑时，我发现一些学生对于如何快速填充数据和进行数据编辑感到有些困难。他们对于复制、剪切、粘贴等基本编辑操作不够熟练，导致他们在处理数据时效率不高。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，设置更多的实践练习，让学生在实际操作中熟练掌握数据输入与编辑的技巧。

另外，在教授表格数据的排序与筛选时，我发现一些学生对于如何根据特定条件进行排序和筛选感到有些困惑。他们对于排序和筛选的选项不够熟悉，导致他们在处理数据时无法快速找到合适的方法。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例演示和练习，帮助学生更好地理解和掌握数据排序与筛选的技巧。

此外，在教授表格的设计与美化时，我发现一些学生对于如何设置表格的格式感到有些困难。他们对于如何调整行高、列宽，设置边框、底纹、字体等格式不够熟悉，导致他们在美化表格时效果不佳。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，提供更多的设计指导和实例演示，帮助学生更好地理解和掌握表格的设计与美化技巧。

最后，在教授表格的打印与导出时，我发现一些学生对于如何设置打印选项和导出表格感到有些困惑。他们对于打印和导出的选项不够熟悉，导致他们在打印和导出表格时效果不佳。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，提供更多的指导和实例演示，帮助学生更好地理解和掌握表格的打印与导出技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.创建一个简单的表格，包含至少10行和5列，涵盖姓名、年龄、性别、班级和兴趣爱好等个人信息。

2.输入至少20个学生的个人信息，并使用数据填充功能快速填充表格。

3.对表格中的数据进行排序和筛选，分别按年龄、性别和班级进行排序，筛选出年龄在13-14岁之间的学生。

4.使用求和、平均值、最大值和最小值等函数对表格中的数据进行汇总和计算，例如计算年龄总和、平均年龄、最大年龄和最小年龄。

5.调整表格的行高和列宽，设置边框、底纹、字体等格式，使表格更加美观。

6.插入一张图片作为表格背景，插入一个图表（如柱状图或折线图）展示学生年龄分布情况。

7.打印并导出表格，将其保存为PDF格式。

作业反馈：

1.检查学生是否能够正确创建表格并输入数据，是否有遗漏或错误。

2.评估学生是否能够熟练使用数据填充功能，是否能够快速填充表格。

3.检查学生是否能够正确进行数据排序和筛选，是否能够按照特定条件进行排序和筛选。

4.评估学生是否能够正确使用求和、平均值、最大值和最小值等函数进行数据汇总和计算，是否能够准确计算年龄总和、平均年龄、最大年龄和最小年龄。

5.检查学生是否能够正确调整表格的行高和列宽，是否能够设置边框、底纹、字体等格式，使表格更加美观。

6.评估学生是否能够正确插入图片作为表格背景，是否能够插入一个图表（如柱状图或折线图）展示学生年龄分布情况。

7.检查学生是否能够正确打印和导出表格，是否能够将其保存为PDF格式。

针对存在的问题，及时给出改进建议：

1.如有学生遗漏或错误输入数据，建议他们仔细检查输入的数据，确保数据的准确性和完整性。

2.如有学生不熟悉数据填充功能，建议他们多练习数据填充操作，熟悉操作流程，提高操作效率。

3.如有学生