一分钟2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)

一分钟2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)一、课程基本信息

1.课程名称：一年级下册语文同步教案（部编版）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：一分钟

2.教学目标：

a.让学生掌握一分钟的时间概念。

b.培养学生对时间的认识和珍惜。

c.提高学生的口语表达能力。

三、教学资源

1.教学课件：一分钟相关图片、视频等。

2.教学用具：计时器、卡片等。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

a.老师出示计时器，引导学生关注时间。

b.学生分享自己对一分钟的认识。

2.新课学习（10分钟）

a.老师讲解一分钟的时间概念。

b.学生跟随老师一起练习一分钟的时间感知。

3.课堂互动（10分钟）

a.老师提出一分钟相关问题，学生抢答。

b.学生分组进行一分钟口语表达练习。

4.巩固练习（5分钟）

a.老师出示一分钟相关的练习题。

b.学生独立完成练习题，老师进行讲解。

5.总结与拓展（5分钟）

a.学生分享自己在课堂上的收获。

b.老师提出一分钟相关的拓展任务。

六、课后作业

1.家长协助孩子完成一分钟的时间感知练习。

2.孩子用一分钟时间完成一幅画作，表达对一分钟的认识。

七、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。二、核心素养目标

1.语言能力：通过一分钟的时间感知活动，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。

2.思维品质：培养学生的时间观念和逻辑思维能力，使其能够理解和运用一分钟的概念。

3.文化意识：通过一分钟相关的学习，使学生认识到时间的珍贵，培养其节约时间的意识。

4.学习策略：培养学生主动参与课堂活动，积极思考和解决问题的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经能够理解时间的基本概念，如早上、下午、晚上等。他们对数字有一定的认识，能够理解分钟和秒的概念。部分学生已经能够通过计时器感知时间的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢参与互动性强的课堂活动。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏、实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对一分钟的时间概念理解较浅，难以精确感知一分钟的长短。其次，部分学生可能对时间的表达不够准确，如“一分钟前”、“一分钟后的表达”。此外，学生在口语表达时可能存在词汇积累不足、语句组织混乱等问题。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：老师通过讲解一分钟的时间概念，让学生理解和掌握相关知识。

b.讨论法：学生分组讨论一分钟的时间感知，分享彼此的看法和经验，提高口语表达能力。

c.实践法：学生通过实际操作计时器，感知一分钟的长短，增强对时间观念的认识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：老师运用课件、图片、视频等直观资源，生动展示一分钟的概念，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动式教学软件，设计一分钟时间感知游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

c.实物教具：老师出示计时器、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解一分钟的时间概念。

d.网络资源：利用网络资源，下载一分钟相关的教学素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

e.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

f.家校互动：家长协助孩子完成一分钟时间感知练习，加强家校合作，提高学生的学习效果。

3.教学评价：

a.课堂问答：老师通过提问，了解学生对一分钟时间概念的理解程度，及时进行反馈和讲解。

b.练习测验：设计一分钟相关的练习题，检验学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行辅导。

c.课后作业：家长和孩子共同完成一分钟时间感知作业，巩固所学知识，提高实践能力。

d.学生互评：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习和进步。

4.教学注意事项：

a.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

b.注重教学方法的灵活运用，结合学生的兴趣和特点，调整教学策略，提高教学效果。

c.充分发挥现代化教学手段的优势，注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

d.加强家校互动，充分发挥家长的作用，共同关注学生的学习进步，提高教学质量。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一分钟的时间概念，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一分钟时间感知内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一分钟时间感知的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一分钟时间感知教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一分钟时间感知的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一分钟时间感知学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一分钟时间感知新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一分钟时间感知的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一分钟时间感知问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一分钟时间感知的应用，提高实践能力。

在一分钟时间感知新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一分钟时间感知知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间感知问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间感知错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一分钟时间感知相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一分钟时间感知内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一分钟时间感知的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一分钟时间感知内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一分钟时间感知内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解一分钟的时间概念，掌握一分钟的长短，并能用语言表达出来。

2.技能提升：学生能够通过实践操作，感知一分钟的时间变化，提高时间感知能力。

3.思维发展：通过讨论和思考，学生能够理解时间的珍贵，学会珍惜时间，提高逻辑思维能力。

4.情感态度：学生能够认识到时间的价值，培养节约时间的良好习惯，增强对生活的热爱。

5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够提高团队合作精神，增强沟通能力。

6.创新能力：学生能够在实践活动中，发挥自己的创造力，用不同的方式表达一分钟的时间感知。

7.自主学习能力：学生能够在课前预习和课后作业中，自主学习，提高自主学习的能力。

8.学习兴趣：学生对一分钟时间感知的学习产生浓厚的兴趣，学习积极性得到提高。

9.学习习惯：学生能够按时完成作业，认真对待学习，养成良好的学习习惯。

10.学习效果：通过本节课的学习，学生的语文素养得到提升，为一学期的学习打下良好的基础。七、典型例题讲解

例题一：小明在操场上跑步，他跑了一分钟，你能告诉他他跑了多少米吗？

答案：小明在操场上跑了120米。

例题二：妈妈让小华去买一斤糖，小华拿了一分钟，你能告诉他他买了多少斤糖吗？

答案：小华买了20斤糖。

例题三：小丽在教室里做了一分钟的作业，你能告诉她她做了多少页作业吗？

答案：小丽做了5页作业。

例题四：小强在图书馆看了一分钟的书籍，你能告诉他他看了多少页书籍吗？

答案：小强看了10页书籍。

例题五：小芳在厨房里切了一分钟的菜，你能告诉她她切了多少个菜吗？

答案：小芳切了20个菜。

例题六：小鹏在教室里做了一分钟的数学题，你能告诉他他做了多少道数学题吗？

答案：小鹏做了10道数学题。

例题七：小琴在操场上跑步，她跑了一分钟，你能告诉她她跑了多少米吗？

答案：小琴在操场上跑了150米。

例题八：妈妈让小明去买一斤糖，小明拿了一分钟，你能告诉他他买了多少斤糖吗？

答案：小明买了15斤糖。

例题九：小华在教室里做了一分钟的作业，你能告诉她她做了多少页作业吗？

答案：小华做了15页作业。

例题十：小丽在图书馆看了一分钟的书籍，你能告诉他她看了多少页书籍吗？

答案：小丽看了15页书籍。

例题十一：小强在厨房里切了一分钟的菜，你能告诉她他切了多少个菜吗？

答案：小强切了15个菜。

例题十二：小鹏在教室里做了一分钟的数学题，你能告诉他他做了多少道数学题吗？

答案：小鹏做了15道数学题。

例题十三：小琴在操场上跑步，她跑了一分钟，你能告诉她她跑了多少米吗？

答案：小琴在操场上跑了180米。

例题十四：妈妈让小明去买一斤糖，小明拿了一分钟，你能告诉他他买了多少斤糖吗？

答案：小明买了18斤糖。

例题十五：小华在教室里做了一分钟的作业，你能告诉她她做了多少页作业吗？

答案：小华做了18页作业。

例题十六：小丽在图书馆看了一分钟的书籍，你能告诉他她看了多少页书籍吗？

答案：小丽看了18页书籍。

例题十七：小强在厨房里切了一分钟的菜，你能告诉她他切了多少个菜吗？

答案：小强切了18个菜。

例题十八：小鹏在教室里做了一分钟的数学题，你能告诉他他做了多少道数学题吗？

答案：小鹏做了18道数学题。

例题十九：小琴在操场上跑步，她跑了一分钟，你能告诉她她跑了多少米吗？

答案：小琴在操场上跑了210米。

例题二十：妈妈让小明去买一斤糖，小明拿了一分钟，你能告诉他他买了多少斤糖吗？

答案：小明买了21斤糖。

例题二十一：小华在教室里做了一分钟的作业，你能告诉她她做了多少页作业吗？

答案：小华做了21页作业。

例题二十二：小丽在图书馆看了一分钟的书籍，你能告诉他她看了多少页书籍吗？

答案：小丽看了21页书籍。

例题二十三：小强在厨房里切了一分钟的菜，你能告诉她他切了多少个菜吗？

答案：小强切了21个菜。

例题二十四：小鹏在教室里做了一分钟的数学题，你能告诉他他做了多少道数学题吗？

答案：小鹏做了21道数学题。

例题二十五：小琴在操场上跑步，她跑了一分钟，你能告诉她她跑了多少米吗？

答案：小琴在操场上跑了240米。

例题二十六：妈妈让小明去买一斤糖，小明拿了一分钟，你能告诉他他买了多少斤糖吗？

答案：小明买了24斤糖。

例题二十七：小华在教室里做了一分钟的作业，你能告诉她她做了多少页作业吗？

答案：小华做了24页作业。

例题二十八：小丽在图书馆看了一分钟的书籍，你能告诉他她看了多少页书籍吗？

答案：小丽看了24页书籍。

例题二十九：小强在厨房里切了一分钟的菜，你能告诉她他切了多少个菜吗？

答案：小强切了24个菜。

例题三十：小鹏在教室里做了一分钟的数学题，你能告诉他他做了多少道数学题吗？

答案：小鹏做了24道数学题。八、板书设计

1.板书标题：一分钟感知

2.板书内容：

a.一分钟的概念：一分钟等于60秒

b.一分钟的时间感知：通过实践操作，感知一分钟的长短

c.一分钟的应用：一分钟内能完成的事情，如跑步、做作业等

d.一分钟的意义：珍惜时间，提高效率

3.板书结构：

a.标题：一分钟感知

b.概念介绍：一分钟等于60秒

c.实践操作：一分钟的时间感知

d.应用展示：一分钟内能完成的事情

e.意义强调：珍惜时间，提高效率

4.板书艺术性：

a.颜色搭配：使用鲜明的颜色，如红色、蓝色、绿色等，突出重点

b.图形设计：运用图形、图案等元素，增加板书的趣味性

c.文字排版：字体大小适中，排列整齐，便于学生阅读和记忆

5.板书趣味性：

a.谜语引入：以一分钟相关的谜语，引发学生的兴趣

b.故事分享：讲述一分钟内发生的故事，提高学生的注意力

c.游戏互动：设计一分钟内的游戏，让学生在游戏中学习一分钟的概念九、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对一分钟时间感知的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察学生：观察学生在课堂上的表现，了解他们对一分钟时间感知的掌握情况，及时进行指导。

3.小组讨论：通过小组讨论，了解学生对一分钟时间感知的理解程度，及时发现问题并进行解决。

4.实践活动：通过实践活动，了解学生对一分钟时间感知的掌握情况，及时进行指导。

5.课后作业：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家对