2024六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 6 Baby Becky at Home教案 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白关于LiMing和BabyBecky在不同场景下的日常活动描述。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解并尊重不同国家的文化差异，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过问题探究和小组讨论，学生能够发展批判性思维，分析、比较不同文化背景下的行为习惯。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及较多新词汇，如"Canada,LiMing,goes,home,baby,Becky,kitchen,livingroom"等。

2.句型结构：学生需要掌握并能运用句型"Whatishe/shedoing?"来描述正在进行的动作。

3.听力理解：学生需要提高听力理解能力，理解对话内容并回答相关问题。

难点：

1.发音：学生可能对某些词汇的发音感到困难，如"Canada"和"Becky"等。

2.语法：学生需要掌握现在进行时的用法，并能够正确运用。

解决办法：

1.通过多媒体教学，播放录音，让学生模仿发音，纠正发音错误。

2.采用情境教学法，让学生在实际情境中练习使用句型，提高语言运用能力。

3.提供例句和练习题，让学生反复练习，巩固语法知识。

4.分组讨论和角色扮演，增加学生之间的互动，提高听力理解能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件

3.信息化资源：英语绘本、在线视频、教学游戏

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过在国外生活的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索LiMing和BabyBecky在加拿大的生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。LiMing去了加拿大，他遇到了BabyBecky。我们将学习他们之间的对话以及他们在家的活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课本中的对话。这个对话展示了LiMing和BabyBecky在不同房间里的活动，以及他们之间的互动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对话中的关键信息和句子结构。对于难点部分，我会通过重复和解释来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们将以LiMing和BabyBecky的身份，模拟他们在家的活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“LiMing和BabyBecky在加拿大的生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了LiMing和BabyBecky在加拿大的生活。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.故事续写：鼓励学生想象LiMing和BabyBecky在加拿大的后续生活，并为他们编写故事。

b.文化差异探究：提供关于加拿大文化的阅读材料，让学生了解加拿大的日常生活、风俗习惯和节日庆典等。

c.语言学习：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，观看关于加拿大的纪录片或相关视频，加深对加拿大文化的了解。

b.鼓励学生参加学校或社区组织的国际交流活动，与外国朋友交流，提高跨文化交际能力。

c.学生可以尝试用英语与外国朋友聊天，练习本节课所学的句型和词汇。

d.组织英语角活动，让学生们围绕本节课的主题进行口语交流和互动游戏。

e.布置课后作业：让学生结合本节课的内容，编写一篇关于自己在加拿大生活的想象作文。课后作业1.根据课文内容，编写一个关于LiMing和BabyBecky在加拿大的故事，用英语写一篇短文，不少于100词。

2.选择一个你感兴趣的国家，了解该国家的文化、风俗和生活习惯，用英语写一篇介绍性的短文，不少于100词。

3.模仿课文的对话形式，编写一个关于你在学校的一天的生活对话，用英语表达，不少于50词。

4.运用本节课所学的句型和词汇，写一篇关于你最喜欢的节日的短文，不少于100词。

5.设计一个关于加拿大文化的调查问卷，包括至少5个问题，并用英语表达。然后，邀请你的同学填写这份问卷，并对你收到的回答进行分析。教学反思与改进今天的课堂氛围整体不错，学生们对于LiMing和BabyBecky的故事表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大家都能积极参与，提出自己的想法。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，在词汇学习方面，部分学生对新词汇的掌握还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的理解能力和表达能力。针对这一点，我计划在今后的教学中加强对新词汇的巩固，可以通过让学生们进行词汇游戏、制作词汇卡片等方式，提高他们对新词汇的记忆。

其次，在听力理解方面，部分学生对于一些特定的发音和语调还不够敏感，这导致了他们在听力练习中的困难。为了改善这一情况，我打算在课堂上更多地使用自然语言交流，同时播放更多的英语原声材料，让学生们习惯不同的发音和语调。

再次，在语法运用方面，我发现有些学生在实际操作中仍然混淆了时态和语态，这对于他们正确表达自己的意思造成了一定的困扰。为了加强对语法的教学，我计划通过设计一些实际的语境，让学生们在实践中学习和掌握语法知识。

此外，在小组讨论环节，我发现部