英语教学大纲小学人教版

英语教学大纲小学人教版一、教学内容本节课为人教版小学英语三年级下册第六单元第二课时。本课时主要学习如何询问和描述动物的特征。学生将掌握单词和短语：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,elephant,bear,parrot,cute,big,small,yellow,black。同时，学生将能够运用所学的单词和短语进行简单的对话交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和短语：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,elephant,bear,parrot,cute,big,small,yellow,black。2.学生能够运用所学的单词和短语进行简单的问答，如：“What'sthis?It'sacat.”“Doyoulikecats?Yes,Ido.”3.学生能够根据实际情况描述动物的特征，如：“Mycatiscute.”“Mydogisbig.”三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、会说、会读单词和短语：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,elephant,bear,parrot,cute,big,small,yellow,black。难点：学生能够运用所学的单词和短语进行简单的问答和描述动物的特征。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、动物图片、录音机、磁带。2.学具：学生课本、练习册、笔、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢什么动物，并引导学生用英语表达。如：“你喜欢猫吗？我喜欢猫。”2.引入（10分钟）教师播放本课时的录音，让学生初步感知动物的声音和特征。然后，教师展示动物图片，引导学生用中文说出动物的名字。如：“这是一只猫。”3.呈现（10分钟）教师展示单词卡片，教授单词和短语：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,elephant,bear,parrot,cute,big,small,yellow,black。学生跟读，教师纠正发音。4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述动物的特征。如：“我的猫很可爱。”教师巡回指导，纠正学生的错误。5.巩固（10分钟）教师设计游戏，让学生通过游戏巩固所学知识。如：教师出示一张动物图片，学生迅速找出对应的单词卡片。6.拓展（5分钟）教师引导学生用英语编写小故事，描述动物的特征。如：“我有一只黑色的狗，它很大。”六、板书设计教师在黑板上列出本课时的单词和短语：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,elephant,bear,parrot,cute,big,small,yellow,black。七、作业设计1.抄写本课时的单词和短语，每个单词和短语抄写两遍。2.用所学的单词和短语编写一个小故事，描述动物的特征。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教学内容中，本节课的教学难点在于学生能够运用所学的单词和短语进行简单的问答和描述动物的特征。这是因为这个目标要求学生不仅能够记忆和识别动物的名称，还需要理解并能够运用形容词和连词来描述动物的特征。对于小学生来说，这需要他们在语言表达上有较高的准确性和流畅性。教学重点在于学生能够听懂、会说、会读单词和短语：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,elephant,bear,parrot,cute,big,small,yellow,black。这是基础的语言学习目标，是学生能够进一步进行语言交流和描述的基础。二、重点和难点解析为了帮助学生克服这些难点，教师在教学过程中需要采取一系列的措施。教师需要通过多种教学活动，如图片展示、实物展示、动画视频等，让学生反复接触这些动物单词和短语，提高他们的词汇记忆和理解能力。例如，教师可以通过展示各种动物的图片，让学生说出对应的英文单词，并通过模仿动物的声音和动作，加深学生对单词的记忆。教师需要设计各种语言实践的活动，如角色扮演、小组讨论、问答游戏等，让学生在实际的语言环境中运用所学的单词和短语，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们用英文描述自己喜欢的动物，并鼓励他们互相提问和回答。再次，教师需要提供适当的语言支架，如句子模板、词汇卡片等，帮助学生在表达时找到合适的词汇和句型。例如，教师可以准备一些描述动物特征的句子模板，如"Mycatiscute."，让学生根据自己的实际情况进行修改和填充。教师需要给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的学习信心和动力。例如，当学生正确回答问题时，教师可以给予他们表扬和奖励，让他们感受到进步和成就。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言。语调要生动活泼，富有变化，以吸引学生的注意力。例如，在教授动物名称时，教师可以模仿相应动物的叫声，让学生更容易记忆和理解。二、时间分配教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在热身、引入、呈现、练习、巩固和拓展环节中，时间分配要均衡，以满足学生的学习需求。三、课堂提问教师应设计富有启发性和针对性的问题，激发学生的思考。在课堂提问中，教师可以采用开放式