2023二年级语文上册 第八单元 23 纸船和风筝配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第八单元23纸船和风筝配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第八单元23纸船和风筝配套教案新人教版教材分析人教版二年级语文上册第八单元的《纸船和风筝》是一篇温馨的童话故事。故事讲述了两个好朋友小熊和松鼠，通过纸船和风筝这一媒介，表达彼此思念和友谊的故事。本文的生字词以形容词和动词为主，需要在教学中引导学生理解和运用。教学重点是让学生理解课文内容，体会朋友间的友谊，并能在日常生活中运用所学知识。教学难点在于理解纸船和风筝在故事中的象征意义，以及如何表达思念之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新能力。通过学习《纸船和风筝》这个温馨的故事，使学生能够理解和运用本文中的关键词汇，提高语言表达能力。同时，通过感受故事中朋友间的友谊，培养学生的文化认同，使学生懂得珍惜友谊。此外，通过分析纸船和风筝的象征意义，发展学生的逻辑思维和创新能力，引导学生学会用纸船和风筝来表达自己的思念之情。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，但仍然处于语言学习的初级阶段。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和语言能力的提升。

在知识方面，二年级的学生已经掌握了基本的拼音知识，能够阅读和拼写一些简单的词语。然而，对于一些复杂的词语和句子结构，他们可能还存在着理解上的困难。因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和具体的例子，帮助学生理解和运用关键词汇。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的思维能力和创造力。他们能够通过观察和思考，理解和分析故事情节。然而，他们的逻辑思维和创新能力仍然有待提高。因此，在教学过程中，需要通过提问和讨论，引导学生思考和分析，培养他们的逻辑思维和创新能力。

在素质方面，二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够与同学一起完成任务和活动。然而，他们的自我管理和自律能力仍然需要加强。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自我管理能力和自律意识。

在行为习惯方面，二年级的学生有的可能注意力不集中，容易分心；有的可能缺乏自信，不敢开口表达；有的可能在学习过程中容易放弃，缺乏耐心和毅力。这些行为习惯对他们的学习效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，通过激励和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《纸船和风筝》，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备纸船和风筝的图片，用以辅助学生理解和表达；可以准备故事情节的发展图，帮助学生清晰地了解故事脉络；还可以准备一些视频资源，如制作纸船和风筝的视频，让学生在动手操作的过程中更好地理解和体验故事内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，让学生自己动手制作纸船和风筝，并在教室的空地上进行放飞实验。为了确保实验的安全性和成功性，需要准备足够的纸张、剪刀、胶带等制作材料，以及用于放飞的风筝线和安全的放飞场地。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，每个小组都有一个讨论区和一个实验操作台，以便学生在小组内进行讨论和实验操作。同时，还需要在教室内设置一个展示区，用于展示学生制作的纸船和风筝，以及他们对于友谊的表达和思考。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT展示、视频播放、音响播放等教学活动。

6.评价工具：准备评价表或评价问卷，用于学生在课程结束后对自己的学习和小组的学习进行评价和反馈。

7.教学指导书：为自己准备一份详细的教学指导书，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等，以便在教学过程中进行参考和指导。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中学习和课后反思。整体教学过程设计如下：

1.课前准备（5分钟）

在课前，我会提前准备好教材、多媒体资源、实验器材等教学资源，并确保每个学生都有一份纸船和风筝的制作材料。同时，我会布置好教室环境，设置好分组讨论区和实验操作台。

2.课中学习（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

我会以一个简单的问题导入新课：“你们知道什么是纸船和风筝吗？它们可以用来做什么？”让学生自由发言，引导学生回忆起对纸船和风筝的认识。然后，我会向学生介绍本节课的学习内容，即通过《纸船和风筝》这个故事，感受友谊的美好，并学会用纸船和风筝来表达思念之情。

（2）讲授故事（10分钟）

我会用生动的语言讲述《纸船和风筝》这个故事，边讲边引导学生理解和体会故事中朋友间的友谊。在讲述过程中，我会重点讲解纸船和风筝在故事中的象征意义，以及小熊和松鼠是如何通过纸船和风筝来表达思念之情的。

（3）小组讨论（10分钟）

我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的故事？你们是如何表达友谊和思念的？”每个小组讨论5分钟，然后选出一名代表进行汇报。

（4）动手制作（5分钟）

我会让学生动手制作纸船和风筝，并鼓励他们用自己的方式来表达友谊和思念。学生在制作过程中，我会给予适当的指导和鼓励，确保他们能够完成制作。

（5）分享展示（5分钟）

学生完成制作后，我会让他们在展示区展示自己的作品，并分享自己的制作心得和对友谊的思考。其他同学可以在欣赏和评价中，进一步理解和感受友谊的美好。

3.课后反思（5分钟）

在课后，我会让学生填写评价表或评价问卷，对自己的学习和小组的学习进行评价和反馈。同时，我也会根据学生的表现和反馈，总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟，通过课前准备、课中学习和课后反思，引导学生理解和体验友谊的美好，培养他们用纸船和风筝来表达思念之情的能力。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，确保他们能够在轻松愉快的氛围中学习成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解和感受友谊的美好，以及纸船和风筝在故事中的象征意义，我会提供以下拓展阅读材料：

《小猪快跑》：一个关于友谊和勇气的故事，讲述了一只小猪和它的朋友们一起克服困难，追求自由的故事。

《彩虹色的花》：一个关于友谊和分享的故事，讲述了一朵彩虹色的花在寒冷的冬天里，用自己的花朵温暖和帮助其他小动物的故事。

《爱心树》：一个关于友谊和牺牲的故事，讲述了一棵大树为了满足一个小男孩的需求，不断地给予和牺牲自己的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我会鼓励学生进行自主学习和探究，以加深对友谊的理解和体验。以下是一些建议：

（1）让学生在家里和父母一起制作纸船和风筝，并用自己的方式来表达友谊和思念。

（2）让学生思考并记录下自己在生活中遇到的友谊故事，可以是一段难忘的经历，也可以是一个给自己带来温暖和力量的朋友。

（3）让学生阅读更多关于友谊的故事书籍，如《夏洛的网》、《绿野仙踪》等，并写下自己的阅读感悟。

（4）让学生思考并讨论如何维护和珍惜友谊，如何在日常生活中表达对朋友的爱和关心。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地理解和感受友谊的美好，以及纸船和风筝在故事中的象征意义，我会提供以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《小猪快跑》：一个关于友谊和勇气的故事，讲述了一只小猪和它的朋友们一起克服困难，追求自由的故事。

-《彩虹色的花》：一个关于友谊和分享的故事，讲述了一朵彩虹色的花在寒冷的冬天里，用自己的花朵温暖和帮助其他小动物的故事。

-《爱心树》：一个关于友谊和牺牲的故事，讲述了一棵大树为了满足一个小男孩的需求，不断地给予和牺牲自己的故事。

视频资源：

-《纸船和风筝的故事》：一个关于纸船和风筝的动画片，通过生动的画面和音效，展现了故事的情节和友谊的主题。

-《友谊的力量》：一部关于友谊的纪录片，讲述了友谊在不同文化背景下的意义和价值。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。以下是具体的拓展要求：

（1）阅读拓展材料：学生可以选择自己感兴趣的故事进行阅读，并写下自己的阅读感悟和体会。阅读材料可以是以上提供的故事，也可以是学生自己选择的友谊主题的故事。

（2）制作友谊日志：鼓励学生每天记录下自己和朋友之间的互动和交流，可以是互相帮助的事情，也可以是一起度过的快乐时光。通过记录，让学生更加珍惜和感恩身边的友谊。

（3）观看视频资源：学生可以观看提供的视频资源，通过生动的画面和音效，进一步理解和感受友谊的美好。观看后，学生可以写下自己的观后感，思考友谊对自己的意义。

（4）进行友谊活动：学生可以和朋友们一起组织一次友谊活动，如友谊运动会、友谊晚会等，通过活动增进彼此的感情，体验友谊的温暖和力量。

教师会在课后提供必要的支持和指导，如回答学生的疑问，提供更多的阅读材料推荐，组织友谊分享会等，帮助学生更好地进行课后拓展。反思改进措施在这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.故事导入：我通过一个简单的问题导入新课，激发了学生的兴趣和思考。这种方法使得学生能够更快地进入学习状态，提高了他们的注意力。

2.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论关于友谊的问题。这种合作学习的方式不仅能够培养学生的团队精神，还能够促进他们之间的交流和思考。

3.动手制作：我让学生动手制作纸船和风筝，并表达自己的友谊和思念。这种实践活动让学生能够更好地理解和体验友谊的美好，同时也培养了他们的动手能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论和动手制作环节，我发现在管理上存在一些问题，如部分学生讨论偏离主题，有的学生对制作不感兴趣等。

2.教学方法：虽然我试图通过讨论和实践的方式激发学生的学习兴趣，但发现部分学生仍然对课文内容的理解存在困难。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现过于注重结果而忽视了过程，没有充分考虑到学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.教学管理：为了更好地管理课堂，我计划在小组讨论环节提前明确讨论主题和目标，引导学生围绕主题进行交流。在动手制作环节，我会提前准备一些基本材料，并鼓励学生发挥自己的创造力进行制作。

2.教学方法：针对学生对课文内容理解困难的问题，我计划通过更多的实例和图片来辅助讲解，帮助学生更好地理解和表达。同时，我会鼓励学生主动参与课堂，提出问题和观点。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划将过程评价和结果评价相结合。除了关注学生的作品质量和表达效果，我还会注重评价学生在学习过程中的参与度、合作能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，我观察到大多数学生能够积极参与，认真听讲并回答问题。他们在小组讨论环节中能够积极发言，表现出良好的合作精神和沟通能力。然而，也有部分学生表现出分心和注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节中，每个小组都展示了自己的讨论成果。他们的表达清晰，观点明确，展现了他们对友谊的理解和感悟。通过展示，学生们能够更好地表达自己的想法，同时也能够从其他小组的成果中获得启发和收获。

3.随堂测试：在课程结束后，我进行了一次随堂测试，以检验学生对课文内容的理解和掌握情况。测试题目包括选择题、填空题和简答题。大多数学生能够正确回答问题，显示出了对课文内容的理解和掌握。然而，也有部分学生在某些题目上出现错误，需要在今后的教学中加强练习和复习。

4.学生作品：在动手制作纸船和风筝的环节中，学生们展示出了丰富的创造力和想象力。他们的作品各具特色，有的纸船和风筝制作精细，有的则表现出独