2023八年级语文上册 第三单元 12 与朱元思书教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第三单元12与朱元思书教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元的《与朱元思书》。本篇文章是唐代文学家朱元思写给好友的一封书信，文章以清新自然的笔触描绘了作者隐居的生活情趣，同时表达了作者对功名利禄的淡泊态度以及对友人的深厚情谊。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。此外，学生在生活中也有书信往来的经验，能够理解书信的基本格式和表达方式。通过本节课的学习，学生将进一步提高对文言文的理解能力，同时学会欣赏古代文学的美。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在学习过程中，学生通过欣赏和分析文章中的自然景色描绘和情感表达，能够培养审美鉴赏能力。此外，通过学习朱元思的隐居生活和淡泊名利的态度，学生能够理解并传承古代文化中的价值观念，提升文化传承与理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇的理解与运用。

解决办法：通过课前预习，学生自主查找词汇的含义，课堂上分组讨论，教师引导总结。

2.文章主旨的把握。

解决办法：教师引导学生分析文章的结构，通过小组合作，讨论总结文章的主题思想。

难点：

1.文言文句式的理解。

解决办法：结合现代汉语的语法知识，教师举例分析，让学生通过翻译练习加深理解。

2.古代文化背景的理解。

解决办法：利用多媒体展示古代文化背景，教师讲解，学生互动提问，课后作业延伸学习。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台。

3.信息化资源：与朱元思书相关的网络文章、视频资料、古代文化背景资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师以一幅古代山水画作为导入，引导学生欣赏画中的美景，激发学生对自然景色的喜爱。然后提问：“你们知道这幅画背后的故事吗？”自然而然地引入本节课的主题《与朱元思书》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师首先朗读全文，让学生感知文章的整体节奏和情感。

（2）然后逐句讲解，重点解析文言文词汇和句式。如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”教师引导学生分析句式结构，解释词汇含义。

（3）最后，教师阐述文章的主旨，即朱元思的隐居生活和淡泊名利的态度。引导学生理解作者对功名利禄的看法，以及他对友人的深厚情谊。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生自主翻译文中的重点句子，并进行交流分享。

（2）学生模仿文章的笔触，写一写自己喜欢的自然景色。

（3）学生分角色朗读文章，体会文章的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“你们认为朱元思为什么要隐居？他向往的生活方式是怎样的？”

（2）学生分组讨论，每组选一名代表进行分享。

（3）教师总结讨论成果，引导学生理解朱元思的隐居思想。

5.总结回顾（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾本节课的主要内容，如文章的主旨、朱元思的隐居生活等。同时，强调文言文学习的方法和技巧。

总用时：45分钟。学生学习效果1.理解并掌握《与朱元思书》中的重点文言文词汇和句式，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”学生能够运用这些词汇和句式进行简单的阅读和翻译。

2.理解朱元思的隐居生活和淡泊名利的态度，以及他对友人的深厚情谊。学生能够概括文章的主旨，并能够用自己的话进行阐述。

3.提高对文言文的阅读和理解能力，能够独立阅读并理解文言文文章。

4.培养审美鉴赏能力，能够欣赏并分析文章中的自然景色描绘和情感表达。

5.提升文化传承与理解能力，通过学习朱元思的隐居生活和淡泊名利的态度，理解并传承古代文化中的价值观念。

6.提高自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践活动，学生能够主动参与学习，与同伴合作解决问题。

7.提高口语表达和写作能力，通过角色朗读和写作练习，学生能够更好地表达自己的观点和感受。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以一幅古代山水画作为导入，引导学生欣赏画中的美景，激发了学生对自然景色的喜爱。在讲授新课的过程中，我逐句讲解，重点解析了文言文词汇和句式，并引导学生分析句式结构和词汇含义。在实践活动环节，学生积极参与翻译和写作，展现了对文言文的兴趣和热情。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论成果不尽如人意。这可能是因为我在讨论问题的设计上过于开放，导致学生缺乏明确的思考方向。此外，在课堂时间管理上，我没有充分考虑到学生的反馈和提问时间，导致课程进度有些紧张。

教学总结：

总体来说，本节课学生在文言文词汇和句式的理解上取得了较好的效果，能够运用这些词汇和句式进行简单的阅读和翻译。同时，学生对朱元思的隐居生活和淡泊名利的态度有了初步的理解，并能够用自己的话进行阐述。在实践活动环节，学生的审美鉴赏能力和写作能力得到了锻炼。

然而，学生在小组讨论和自主学习方面仍有待提高。部分学生在讨论中表现不够积极，缺乏深入思考和主动表达的能力。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，设置更具启发性的问题，激发学生的思考和参与热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，提前给出明确的讨论问题和思考方向，引导学生深入思考和积极参与。

2.在课堂时间管理上，合理安排学生的反馈和提问时间，确保课堂进度的顺利推进。

3.在自主学习环节，提供更多的学习资源和指导，引导学生主动探索和解决问题。

4.在今后的教学中，加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心和积极性。课后作业1.翻译《与朱元思书》中的重点句子，并写在日记中，体会作者的情感。

答案：例如，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”翻译为：“那些追逐功名利禄的人，看到高峰就会平息心中的欲望；那些忙于世俗事务的人，看到山谷就会忘记回头。”

2.写一写你喜欢的自然景色，模仿《与朱元思书》的笔触。

答案：例如，“我喜欢夏日的海滩，阳光明媚，海风拂面。沙滩上的细沙随着海浪的拍打，发出悦耳的声响。海鸥在空中盘旋，欢快地叫着，仿佛在和我诉说着海洋的奥秘。”

3.结合自己的生活经验，谈谈你对功名利禄的看法。

答案：例如，“我认为功名利禄是人生的一部分，但不是全部。追求物质财富和地位可以带来一定的满足感，但真正的快乐和幸福来自于与家人朋友的相处，以及对美好事物的欣赏。”

4.找一找其他古代文学作品中描述自然景色的片段，与《与朱元思书》进行对比，体会不同作者的写作风格。

答案：例如，可以选取《红楼梦》中描述大观园的片段，对比《与朱元思书》中的自然景色描绘，感受曹雪芹和朱元思不同的写作风格和情感表达。

5.总结本节课学习的文言文词汇和句式，整理在笔记本中，以便复习和巩固。

答案：例如，可以整理本节课学习的文言文词汇和句式，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”整理成笔记本形式，方便课后复习和巩固所学知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了唐代文学家朱元思写给好友的一封书信《与朱元思书》。通过阅读和分析，我们了解了朱元思的隐居生活和淡泊名利的态度，以及他对功名利禄的看法和对友人的深厚情谊。同时，我们学习了一些文言文词汇和句式，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”

在实践活动环节，我们模仿朱元思的笔触，写了一写自己喜欢的自然景色，并通过角色朗读和写作练习，提高了口语表达和写作能力。

2.当堂检测

（1）请翻译以下句子：

示例：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

答案：那些追逐功名利禄的人，看到高峰就会平息心中的欲望；那些忙于世俗事务的人，看到山谷就会忘记回头。

（2）请概括《与朱元思书》的主旨。

答案：朱元思在信中表达了他对功名利禄的淡泊态度，以及对友人的深厚情谊。

（3）请举例说明文言文句式在文章中的运用。

答案：例如，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话运用了文言文的句式结构，简洁而富有意境。

（4）请结合自己的观点，谈谈你对功名利禄的看法。

答案：我认为功名利禄是人生的一部分，但不是全部。追求物质财富和地位可以带来一定的满足感，但真正的快乐和幸福来自于与家人朋友的相处，以及对美好事物的欣赏。

（5）请描述一下你喜欢的自然景色，并模仿《与朱元思书》的笔触。

答案：我喜欢春天的花海，五彩斑斓，芬芳扑鼻。花朵在微风中摇曳，仿佛在向我诉说着生命的美好。蜜蜂和蝴蝶在花海中翩翩起舞，忙碌地采集着花蜜。站在花海中，我感受到了大自然的魅力和生命的活力。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，帮助学生理解和掌握《与朱元思书》的主要内容，包括朱元思的隐居生活、对功名利禄的态度、对友人的情谊等。

2.结构清晰：板书应按照文章的结构进行设计，分为开头、正文和结尾三个部分。开头部分可以板书题目《与朱元思书》和作者朱元思的名字；正文部分可以板书文章的主要内容和关键句子；结尾部分可以板书文章的主旨和作者的情感。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。例如，可以将朱元思的隐居生活概括为“隐居生活”四个字，将他对功名利禄的态度概括为“淡泊名利”四个字，将他对友人的情谊概括为“深厚情谊”四个字。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书的边缘加上一些线条、图案或颜色，使