2023八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第21课 敌后战场的抗战说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版八年级历史上册第六单元“中华民族的抗日战争”中的第21课“敌后战场的抗战”。教学内容主要包括：敌后战场的开辟、敌后战场的战役与战斗、敌后战场在抗战中的地位与作用。这与学生已学习的正面战场的抗战形成对比，帮助学生全面理解我国抗日战争的全貌。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过抗日战争的基本背景，八年级上册前几课也学习了正面战场的抗战。在此基础上，本节课将使学生了解敌后战场的重要性，认识到中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，以及全国各族人民为抗战胜利作出的巨大贡献。这将有助于学生形成完整的抗战历史观念，增强国家认同感和民族自豪感。教学目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.历史素养：通过学习敌后战场的抗战史实，使学生了解中国共产党在抗日战争中的领导地位和敌后战场的重要性，掌握敌后战场的主要战役与战斗，认识全国各族人民为抗战胜利作出的贡献，形成对中华民族抗日战争的全面认识。

2.思想素养：通过分析敌后战场的抗战事迹，培养学生热爱祖国、坚定信念、勇敢顽强的精神品质，激发学生民族自豪感和国家认同感，培育社会主义核心价值观。

3.信息素养：培养学生运用历史资料、图片、地图等多元史料进行问题分析、信息提取和归纳总结的能力，提高学生的史料实证和历史思维能力。

4.合作交流素养：通过小组讨论、分享观点，培养学生与他人合作、交流、表达的能力，增强团队协作精神。

5.批判性思维素养：引导学生从多角度分析敌后战场抗战的历史背景、战略战术及意义，培养学生的批判性思维和独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）敌后战场的开辟及其意义：详细讲解中国共产党在抗日战争中如何开辟敌后战场，以及这一战略决策对抗战全局的影响。举例说明敌后战场在战略上对正面战场的支援和配合。

（2）敌后战场的主要战役与战斗：详细介绍百团大战、平型关大捷等敌后战场的重要战役和战斗，强调这些战役战斗的胜利对于提振全国抗战信心、消耗敌人实力的作用。

（3）敌后战场的地位与作用：阐述敌后战场在抗日战争中的地位，分析其对整个抗战胜利的贡献。

2.教学难点

（1）敌后战场的战略战术理解：学生需要理解敌后战场的战略战术特点，如游击战、运动战等，以及这些战术在实战中的应用。难点在于如何让学生把握这些战术的精髓和实际运用。

举例：讲解游击战“敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追”的原则，以及如何运用地形、民情等因素进行有效作战。

（2）敌后战场与正面战场的联系与区别：学生容易混淆敌后战场与正面战场的区别，需要明确两者在战略、战术、作战目标等方面的异同。

举例：对比敌后战场的游击战与正面战场的阵地战、消耗战等，分析两者的作用和相互关系。

（3）敌后战场在抗战胜利中的作用评估：学生需要理解敌后战场在抗战胜利中的关键作用，以及这一作用在历史评价中的地位。

举例：分析敌后战场在消耗敌人实力、扩大解放区、提高民族自信心等方面的重要作用，以及这些作用对于抗战胜利的深远影响。

在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采用案例分析、史料解读、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解敌后战场的抗战历史，确保学生能够掌握核心知识，突破学习难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：以生动的语言讲述敌后战场的抗战史实，结合图片、地图等资料，引导学生了解敌后战场的背景、战役战斗及意义。通过对比分析，使学生明确敌后战场与正面战场的区别与联系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对敌后战场的战略战术、战役战斗等主题展开探究。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作交流能力。

（3）情境教学法：创设历史情境，让学生扮演不同角色，如游击队员、敌后抗日根据地的居民等，感受敌后战场的艰苦环境，理解游击战的策略和智慧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示敌后战场的图片、地图、纪录片等，帮助学生直观地了解敌后战场的环境和战役战斗情况，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如历史地理信息系统（GIS），让学生在虚拟环境中探究敌后战场的地形、气候等因素对游击战的影响，提高学生的实践操作能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅敌后战场的相关资料，如战役战斗的详细过程、抗战时期的人物事迹等，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息处理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示敌后战场的老照片或抗战歌曲，引导学生思考抗日战争时期，除了正面战场外，还有哪些战场？这些战场有何特殊之处？从而导入本节课的主题——敌后战场的抗战。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：讲解敌后战场的背景及意义。

过程：教师运用多媒体设备，结合教材内容，讲解中国共产党如何开辟敌后战场，阐述敌后战场在抗日战争中的地位与作用，以及敌后战场的战略战术特点。

3.敌后战场战役战斗分析（20分钟）

目标：分析敌后战场的重要战役战斗，理解其抗战意义。

过程：教师详细讲解百团大战、平型关大捷等战役战斗的过程、战术运用及影响。通过案例分析，使学生了解敌后战场在抗战中的关键作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和合作交流能力。

过程：学生分为小组，针对教师提出的议题（如：敌后战场对正面战场的支援作用、游击战战术的实际运用等）展开讨论，总结观点，准备课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达和评价能力。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享讨论成果。教师对每组进行点评，总结优点，指出不足，引导学生深入思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提升学生的归纳总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结敌后战场的抗战特点、战役战斗及意义。鼓励学生发表自己的看法，将所学知识内化为自己的认识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党抗日战争时期历史纪事》

-《敌后战场：中国共产党抗日战争时期的军事行动》

-《抗日战争中的敌后游击战》

-《百团大战回忆录》

-《平型关大捷：一场典型的敌后战斗》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究敌后战场上的英雄人物，如聂荣臻、刘伯承等，了解他们的抗战事迹和贡献。

-探索敌后战场对正面战场的影响，分析两者在抗日战争中的相互支持和配合。

-深入了解游击战的战术特点，研究其在不同战役中的应用和效果。

-查阅相关资料，对比敌后战场和正面战场的抗战经历，思考两者在战略、战术、战斗精神等方面的异同。

-分析敌后战场在抗日战争胜利中的作用，评估其在我国抗战历史中的地位。

-讨论敌后战场抗战对当代青年的启示，思考如何将抗战精神传承和发扬。板书设计①重点知识点：

-敌后战场开辟

-主要战役：百团大战、平型关大捷

-战略战术：游击战、运动战

-敌后战场的地位与作用

②词、句：

-"敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追"

-"消耗敌人实力，扩大解放区"

-"中国共产党在抗日战争中的领导地位"

-"全国各族人民的巨大贡献"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如用红色强调战役名称，蓝色标注战术要点。

-绘制简单的战术示意图，如游击战的移动路线，增强视觉效果。

-在板书边缘添加抗战时期的图标或简笔画，如五角星、步枪等，增加趣味性。

-设计时间轴或流程图，展示敌后战场的发展历程和重要事件，帮助学生形成清晰的历史脉络。典型例题讲解1.例题一：分析敌后战场的特点及其在抗日战争中的作用。

答案：

敌后战场的特点包括：地形复杂，便于游击战；群众基础较好，有利于抗日根据地的建立；敌我力量对比悬殊，我方以游击战为主，消耗敌人实力。

敌后战场在抗日战争中的作用：牵制日军大量兵力，配合正面战场的作战；消耗敌人实力，为抗战胜利奠定基础；扩大解放区，提高民族自信心。

2.例题二：阐述百团大战的背景、过程及其历史意义。

答案：

背景：为了打破日军的“囚笼政策”，振奋全国抗战信心。

过程：1940年8月至12月，八路军在彭德怀的指挥下，对日军发动了大规模的攻势作战，共进行大小战斗1800余次。

历史意义：百团大战是抗日战争中我军在敌后战场的一次重大胜利，打击了日军的嚣张气焰，提高了全国人民的抗战信心。

3.例题三：请分析平型关大捷的战术特点和胜利原因。

答案：

战术特点：利用地形优势，采取伏击战术；集中优势兵力，迅速消灭敌人。

胜利原因：敌情掌握准确，战术运用得当；我军英勇善战，士气高昂；人民群众的大力支持。

4.例题四：论述敌后战场与正面战场的相互关系。

答案：

敌后战场与正面战场是相互支持、相互配合的关系。正面战场在战略上对敌后战场起到掩护作用，敌后战场则在战术上对正面战场进行支援，消耗敌人实力。两者共同构成了我国抗日战争的整体战略布局。

5.例题五：请结合敌后战场的抗战事迹，谈谈抗战精神对当代青年的启示。

答案：

抗战精神对当代青年的启示包括：坚定信念，为国家独立和民族解放而奋斗；勇敢面对困难和挑战，顽强拼搏；团结协作，共同为实现民族复兴而努力；积极投身社会实践，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。教学反思与改进在课后，我会组织学生进行一次问卷调查，了解他们对于本节课内容的掌握程度，以及对于教学方法的反馈。同时，我也会观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，评估他们的学习兴趣和参与度。此外，我还计划与同事们进行教学交流，分享彼此的教学经验，互相学习，共同提高。

2.改进措