2023二年级数学下册 七 角的初步认识第1课时 角的初步认识教案 苏教版

2023二年级数学下册七角的初步认识第1课时角的初步认识教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：角的初步认识

2.教学年级和班级：二年级数学下册七

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：使学生能够理解角的定义，识别和比较不同类型的角，如锐角、直角和钝角。

2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生用数学语言描述和解释现实世界中的角。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考和合作探究的学习态度，以及对数学问题的解决能力。学情分析学生在二年级之前已经学习了基础的图形知识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。他们具备了一定的观察和动手能力，能够观察和描述图形的特征。然而，学生对于角的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。

在知识方面，学生需要进一步巩固对角的认识，能够区分锐角、直角和钝角。他们需要通过观察和比较不同形状的角，来理解和应用角的大小比较方法。此外，学生还需要培养对角的概念在实际问题中的应用能力。

在能力方面，学生需要培养观察和描述角的能力，能够用数学语言准确地表达角的特征。他们还需要通过实际的操作和探究，培养解决问题的能力，能够运用角的概念解决实际问题。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作意识。他们需要能够主动参与课堂活动，积极与同伴交流和合作，共同解决问题。此外，学生还需要培养对数学的兴趣和积极性，能够主动探索和发现数学的乐趣。

学生的行为习惯对于课程学习有很大的影响。一些学生可能对数学学习有一定的抵触情绪，缺乏学习的积极性。对于这些学生，教师需要通过创设有趣的数学活动和实际问题的情境，激发他们的学习兴趣，并给予他们积极的鼓励和支持。另外，一些学生可能在学习过程中容易分心和注意力不集中，教师需要通过多样化的教学方法和互动式教学，吸引他们的注意力，并引导他们积极参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级数学下册》课本，以及与本节课相关的学习资料，如练习册、阅读材料等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的角的图片、角的模型等，以帮助学生更好地理解角的概念。

3.实验器材：本节课可能需要使用一些实验器材，如直尺、量角器、三角板等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够进行小组讨论和合作探究；设置实验操作台，让学生能够进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和教学课件，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括角的概念、不同类型的角的图片、角的比较方法等，以帮助学生更好地理解和掌握角的知识。

7.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，包括识别和比较不同类型的角、解决实际问题等，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

8.反馈工具：准备反馈工具，如调查问卷、评价表格等，以便收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便进行教学调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对角的兴趣，引起学生对角的好奇心。

过程：教师通过展示一些生活中常见的角，如剪刀、钟表、自行车等，引导学生观察和描述这些角的特点。然后，教师提出问题：“你们知道这些角是什么吗？它们有什么特点？”引发学生的思考和讨论。

2.角的定义与分类（10分钟）

目标：使学生能够理解角的定义，区分锐角、直角和钝角。

过程：教师通过展示角的模型和图片，引导学生观察和描述角的特征。然后，教师介绍角的定义，即角是由两条射线的公共端点形成的图形。接着，教师解释锐角、直角和钝角的定义，并展示相应的例子。

3.角的比较（20分钟）

目标：培养学生用数学语言描述和解释现实世界中的角。

过程：教师提供一些实际问题，如判断两个角的大小关系，让学生观察和比较。学生可以使用量角器或者直接观察来判断角的大小。教师引导学生用数学语言描述和解释他们的观察结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

过程：教师提供一些实际问题，让学生以小组的形式进行讨论和解决。学生可以通过观察、操作和交流，共同解决问题，并分享他们的解题过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选择一个代表进行课堂展示，展示他们的解题过程和结果。其他学生可以对展示的内容进行提问和点评，教师进行指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的角的概念和比较方法，并强调角的定义和分类的重要性。教师鼓励学生总结自己的学习收获，并提出问题，为下一节课的学习做准备。知识点梳理本节课的主要内容是角的初步认识，主要包括以下几个知识点：

1.角的定义：角是由两条射线的公共端点形成的图形，这个公共端点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。

2.锐角、直角和钝角的定义：锐角是指大于0度小于90度的角，直角是指等于90度的角，钝角是指大于90度小于180度的角。

3.角的比较：通过观察和测量，可以比较不同角的大小。锐角小于直角，直角小于钝角。

4.角的分类：根据角的大小，可以将角分为锐角、直角和钝角。锐角是指大于0度小于90度的角，直角是指等于90度的角，钝角是指大于90度小于180度的角。

5.角的度量：角的大小可以用度来度量，1度等于圆周的1/360。量角器是一种用来测量角的大小的工具。

6.角的应用：角在现实生活中无处不在，如剪刀、钟表、自行车等都有角。角的概念在几何学中也非常重要，很多几何问题都涉及到角的大小和分类。

7.角的绘制：可以通过量角器或者直尺和圆规来绘制不同大小的角。

8.角的计算：通过角的度量，可以计算出角的度数，并进行角的加减运算。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的教学目标是使学生能够理解角的定义，识别和比较不同类型的角，如锐角、直角和钝角。根据这个目标，布置以下作业：

（1）练习题：完成课本第67页的练习题，包括识别和比较不同类型的角，以及解决实际问题。

（2）实践活动：用剪刀、直尺和量角器等工具，制作一个你喜欢的角的模型，并描述其特点。

（3）观察与思考：观察生活中常见的物体，如剪刀、钟表、自行车等，找出它们的角，并描述它们的特点。

2.作业反馈

对于学生的作业，教师应及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于练习题，重点检查学生对角的概念和分类的理解，以及对实际问题的解决能力。对于错误的地方，可以个别辅导，帮助学生纠正错误。

（2）对于实践活动，检查学生制作的角的模型是否准确，描述是否清晰。对于不准确或不清晰的模型，可以引导学生重新制作，并进行讲解和示范。

（3）对于观察与思考，检查学生对生活中常见的物体的角的观察和描述是否准确。对于不准确或不全面的观察和描述，可以引导学生再次观察和思考，并给出正确的示范。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《角的奇妙世界》、《数学角的故事》等，让学生了解角的历史和角的运用广泛性。

（2）视频资源：《角的探秘》、《角的魔术》等，通过动画和实验的方式，展示角的特性和角的计算方法。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，加深对角的理解和认识。

（2）学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和交流。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

（4）学生可以在课后进行角的绘制和制作活动，如绘制不同类型的角，制作角的模型等，提高学生的动手能力和创造力。

（5）鼓励学生参与数学角的活动，如参加学校的数学角比赛，或者组织小组的数学角探究活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。板书设计①角的定义：由两条射线的公共端点形成的图形

②锐角、直角和钝角的定义及特点

③角的比较方法：观察、测量和描述

④角的分类：锐角、直角、钝角

⑤角的应用：现实生活中的角和几何问题中的角

2.板书设计词、句

①射线、公共端点、图形

②大于0度小于90度、等于90度、大于90度小于180度

③角的大小比较、角的大小测量

④剪刀、钟表、自行车等生活中的角