2023八年级英语下册 Module 9 Friendship Unit 3 Language in use第五课时教案 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module9FriendshipUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module9FriendshipUnit3Languageinuse的教学，培养学生的英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，使学生在学习过程中能够形成积极的情感态度，增强自主学习与合作学习的能力。具体目标如下：

1.语言能力：使学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解和理解不同文化背景下的友谊观念，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使学生在分析问题和解决问题时能够更加全面、深入、客观地思考。

4.情感态度：通过本节课的学习，使学生形成积极的人际关系观念，培养学生的团队协作精神和良好的人际沟通能力。学情分析八年级英语一班的学生整体英语基础较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习Module9FriendshipUnit3Languageinuse时，学生需要进一步扩展和巩固英语语言知识，提高语言运用能力。

1.知识层次：大部分学生对友谊的主题有一定的了解，但关于不同文化背景下的友谊观念可能较为陌生。通过对本节课的学习，学生可以拓展对友谊的认识，了解不同文化背景下的友谊观念。

2.能力层次：学生的英语听说读写能力参差不齐。在听力和口语方面，部分学生存在发音不准确、听力理解困难的问题；在阅读和写作方面，部分学生存在阅读速度慢、理解能力弱、写作思路不清晰等问题。针对这些问题，教师需要在教学中给予针对性的指导，提高学生的英语综合运用能力。

3.素质层次：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生在自主学习和合作学习方面存在一定的困难，如自主学习能力弱、合作意识淡薄等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生容易分心，注意力不集中，这可能影响他们对课堂内容的吸收和理解。针对这一问题，教师可以通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识层次、能力层次和素质层次，教师需要制定针对性的教学策略，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，教师应关注学生的学习态度和行为习惯，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于预习、复习和拓展学习。

3.信息化资源：英语电子教材、在线字典、英语学习网站、教学课件、教学视频等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、分组讨论法、互动式教学法等。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，教师通过在线课程平台发布预习任务，要求学生学习本节课的生词和短语，并观看相关的教学视频。同时，教师收集学生的预习反馈，以便更好地了解学生的学习情况。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对友谊主题的兴趣。例如，教师可以提问：“在上节课中，我们学习了关于友谊的哪些重要观点？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：友谊的重要性。

3.知识呈现（10分钟）

教师通过展示电子教材、教学卡片等资源，引导学生学习本节课的重点词汇和短语。在呈现过程中，教师可以使用实物、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以展示一张友谊的图片，让学生用英语描述图片中的场景，从而引入本节课的词汇和短语。

4.课堂活动（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，要求学生运用本节课的重点词汇和短语进行对话。在活动中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。例如，教师可以给出一个关于友谊的话题，让学生分组讨论，并用英语表达自己的观点。

5.语言实践（5分钟）

教师设计一个情景剧，要求学生运用本节课的重点词汇和短语进行表演。在表演过程中，教师拍摄视频，以便在课后进行评价和反馈。例如，教师可以设定一个场景，让学生扮演角色，用英语表达对朋友的感激之情。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调友谊的重要性。同时，教师鼓励学生在课后继续巩固学习，并完成相应的作业。例如，教师可以总结本节课的重点词汇和短语，并提醒学生注意在日常生活中的英语运用。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置作业，要求学生运用本节课的重点词汇和短语写一篇关于友谊的短文。作业完成后，学生通过在线课程平台提交，教师进行批改和反馈。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语综合运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展本节课的知识，教师可以推荐以下阅读材料：

-《TrueFriendship》这篇文章讲述了真正的友谊是什么，以及如何辨别真假朋友。

-《ThePowerofFriendship》这篇文章探讨了友谊的力量，以及朋友对个人成长的影响。

-《CulturalDifferencesinFriendship》这篇文章介绍了不同文化背景下友谊的差异，以及如何适应和尊重不同文化的朋友。

学生可以在课后自主选择阅读这些材料，以拓宽视野，提高英语阅读能力。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，教师可以布置以下任务：

-让学生结合自己的生活经验，思考并回答：“什么是真正的友谊？我如何对待我的朋友？”并将答案写成一篇短文。

-学生可以调查周围的人对友谊的看法，了解不同人对友谊的理解和期望。

-鼓励学生参加学校或社区的一些友谊活动，如志愿者活动、交友聚会等，亲身体验友谊的力量。重点题型整理1.口语表达题

题型：根据本节课的主题“友谊”，设计一个关于友谊的对话。

答案：A:Hi,B.Howareyoudoing?

B:Hi,A.I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoinggreat,thanks.Youknow,I'vebeenthinkingalotaboutfriendshiplately.

B:Yeah?Whatdoyouthinkaboutfriendship?

A:Ithinkfriendshipisreallyimportantinourlives.Havinggoodfriendscanmakeusfeelhappyandsupported.

B:Itotallyagree.Friendscanbethereforusduringgoodtimesandbadtimes.Theycanhelpusgrowandmakeusstronger.

A:Yeah,andIalsothinkthatfriendshiprequireseffort.Weneedtomaketimeforourfriendsandbethereforthemwhentheyneedus.

B:Absolutely.It'simportanttocommunicatewithourfriendsandsolveproblemstogether.

2.写作题

题型：以“我的朋友”为题，写一篇关于你的朋友的短文。

答案：MyFriend

IhaveabestfriendnamedTom.Heisinthesameclasswithme.Tomhasshortblackhairandbrightbrowneyes.Heistallandthin.

Tomisakindandhelpfulperson.HealwayshelpsmewhenIhavetroublewithmystudies.Weoftenstudytogetherandheexplainsthedifficultpointstome.Tomisalsogoodatsports.Heplaysbasketballverywellandheoftenplayswithmeafterschool.

Wehavealotoffuntogether.Weliketowatchmovies,playvideogamesandgoshopping.TomandIarealsointhesameclub.Weparticipateinvariousactivitiestogether.

IamgratefultohaveTomasmyfriend.WehavebeenfriendsformanyyearsandIhopewewillbefriendsforever.

3.听力题

题型：听一段对话，回答问题。

答案：

Question:Whatarethetwospeakerstalkingabout?

Answer:Theyaretalkingabouttheirbestfriends.

4.阅读理解题

题型：阅读一篇关于友谊的短文，回答问题。

答案：

Question:Whatisthemainideaofthepassage?

Answer:Themainideaofthepassageisthatfriendshipisimportantinourlivesandweshouldcherishandvalueourfriends.

5.语法题

题型：选择正确的形式填空。

答案：

Question:I___________(be)ateacher.

Answer:Iam板书设计①艺术性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性。例如，在教学Module9FriendshipUnit3Languageinuse时，教师可以设计一幅友谊的插图，用颜色鲜艳的粉笔或马克笔在黑板上画出两只手紧紧相握的图案，周围再点缀一些与友谊相关的象征性图案，如心形、笑脸等。这样的板书设计既美观又具有趣味性，能够吸引学生的注意力，使他们更容易记住友谊的重要性。

②趣味性

板书设计应具有一定的趣味性，以增强学生的学习兴趣。在设计板书时，教师可以运用一些生动、形象的语言和符号，使板书更具吸引力。例如，在教学本节课的重点短语时，教师可以使用简笔画来表示不同的动作，如“maketimeforsb”可以用一个钟表和一个人物的简笔画来表示，而“beth