2023二年级数学下册 八 休闲假日-解决问题信息窗2 分步解决两步计算的除加、除减问题教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册八休闲假日——解决问题信息窗2分步解决两步计算的除加、除减问题教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级数学下册“休闲假日”这一章节中的信息窗2。本节课的内容涉及到分步解决两步计算的除加、除减问题。具体内容包括：

1.学习如何通过除法加法或除法减法来解决实际问题。

2.学生将通过解决具体问题，加深对除法加法、除法减法的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的除法运算和加法减法运算。在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识运用到解决实际问题中，通过分步解决的方法，培养学生解决问题的能力。同时，本节课的内容也与学生日常生活中常见的休闲活动有关，能够激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过分步解决的方法，理解并掌握除法加法、除法减法的运算规律，能够逻辑清晰地解决问题。

2.数据分析：学生能够从实际问题中提取关键信息，运用数学方法对数据进行分析，解决实际问题。

3.问题解决：学生能够将所学的数学知识运用到解决实际问题中，通过分步计算的方法，培养学生解决问题的能力。

4.数学表达：学生能够用数学语言准确地表达自己的思考过程和答案，培养学生的数学语言表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握分步解决两步计算的除加、除减问题的方法。

2.学生能够将所学的数学知识运用到解决实际问题中，培养问题解决能力。

难点：

1.如何引导学生从实际问题中提取关键信息，并进行逻辑推理和数据分析。

2.如何培养学生将所学的数学知识运用到解决实际问题中，进行分步计算和问题解决。

解决办法：

1.通过具体例题和实际问题，引导学生从实际情境中提取关键信息，并进行逻辑推理和数据分析。

2.提供分步解决问题的指导和模板，引导学生逐步解答问题，并在解答过程中进行思考和反思。

3.组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中互相学习和借鉴，共同解决实际问题。

4.提供充足的练习机会和反馈，帮助学生巩固所学的知识，并不断提高问题解决能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对分步解决两步计算的除加、除减问题进行讲解，阐述概念和运算规律。

-案例研究：教师提供具体的实际问题案例，让学生进行分析和解题，培养问题解决能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目设计，选择一个实际问题进行分步解决，培养合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如购物者、售货员等，通过实际购物场景来解决除加、除减问题。

-实验活动：学生进行数学实验，通过实际操作和观察，验证除法加法、除法减法的运算规律。

-游戏设计：设计数学游戏，如数学接龙、除法大挑战等，让学生在游戏中运用所学的知识，增强学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示具体的例题和实际问题，进行讲解和演示，清晰展示解题步骤和思路。

-视频：教师可以利用视频展示实际问题的场景，让学生更直观地理解和分析问题。

-在线工具：利用在线工具，如数学软件或教育平台，进行解题和问题解决的演示，让学生跟随步骤进行操作和练习。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师设计并提供自主探索的任务，如提前布置相关的练习题，让学生自主完成。

学生活动：学生独立完成教师布置的练习题，尝试运用已学的除法运算解决实际问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：练习题、学习指南

教学资源：教材、练习册

作用和目的：通过自主探索，学生能够巩固已学的除法运算知识，培养独立解决问题的能力。

2.课中强化技能：

教师活动：教师通过PPT展示具体的例题和实际问题，引导学生进行分步解决。

学生活动：学生跟随教师的引导，进行分步解决的实际操作和思考。

教学方法：讲授法、实践操作法

教学手段：PPT、实际问题案例

教学资源：教材、PPT

作用和目的：通过课中的强化技能环节，学生能够理解和掌握分步解决两步计算的除加、除减问题的方法和步骤。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师提供课后拓展练习，引导学生运用所学的知识解决更复杂的问题。

学生活动：学生独立或合作完成课后拓展练习，将所学的知识应用到实际问题中。

教学方法：实践应用法

教学手段：练习题、合作学习

教学资源：教材、练习册

作用和目的：通过课后拓展应用，学生能够将所学的知识进行巩固和应用，提高问题解决能力，并培养合作和交流的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：可以介绍一些与除法加法、除法减法相关的数学故事，如“狐狸和葡萄”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：可以引导学生玩一些与除法加法、除法减法相关的数学游戏，如“除法大挑战”、“数学接龙”等，提高学生的学习兴趣。

-实际问题案例：可以提供一些与生活实际相关的除法加法、除法减法问题，让学生解决，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

2.拓展建议：

-让学生在家中和父母一起做一些与除法加法、除法减法相关的购物活动，让学生在实际购物中运用所学的数学知识，提高学生的应用能力。

-引导学生观看一些与数学知识相关的电影或纪录片，如《数学大冒险》、《宇宙之旅》等，提高学生对数学知识的兴趣。

-让学生参加一些数学竞赛或活动，如学校举办的数学竞赛、数学奥林匹克等，提高学生的数学素养和解决问题的能力。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：小明有12个苹果，他给了小红4个苹果，又给了小华3个苹果。请问小明还剩下多少个苹果？

解答：小明一开始有12个苹果，给了小红4个，剩下8个。然后再给小华3个，剩下5个。所以小明还剩下5个苹果。

补充和说明：这个题目是一个简单的除法减法问题。学生需要理解题目中的情境，然后运用减法来计算小明剩下的苹果数量。这个题目可以让学生练习如何将实际问题转化为数学问题，并且运用所学的除法减法知识来解决。

例题2：妈妈买了36个橘子，她和爸爸吃了9个，小明吃了8个。请问还剩下多少个橘子？

解答：妈妈一开始买了36个橘子，她和爸爸吃了9个，剩下27个。然后小明又吃了8个，剩下19个。所以还剩下19个橘子。

补充和说明：这个题目也是一个除法减法问题。学生需要理解题目中的情境，然后运用减法来计算剩下的橘子数量。这个题目可以让学生练习如何将实际问题转化为数学问题，并且运用所学的除法减法知识来解决。

例题3：一个班级有45名学生，其中18名学生参加了篮球比赛，12名学生参加了足球比赛。请问参加了篮球比赛的学生占班级总人数的比例？

解答：班级总人数是45名学生，参加了篮球比赛的学生有18名。所以参加篮球比赛的学生占班级总人数的比例是18/45，即2/5。

补充和说明：这个题目是一个除法问题。学生需要理解题目中的情境，然后运用除法来计算参加篮球比赛的学生占班级总人数的比例。这个题目可以让学生练习如何将实际问题转化为数学问题，并且运用所学的除法知识来解决。

例题4：小华有一些贴纸，他给了小明一半的贴纸，然后又给了小红四分之一的贴纸。如果小华剩下15张贴纸，请问小华一开始有多少张贴纸？

解答：小华剩下15张贴纸，这是他原来贴纸数量的一半加上小红得到的四分之一。设小华一开始有x张贴纸，那么他给了小明一半，即x/2，然后又给了小红四分之一的贴纸，即x/4。所以剩下的贴纸数量是x-x/2-x/4=15。解这个方程可以得到x=40。所以小华一开始有40张贴纸。

补充和说明：这个题目是一个复合的除法问题。学生需要理解题目中的情境，然后运用除法来计算小华一开始有多少张贴纸。这个题目可以让学生练习如何将实际问题转化为数学问题，并且运用所学的除法知识来解决。

例题5：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米。请问这个长方形的面积是多少平方厘米？

解答：长方形的面积可以通过长乘以宽来计算。所以这个长方形的面积是10厘米乘以5厘米，等于50平方厘米。

补充和说明：这个题目是一个简单的乘法问题。学生需要理解长方形面积的计算方法，然后运用乘法来计算面积。这个题目可以让学生练习如何将实际问题转化为数学问题，并且运用所学的乘法知识来解决。八、板书设计①知识点：分步解决两步计算的除加、除减问题

关键句：1.理解实际问题，提取关键信息。

2.分步解决，先除后加（或减）。

③示例：小明有12个苹果，给了小红4个，又给了小华3个。请问小明还剩下多少个苹果？

解答：12-4=8；8-3=5

所以，小明还剩下5个苹果。

补充：这个板书设计通过简洁明了的关键词和句子的形式，将分步解决两步计算的除加、除减问题的方法和步骤呈现出来。学生可以通过这个板书设计更好地理解和记忆解题过程。同时，通过示例题目的解答，学生可以直观地看到解题的具体应用，加深对知识点的理解。板书设计的艺术性和趣味性可以通过使用不同颜色、图表、图片等元素来增加吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对分步解决两步计算的除加、除减问题的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你们知道如何将实际问题转化为数学问题吗？”“你们在解决除加、除减问题时，通常的步骤是什么？”等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确地解决实际问题等。

-测试：教师可以设计一些测试题，如练习题、课堂小测等，来评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些分步解决两步计算的除加、除减问题的题目，让学生在规定时间内完成，然后对学生的解答进行评估。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的解答进行仔细查看，并对学生的错误进行纠正。例如，在批改作业时，教师可以注意学生是否能够正确地应用所学的除加、除减知识解决实际问题，是否能够准确地列出计算步骤等。

-点评和反馈：教师需要及时地给予学生作业的点评和反馈，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。