2023二年级数学上册 五 测量长度 1用厘米作单位量长度第3课时 用厘米、分米作单位量长度的练习教案 西师大版

2023二年级数学上册五测量长度1用厘米作单位量长度第3课时用厘米、分米作单位量长度的练习教案西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生掌握如何用厘米和分米作单位量长度。通过练习，让学生能够将实际物体的长度用厘米和分米进行测量，并能够进行单位之间的换算。

教学内容与学生已有知识的联系：在二年级上册的前几节课中，学生已经学习了长度单位厘米和分米，并且已经了解了它们之间的关系。本节课将进一步巩固学生的测量长度能力，并提高他们的实际操作能力。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生用厘米和分米作单位量取一些常见物体的长度，如书本、桌子、椅子等。

2.培养学生正确使用尺子进行测量的习惯，注意测量时的准确性和可靠性。

3.教授学生如何进行单位之间的换算，例如将厘米转换为分米，或将分米转换为厘米。

4.通过练习题，让学生巩固测量长度和单位换算的知识，提高他们的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的数学观察能力：通过观察实际物体的长度，培养学生对长度单位和测量方法的认知，提高他们的观察力和思维能力。

2.培养学生的数学操作能力：通过实际操作，让学生掌握正确的测量长度方法，提高他们的动手能力和实际操作技能。

3.培养学生的数学思维能力：通过单位之间的换算练习，培养学生的逻辑思维和推理能力，让他们能够理解和运用数学知识。

4.培养学生的数学应用能力：通过实际测量和换算练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.用厘米和分米作单位量取常见物体的长度。

2.掌握单位之间的换算方法。

难点：

1.准确地进行实际测量，包括测量时的对齐和读数。

2.理解和运用单位之间的换算方法。

解决办法：

1.针对准确测量，教师可以示范正确的测量方法，强调测量时的对齐和读数准确性。同时，可以通过小组合作测量活动，让学生互相监督和纠正，提高测量的准确性。

2.对于单位换算的理解和运用，可以通过实际操作和例题讲解，让学生在练习中逐步理解和掌握换算方法。可以使用直观的教具和图示，帮助学生更好地理解换算过程。此外，可以设计一些有趣的换算练习题，让学生在实际应用中巩固知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学上册五测量长度1用厘米作单位量长度第3课时用厘米、分米作单位量长度的练习教案西师大版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些实际物体的图片，如书本、桌子、椅子等，以及一些长度单位厘米和分米的图示，以便在教学过程中进行展示和解释。

3.实验器材：本节课涉及实际测量活动，需要准备一些测量工具，如尺子、测量仪器等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室有足够的空间进行分组讨论和实验操作。可以设置一些分组讨论区，提供桌子和椅子，方便学生进行小组合作和交流。同时，可以准备一些实验操作台，放置尺子、测量仪器等实验器材，方便学生进行实际测量活动。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、实例讲解、练习题等，以便在教学过程中进行演示和指导。课件可以使用多媒体技术，如图片、动画、视频等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.练习题和作业：准备一些与教学内容相关的练习题和作业，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。练习题可以包括一些实际测量和单位换算的问题，让学生在实践中应用所学的数学知识。

7.反馈和评价工具：准备一些评价工具，如测验、考试等，以评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。同时，可以设置一些小组讨论和展示的机会，鼓励学生积极参与，提高他们的表达和沟通能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

在课堂开始时，教师可以利用一些实际物体的长度图片，如书本、桌子、椅子等，引导学生观察并思考如何用厘米和分米作单位量长度。通过这种方式，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

首先，教师可以简要回顾一下长度单位厘米和分米的概念，以及它们之间的关系。然后，详细讲解如何用厘米和分米作单位量长度，包括测量方法和注意事项。接下来，通过一些实例和练习题，让学生动手实践，加深对测量长度和单位换算的理解。

3.实践活动（10分钟）

教师可以组织学生进行小组合作，使用尺子、测量仪器等工具，实际测量一些物体的长度，并记录结果。在测量过程中，引导学生注意对齐和读数的准确性。通过实践活动，提高学生的动手能力和实际操作技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

教师可以提出一些问题，让学生进行小组讨论。例如，讨论测量长度时遇到的问题和解决方法，分享测量结果和心得体会。通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的解决问题和表达能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师可以对本节课的主要内容进行总结回顾，强调测量长度和单位换算的重点和难点。同时，提醒学生课后进行复习和练习，巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，系统地教授学生如何用厘米和分米作单位量长度，提高他们的数学素养和实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

(1)测量工具的发展历史：介绍尺子、卷尺、测量仪器等测量工具的历史发展，让学生了解测量工具的演变过程，增强对测量长度知识的理解。

(2)实际应用案例：提供一些实际场景的应用案例，如建筑设计、制造业、日常生活中的长度测量等，让学生了解测量长度在实际生活中的重要性。

(3)长度单位换算的原理：介绍长度单位换算的数学原理，如十进制系统和分数系统，让学生深入理解单位换算的逻辑和规律。

2.拓展建议

(1)学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解测量工具的发展历史，以便更好地理解测量长度的知识。

(2)学生可以观察身边的物体，寻找实际应用案例，亲身体验测量长度在实际生活中的应用，提高学习的兴趣和实际操作能力。

(3)学生可以尝试解决一些实际问题，如测量教室的长度、计算物体的面积等，将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。

(4)学生可以进行一些拓展练习，如制作长度单位换算表、编写长度单位换算程序等，加深对长度单位换算知识的理解和应用。

(5)学生可以参加一些与测量长度相关的实践活动，如测量比赛、制作测量工具等，提高动手能力和团队合作能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.练习题：用厘米和分米作单位量取以下物体的长度，并记录结果。

-课本的长度

-桌子的长度

-椅子的长度

-铅笔的长度

2.换算题：将以下长度单位换算成厘米或分米。

-1米=____厘米

-1分米=____厘米

-1厘米=____分米

-1毫米=____厘米

3.实际应用题：假设你家的客厅长5米，宽3米，请计算客厅的面积，并换算成平方分米和平方厘米。

4.制作题：制作一个长度单位换算表，包括厘米与分米之间的换算关系。

5.思考题：思考一下，除了用尺子和测量仪器测量长度外，还有哪些方法可以测量物体的长度？你可以尝试使用这些方法测量一下身边物体的长度，并记录结果。

作业要求：

1.请使用正确的单位进行测量和换算，保持解答的简洁和清晰。

2.对于思考题，鼓励学生发挥创意，尝试不同的测量方法，并记录实践过程和结果。

3.作业完成后，学生可以与同学进行交流分享，互相学习和提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用厘米和分米作单位量长度，并掌握了单位之间的换算方法。通过实际测量和实践活动，我们提高了测量长度和单位换算的能力。

当堂检测：

1.选择题：

-1米等于（）厘米。

A.100B.10C.1

-1分米等于（）厘米。

A.10B.1C.100

2.填空题：

-一厘米等于（）分米。

-一毫米等于（）厘米。

3.计算题：

-请将2米换算成厘米。

-请将50厘米换算成分米。

4.应用题：

-小明的铅笔长度为15厘米，请将铅笔长度换算成