2023二年级数学上册 六 测量第2课时 课桌有多长说课稿 北师大版

2023二年级数学上册六测量第2课时课桌有多长说课稿北师大版主备人备课成员教材分析《2023二年级数学上册六测量第2课时课桌有多长说课稿北师大版》这一课时，主要让学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到测量的意义和乐趣。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，需要注意引导学生掌握测量方法，培养学生的观察能力和动手能力。同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中掌握测量知识。

教学目标：

1.让学生掌握长度单位的概念，了解常用的长度单位有米、分米、厘米。

2.学会使用尺子测量物体的长度，并能进行简单的长度比较。

3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

4.让学生感受测量的意义和乐趣，提高学习兴趣。

教学重点：

1.长度单位的概念。

2.使用尺子测量物体长度的方法。

教学难点：

1.长度单位之间的换算。

2.准确测量物体的长度。

教学准备：

1.教材、尺子、测量工具。

2.实物道具（如课桌、书本等）。

3.教学课件或黑板。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考测量的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍长度单位的概念，讲解米、分米、厘米的关系。

3.实践操作：让学生分组进行测量实践，使用尺子测量课桌、书本等物体的长度。

4.总结提升：引导学生总结测量方法，讨论测量结果，培养学生之间的交流与合作。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固长度单位的概念和测量方法。

6.作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握测量知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.直观感知：通过观察实物和图片，让学生能够直观地理解长度单位的概念，以及长度单位之间的换算关系。

2.动手操作：培养学生使用尺子测量物体长度的能力，提高学生的动手操作能力。

3.数学思考：让学生在测量过程中，能够主动思考问题，发现并解决实际问题。

4.合作交流：学生在小组活动中，能够主动与他人交流想法，共同完成测量任务。

5.情感态度：培养学生对数学的兴趣，使学生在学习过程中感受到测量的意义和乐趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）长度单位的概念：米、分米、厘米。

（2）长度单位之间的换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米。

（3）使用尺子测量物体长度的方法。

（4）能够进行简单的长度比较。

2.教学难点：

（1）长度单位之间的换算：学生对于不同长度单位之间的换算关系理解不够深刻，容易混淆。

（2）准确测量物体的长度：学生在实际操作过程中，可能存在测量不准确的情况，如尺子放置不稳、读数误差等。

（3）解决实际问题：学生在面对生活中的实际问题时，如何运用测量知识进行解决，需要进行引导和培养。

（4）团队协作：学生在小组活动中，如何有效地与他人交流、合作，共同完成测量任务。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解和实际操作的指导，通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握长度单位的概念和测量方法。同时，采取有效的教学方法，如分组活动、游戏等，引导学生突破难点，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学上册六测量第2课时课桌有多长说课稿北师大版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握长度单位的概念和测量方法。

3.实验器材：准备尺子、测量工具、实物道具（如课桌、书本等）等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，注意安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区用于学生进行小组活动和交流讨论，实验操作台用于学生进行测量实践。

5.教学课件或黑板：制作教学课件或准备黑板，以便在教学过程中展示知识点、示例和练习题，提高教学效率。

6.练习题和作业：准备相关练习题和作业，以便在课堂练习和课后巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的实际需求和教学目标，确保教学资源的丰富性和适用性。同时，注重教学资源的管理和维护，确保教学资源能够持续有效地服务于教学活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示生活中的一些实例，如修建房屋、制作衣服等，引导学生思考测量在生活中的重要性。提问：“你们在生活中什么时候会用到测量呢？”让学生分享自己的经历，从而激发学生对测量知识的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍长度单位的概念，讲解米、分米、厘米的关系。例如，1米=10分米，1分米=10厘米。

（2）讲解使用尺子测量物体长度的方法。示例：将尺子沿着物体的一端放置，读取尺子上的刻度，即为物体的长度。

（3）介绍长度单位之间的换算关系。例如，1米=10分米，1分米=10厘米。

3.实践活动（10分钟）

（1）让学生分组进行测量实践，使用尺子测量课桌、书本等物体的长度，并记录测量结果。

（2）学生相互交流测量结果，讨论如何准确测量物体的长度。

（3）教师引导学生总结测量方法，提问：“如何才能保证测量结果的准确性呢？”

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）小组内讨论长度单位的概念和测量方法，互相解释疑问。

（2）小组讨论实际生活中如何运用测量知识解决问题，如家庭装修、购买衣物等。

（3）小组分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，提问：“你们学会了什么？”引导学生总结长度单位的概念、测量方法和换算关系。

六、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握测量知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）测量工具的发展历史：让学生了解从古代到现代，测量工具的演变过程，如尺、卷尺、测量仪等。

（2）长度单位在科学领域的应用：介绍长度单位在物理、化学、生物等科学领域中的具体应用，如原子尺度、地理尺度等。

（3）长度单位在不同文化中的差异：让学生了解不同文化背景下，长度单位的定义和用法，如英尺、码、厘米等。

（4）测量实践活动：组织学生参加实地测量活动，如测量学校操场的长度、宽度等。

2.拓展建议

（1）让学生课后查找有关测量工具的发展历史资料，了解各种测量工具的优缺点，并在课堂上分享。

（2）鼓励学生在家中寻找不同的长度单位，如尺子、卷尺等，观察并记录其长度，尝试进行长度比较。

（3）引导学生关注长度单位在科学新闻中的实际应用，如最新的科学研究成果中涉及的长度单位。

（4）组织学生进行小组讨论，探讨在实际生活中如何选择合适的测量工具和单位，提高测量结果的准确性。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的测量实践活动，将所学知识应用于实际测量中，提高学生的实践能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）练习题：布置一些与本节课教学内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。例如，测量不同物体的长度，并进行长度单位之间的换算。

（2）实践作业：让学生在家中寻找不同的物体，使用尺子测量其长度，并记录测量结果。鼓励学生尝试使用不同的长度单位进行测量，并进行长度比较。

（3）小组合作作业：组织学生以小组为单位，选择一个实际问题进行测量解决，如测量教室的长度、宽度等。要求学生记录测量过程和结果，并撰写测量报告。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和评价。对于作业中存在的问题，要进行详细的记录和分析。

（2）个别指导：针对作业中出现的问题，教师应进行个别指导，帮助学生理解错误的原因，并给出改进的建议。可以通过面对面交流或线上辅导的方式进行。

（3）反馈交流：教师可以通过课堂讲解、PPT展示等方式，将普遍存在的问题进行反馈和讲解。同时，鼓励学生之间进行交流和讨论，共同学习和提高。

（4）作业改进：根据作业反馈的结果，教师应调整作业布置，针对学生的掌握情况，适当增加或减少作业难度，以促进学生的学习进步。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.实践作业：

请学生在家中选择三个不同的物体，使用尺子测量它们的长度，并记录测量结果。要求学生使用不同的长度单位（米、分米、厘米）进行测量，并将测量数据进行比较。

2.计算题：

已知一张桌子的长度为12分米，宽度为8分米，请计算桌子的面积。

3.换算题：

请将以下长度单位进行换算：

（1）5厘米=_____分米

（2）2米=_____厘米

（3）10毫米=_____厘米

4.解决问题：

假设你家客厅的长度为6米，宽度为4米，请计算客厅的面积，并讨论如何合理地布置客厅家具。

5.调查报告：

请学生调查家庭成员的身高，并计算家庭平均身高。要求学生将调查结果进行整理，撰写成调查报告。

作业解答示例：

1.实践作业：

测量结果可能如下：

物体1：长度为2米，宽度为1米。

物体2：长度为15厘米，宽度为10厘米。

物体3：长度为30分米，宽度为20分米。

2.计算题：

桌子的面积=长度×宽度=12分米×8分米=96平方分米。

3.换算题：

（1）5厘米=0.5分米

（2）2米=200厘米

（3）10毫米=1厘米

4.解决问题：

客厅的面积=长度×宽度=6米×4米=24平方米。

家具布置方案可能如下：

沙发：长度2米，宽度1.5米，放置在客厅的一角。

茶几：长度1米，宽度0.5米，放置在沙发旁边。

电视柜：长度1.5米，宽度0.8米，放置在客厅的另一角。

5.调查报告：

假设家庭成员的身高如下：

父亲：180厘米

母亲：165厘米

哥哥：175厘米

学生：150厘米

家庭平均身高=(180+165+175+150)÷4=670÷4=167.5厘米。

教师在课后应认真批改作业，并及时给予反馈。针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生理解和掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与作业的完成，培养学生的独立思考和解决问题的能力。板书设计1.重点知识点

（1）长度单位的概念：米、分米、厘米。

（2）长度单位之间的换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米。

（3）使用尺子测量物体长度的方法。

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