2023八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第七节 哺乳动物教案（新版）新人教版

2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于2023年八年级生物上册，第五单元“生物圈中的其他生物”第一章“动物的主要类群”的第七节“哺乳动物”。本节课主要介绍哺乳动物的特征和分类。

1.教学目标：

（1）了解哺乳动物的特征，如体温恒定、哺乳和胎生等。

（2）能够识别和分类常见的哺乳动物。

（3）培养学生对生物的观察和分类能力。

2.教学重点：

（1）哺乳动物的特征。

（2）哺乳动物的分类。

3.教学难点：

（1）哺乳动物的特征。

（2）哺乳动物的分类。

4.教学方法：

采用讲授法、观察法、讨论法等教学方法，以多媒体课件和实物标本辅助教学。

5.教学过程：

（1）导入：通过展示哺乳动物的图片，引导学生关注哺乳动物的特征和分类。

（2）新课导入：介绍哺乳动物的特征，如体温恒定、哺乳和胎生等。

（3）课堂讲解：讲解哺乳动物的分类，包括食肉目、食植目、灵长目等。

（4）案例分析：分析常见的哺乳动物，如狗、猫、猴子等。

（5）课堂练习：进行哺乳动物的分类练习，巩固所学知识。

（6）总结：回顾本节课所学内容，强调哺乳动物的特征和分类。

6.教学评价：教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察和分析哺乳动物的特征和分类，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.生命观念：让学生了解和认识到哺乳动物在生物圈中的地位和作用，引导学生形成生物多样性的观念，培养学生对生命的尊重和保护意识。

3.科学思维：通过讲解和练习，让学生掌握哺乳动物的特征和分类方法，培养学生的逻辑思维和分类思维能力。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维能力。学情分析学生在进入八年级生物学习之前，已经掌握了生物学的基本概念和原理，对生物的分类有一定的了解。他们在七年级学习了植物的分类，了解了植物的多样性和生活环境的关系。此外，学生在之前的生物学习中，已经接触过一些动物的特征和分类，如无脊椎动物和鱼类等。因此，学生对动物的分类有一定的基础。

然而，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。部分学生对生物学感兴趣，具备较好的观察和实验操作能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。但也有部分学生对生物学兴趣不足，课堂参与度不高，观察和分析能力较弱。此外，部分学生的学习习惯和方法有待改进，如缺乏预习和复习的习惯，学习效果不佳。

针对学生的学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的差异性，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和分析能力。在教学过程中，教师将关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保不同层次的学生都能跟上教学进度，提高生物课堂的学习效果。

针对学生的行为习惯，教师将在课堂上注重培养学生的良好的学习习惯，如提前预习、课堂专心听讲、课后复习等。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的课堂参与度和学习积极性。此外，教师还将注重学生的个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们提高学习成绩。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-生物学实验仪器和设备（显微镜、生物标本等）

-教学用具（黑板、粉笔、挂图等）

2.课程平台：

-学校提供的教学管理平台

-生物学教学资源库

3.信息化资源：

-生物学相关的电子教材和课件

-在线生物学学习网站和平台

-生物学相关的视频教程和纪录片

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解哺乳动物的特征和分类知识

-观察法：学生观察哺乳动物的图片和标本

-讨论法：学生分组讨论哺乳动物的特征和分类问题

-案例分析法：分析具体的哺乳动物案例，如狗、猫等

-练习法：学生进行哺乳动物分类练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示哺乳动物的图片，引导学生关注哺乳动物的特征和分类。同时，提出问题，如“你们知道哪些哺乳动物？它们有什么共同特征？”引发学生的思考和讨论。

2.课堂讲解（10分钟）

目标：使学生了解哺乳动物的特征和分类。

过程：教师讲解哺乳动物的特征，如体温恒定、哺乳和胎生等。然后，介绍哺乳动物的分类，包括食肉目、食植目、灵长目等。同时，通过举例说明常见的哺乳动物，如狗、猫、猴子等。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生的分析和解决问题的能力。

过程：教师提出案例，如“请根据哺乳动物的特征，判断下列动物属于哪一类哺乳动物？”学生分组讨论，并给出答案。教师对学生的回答进行点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和交流能力。

过程：教师提出讨论话题，如“哺乳动物在生物圈中的作用是什么？”学生分组讨论，并给出答案。教师对学生的回答进行点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：学生分组进行成果展示，如通过PPT、展板等形式展示哺乳动物的特征和分类。其他学生对展示成果进行点评和提问，教师对学生的回答进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调哺乳动物的特征和分类。同时，提醒学生课后进行复习和练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《哺乳动物的世界》：介绍哺乳动物的起源、特征、分类和分布等方面的知识。

-《哺乳动物的生态与行为》：深入探讨哺乳动物的生态环境和行为特点。

-《哺乳动物的进化与适应》：讲解哺乳动物的进化历程和适应策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查阅更多关于哺乳动物的资料，如哺乳动物的形态结构、生活习性等。

-学生可以参观动物园或博物馆，观察和了解不同的哺乳动物，增强对哺乳动物的认识和兴趣。

-学生可以进行户外考察，观察和记录哺乳动物在自然环境中的行为和生态习性。

-学生可以开展小组合作研究，选择一个哺乳动物种类，对其特征、分类和生态进行深入研究，并制作研究报告或PPT进行展示。

-学生可以尝试进行科学实验，如观察哺乳动物的血液细胞结构，了解哺乳动物的生理特点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调哺乳动物的特征和分类。

2.学生总结哺乳动物的特征，如体温恒定、哺乳和胎生等。

3.学生分类列举常见的哺乳动物，如食肉目、食植目、灵长目等。

4.教师提醒学生课后进行复习和练习，巩固所学知识。

当堂检测：

1.选择题：

（1）哺乳动物的体温特点是____。

A.恒定B.不恒定C.变温D.未知

（2）以下哪个动物属于哺乳动物？

A.鲨鱼B.蜻蜓C.猴子D.蝴蝶

2.判断题：

（1）哺乳动物都是胎生的。（）

（2）哺乳动物的哺乳行为是为了提供营养。（）

（3）所有的哺乳动物都有毛发。（）

3.填空题：

（1）哺乳动物的____特点是体温恒定。

（2）哺乳动物的____方式是哺乳和胎生。

（4）哺乳动物的分类包括____、____、____等。

4.简答题：

（1）请简要说明哺乳动物的特征。

（2）请列举三种常见的哺乳动物，并说明它们属于哪一类哺乳动物。

5.综合题：

（1）假设你是一位动物学家，你如何对哺乳动物进行分类？请给出你的分类依据和例子。

（2）请就哺乳动物在生物圈中的作用，提出一个假设性的研究课题，并简要说明你的研究方法和预期结果。

教师对学生的回答进行点评和指导，纠正错误答案，解答学生的疑问。针对学生的错误和薄弱环节，进行有针对性的讲解和辅导。板书设计①哺乳动物的特征

-体温恒定

-哺乳和胎生

-毛发

-四肢行走

-心脏四腔

-肺呼吸

-脑发达

②哺乳动物的分类

-食肉目：狮子、老虎、熊等

-食植目：大象、熊猫、鹿等

-灵长目：猴子、猩猩、人类等

-翼手目：蝙蝠等

-鲸鱼目：鲸鱼、海豚等

③哺乳动物在生物圈中的作用

-生态平衡：哺乳动物在食物链中扮演重要角色，维持生态系统的平衡。

-生物多样性：哺乳动物的多样性体现了生物圈的丰富性，保护哺乳动物就是保护生物多样性。

-人类生活：哺乳动物为人类提供了食物、衣物、药品等资源，对人类生活具有重要意义。

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过图文结合的方式，使学生更容易理解和记忆。同时，设计要具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。例如，可以使用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具生动性和直观性。在教学过程中，教师可以根据需要灵活调整板书内容，以适应学生的学习需求。典型例题讲解1.题目：请根据下列特征，判断下列动物属于哪一类哺乳动物？

特征：体温恒定、哺乳和胎生、毛发、四肢行走、心脏四腔、肺呼吸、脑发达。

动物：狮子、老虎、大象、熊猫、猴子、蝙蝠。

答案：狮子、老虎、大象属于食肉目；熊猫属于食植目；猴子属于灵长目；蝙蝠属于翼手目。

2.题目：请列举三种常见的哺乳动物，并说明它们属于哪一类哺乳动物。

答案：狗属于食肉目；猫属于食肉目；羊属于食植目。

3.题目：假设你是一位动物学家，你如何对哺乳动物进行分类？请给出你的分类依据和例子。

答案：我可以按照动物的食性进行分类，如食肉目、食植目等。例如，狮子和老虎都属于食肉目，因为它们以肉类为食；而熊猫和羊都属于食植目，因为它们以植物为食。

4.题目：请就哺乳动物在生物圈中的作用，提出一个假设性的研究课题，并简要说明你的研究方法和预期结果。

答案：研究课题：哺乳动物在生态系统中的角色及其对生物多样性的影响。

研究方法：通过野外观察、调查和数据分析，研究哺乳动物在不同生态系统中的分布、行为和生态功能。

预期结果：通过研究，可以了解到哺乳动物在不同生态系统中的重要作用，以及它们对生物多样性的贡献。

5.题目：请根据下列图片，判断下列动物属于哪一类哺乳动物？

图片1：狮子

图片2：熊猫

图片3：猴子

图片4：蝙蝠

答案：图片1的狮子属于食肉目；图片2的熊猫属于食植目；图片3的猴子属于灵长目；图片4的蝙蝠属于翼手目。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的知识更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作和交流能力。

3.设计有趣的实验和观察活动，让学生亲身体验和探索，提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生的学习习惯和方法有待改进，如缺乏预习和复习的习惯，学习效果不佳。

2.在教学组织上，课堂讨论和实践活动的时间安排不够合理，导致学生的参与度不高。

3.在教学评