2023八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇教案 新人教版

2023八年级语文上册第三单元11短文二篇教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第三单元11短文二篇教案新人教版教材分析新人教版八年级语文上册第三单元11《短文二篇》教案，主要包括两篇短文《答司马谏议书》和《指南录后序》。本单元旨在培养学生对文言文的理解能力，通过对比阅读两篇短文，使学生掌握不同的论证方法和文学表达技巧。

《答司马谏议书》以辩论的形式，展示了作者在面对争议时的冷静分析和坚定立场。而《指南录后序》则以自序的形式，叙述了作者的人生经历和创作指南录的初衷。两篇短文在论证方法和文学表达上各有特点，教师在教学过程中应引导学生对比分析，提高学生的文言文阅读理解能力。

教学目标：

1.能够理解并背诵两篇短文；

2.掌握作者的论证方法及其表达技巧；

3.培养学生的文言文阅读兴趣和自主学习能力。

教学重点与难点：

重点：两篇短文的论证方法和文学表达技巧。

难点：对文言文中的实词、虚词的理解和运用。

教学过程：

1.导入：回顾前文所学，激发学生对文言文的兴趣；

2.自读：学生自读两篇短文，理解大意；

3.讲解：教师讲解文言文中的实词、虚词，帮助学生理解文本；

4.分析：对比两篇短文的论证方法和文学表达，引导学生深入理解；

5.练习：学生进行翻译、仿写等练习，巩固所学；

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考；

2.运用对比分析法，帮助学生深入理解文本；

3.采用案例教学法，让学生在实际操作中掌握知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；

2.练习完成情况：检查学生的练习成果，巩固所学知识；

3.课后反馈：了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过对比阅读两篇短文，提高学生的文言文阅读能力，使学生能够熟练掌握文言文的表达技巧和论证方法。

2.思维品质：引导学生分析两篇短文的论证过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考和判断。

3.文化素养：通过学习两篇短文，使学生了解古代文化背景和作者的人生经历，提高学生的文化素养和人文关怀。

4.审美情趣：引导学生欣赏和分析两篇短文的文学美感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）文本内容理解：本节课的重点是让学生能够理解并背诵两篇短文《答司马谏议书》和《指南录后序》。通过对比阅读，使学生掌握不同的论证方法和文学表达技巧。

（2）论证方法分析：重点引导学生分析两篇短文的论证过程，包括论证思路、论证方法和论证结构。通过对比，使学生理解不同的论证方法在表达观点和说服他人中的作用。

（3）文学表达技巧：重点分析两篇短文中的文学表达技巧，如修辞手法、句式结构等。通过对比，使学生掌握不同的文学表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）文言文词汇理解：学生在阅读文言文时，可能会遇到一些实词和虚词的理解困难。教师需要针对性地讲解和解释，帮助学生突破词汇理解的难点。

（2）论证方法运用：学生可能对不同的论证方法理解不深，难以在实际写作中运用。教师可以通过案例分析和仿写练习，帮助学生掌握论证方法，并能够灵活运用。

（3）文学表达技巧掌握：学生可能对文学表达技巧的理解和应用存在困难。教师可以通过讲解和示范，引导学生分析和欣赏文学表达技巧，提高学生的文学表达能力。

（4）文本深层含义解读：学生可能对文本的深层含义理解不够深入。教师可以通过提问和讨论，引导学生深入思考和解读文本，提高学生的文本解读能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、电子教材、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析、仿写练习、互动式教学等。

5.教学辅助工具：教学卡片、图表、海报、思维导图工具等。

6.学习材料：学生手册、练习册、参考书籍、学习指南等。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过提问方式复习前节课所学内容，激发学生对文言文的兴趣。

b.引入本节课的主题，展示两篇短文《答司马谏议书》和《指南录后序》的题目，引导学生关注。

c.简要介绍两篇短文的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师引导学生自读两篇短文，理解大意。

b.讲解文言文中的实词、虚词，帮助学生理解文本。

c.分析两篇短文的论证方法和文学表达，引导学生深入理解。

3.实践活动（10分钟）

a.学生进行翻译、仿写等练习，巩固所学。

b.教师选取学生的练习进行点评和指导，帮助学生提高。

c.学生展示自己的练习成果，互相学习和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论。

b.学生通过讨论，共同探讨两篇短文的论证方法和文学表达技巧。

c.各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

b.学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

c.布置课后作业，引导学生进行进一步学习。

总计用时：45分钟。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.文本内容理解：通过对比阅读两篇短文《答司马谏议书》和《指南录后序》，使学生能够理解并背诵文本内容。理解两篇短文的主题、观点和论证过程。

2.论证方法分析：引导学生分析两篇短文的论证方法，包括论证思路、论证方法和论证结构。掌握不同的论证方法在表达观点和说服他人中的作用。

3.文学表达技巧：分析两篇短文中的文学表达技巧，如修辞手法、句式结构等。通过对比，使学生掌握不同的文学表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

4.实词和虚词理解：讲解文言文中的实词和虚词，帮助学生理解文言文的意义和用法。掌握常见的实词和虚词的词义和词性，提高学生的文言文阅读能力。

5.翻译和仿写技巧：引导学生进行翻译和仿写练习，掌握翻译和仿写的技巧和方法。能够准确翻译文言文句子，并能够运用所学文学表达技巧进行仿写。

6.文本深层含义解读：通过提问和讨论，引导学生深入思考和解读文本的深层含义。理解作者的观点和意图，提高学生的文本解读能力。

7.小组讨论技巧：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。学会倾听他人的意见，并能够表达自己的观点，提高学生的讨论和交流能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了两篇文言文《答司马谏议书》和《指南录后序》，通过对比阅读，我们了解了不同的论证方法和文学表达技巧。我们分析了两篇短文的论证思路和结构，掌握了不同的论证方法在表达观点和说服他人中的作用。同时，我们也学习了文言文中的实词和虚词，提高了我们的文言文阅读能力。在实践活动环节，我们进行了翻译和仿写的练习，通过练习，我们更好地理解和掌握了所学知识。通过小组讨论，我们深入探讨了文本的深层含义，提高了我们的文本解读能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

a.《答司马谏议书》中，作者是如何回应司马谏议的批评的？

b.《指南录后序》中，作者为什么写这本指南录？

c.请简要概括两篇短文的论证方法和文学表达特点。

2.翻译以下文言文句子：

a.“吾闻之，忠言逆耳利于行。”

b.“夫夷之广也，吾未尝不怪也。”

3.仿写以下句子：

a.原文：夫天地者，万物之逆旅也。

仿写：夫山水者，万物之母校也。

4.请结合课文内容，谈谈你对两篇短文的论证方法和文学表达的理解。

5.根据课文内容，总结两篇短文的论证思路和结构。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是让学生通过对比阅读两篇文言文《答司马谏议书》和《指南录后序》，来掌握不同的论证方法和文学表达技巧。在教学过程中，我注意让学生在自读的基础上，通过讲解和分析，帮助他们理解文本内容和论证方法。在实践活动环节，我让学生进行翻译和仿写练习，以巩固所学知识。在小组讨论环节，我提出了一些问题，引导学生深入探讨文本的深层含义。

在教学过程中，我发现学生在阅读文言文时，对于一些实词和虚词的理解还存在困难。因此，我花了较多的时间来讲解和解释这些词语，希望能够帮助他们提高文言文阅读能力。同时，我也注意到学生在论证方法的运用上还