2023八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room Section B 第3课时（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom?"的SectionB第3课时（1a-1e）。本节课围绕日常家务话题展开，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来提升学生的实际应用能力。具体内容包括：

1.听力部分（1a-1c）：学生将听取关于不同家庭成员做家务的对话，并完成相应的练习，以提高学生的听力技巧和理解能力。

2.口语部分（1d）：学生通过角色扮演，模拟家庭场景，练习使用情态动词"could"提出和建议，以及回答相关问题，以提升学生的口语交流能力。

3.阅读部分（1e）：学生阅读一篇关于家务分配的短文，并完成相关练习，旨在提高学生的阅读理解和词汇运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的日常英语交际和家务相关词汇有关。学生需要运用之前学过的一般现在时态和情态动词来完成听力、口语和阅读任务。通过对本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识描述日常家务，并提出建议和回答相关问题。核心素养目标本节课旨在通过教学英语下册Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom?"的SectionB第3课时（1a-1e），提升学生的英语语言运用能力，特别是听说读写四个方面的技能。同时，通过模拟家庭场景和角色扮演，培养学生的跨文化交际意识，使他们在实际生活中能够运用英语进行有效的沟通。此外，通过讨论家务分配等实际问题，引导学生正确看待和处理家庭责任，培养他们的社会责任感。总之，本节课的核心素养目标是提高学生的英语语言运用能力，增强跨文化交际意识，以及培养社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：学生需要听懂关于家庭成员做家务的对话，并能够理解其中的细节信息。

2.口语表达：学生能够运用情态动词"could"提出建议和回答相关问题，流畅地进行角色扮演。

3.阅读理解：学生需要阅读关于家务分配的短文，并能够理解其中的主要信息和观点。

难点：

1.听力技巧：学生需要能够准确捕捉到对话中的关键信息，并能够正确判断说话人的意图。

2.口语流利度：学生需要能够在角色扮演中流畅地使用日常英语，并能够正确运用情态动词"could"。

3.阅读分析：学生需要能够分析短文中的逻辑关系，并能够准确理解词汇和短语的含义。

解决办法：

1.听力理解：通过反复听录音和进行听力练习，学生可以提高对英语语音和语调的敏感度，增强听力理解能力。

2.口语表达：通过分组练习和角色扮演，学生可以在实际语境中练习使用情态动词"could"，并得到及时的反馈和指导。

3.阅读理解：通过阅读分析和讨论，学生可以提高对英语文章结构和词汇的理解能力，培养阅读技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际法以及合作学习法。任务型教学法通过设计各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。交际法注重培养学生实际的交际能力，通过模拟真实场景，让学生在实践中学习英语。合作学习法鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养团队精神。

2.教学活动设计：

a.听力练习：学生听录音，回答问题。教师将学生分成小组，每组学生轮流听录音，并根据所听到的内容回答问题。这种方式可以提高学生的听力技巧和理解能力。

b.角色扮演：学生模拟家庭场景，练习使用情态动词"could"提出建议和回答相关问题。教师为学生提供情景，学生分组进行角色扮演，模拟真实场景。教师对学生的表现进行指导和评价，以提高学生的口语表达能力和交际能力。

c.阅读分析：学生阅读短文，并进行小组讨论。教师为学生提供一篇关于家务分配的短文，学生阅读后进行小组讨论，分析短文中的观点和逻辑关系。这种方式可以提高学生的阅读理解和分析能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频以及在线工具。

a.PPT：教师使用PPT展示课程内容，包括听力材料、口语练习和阅读材料。PPT中包含图片、图表和动画等元素，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

b.视频：教师播放关于家庭场景的视频，为学生提供真实的语境，帮助他们更好地理解和学习英语。

c.在线工具：教师利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上进行实时提问和讨论，促进学生之间的互动和思考。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于家庭和家务的英语词汇和表达方式。

-教师播放一段关于家庭场景的视频，让学生注意听视频中关于家务分配的对话。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生听SectionB1a的对话，并回答相关问题，帮助学生理解对话内容和情节。

-教师讲解情态动词"could"的用法，并通过例句展示如何提出建议和回答相关问题。

-教师引导学生阅读SectionB1e的短文，并回答相关问题，帮助学生理解短文内容和观点。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，练习使用情态动词"could"提出建议和回答相关问题。

-学生完成SectionB1d的听力练习，教师引导学生听录音，并回答相关问题。

-学生进行小组讨论，分享自己家庭的家务分配情况，并使用英语进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论关于家务分配的看法和经验，并使用英语进行表达。

-学生通过在线工具进行互动问答，教师引导学生提出问题并回答其他同学的问题。

-学生展示自己的家庭家务分配调查结果，并使用英语进行介绍和讨论。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的家务分配相关的词汇和表达方式。

-教师总结学生在本节课上的表现和进步，并给予鼓励和反馈。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：教师可以推荐学生观看一些与家庭和家务主题相关的电影，如《家长里短》、《家庭主妇》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并深入了解不同文化背景下的家务观念。

-绘本：教师可以为学生推荐一些关于家庭和家务的英语绘本，如《DirtyDan》、《TheChoreChart》等，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和掌握家务相关的词汇和表达方式。

-家务活动：教师可以鼓励学生在家中参与家务活动，如打扫卫生、做饭、洗衣服等，让学生在实际操作中学习英语，并培养他们的生活技能。

2.拓展建议：

-学生可以在家中观察和记录家庭成员的家务分配情况，并使用英语进行表达和描述。

-学生可以尝试与家人用英语进行家务相关的交流，如提出建议、表达感谢等，提高自己的口语表达能力。

-学生可以在家中尝试完成一些家务任务，并记录下自己的感受和体验，使用英语进行写作和表达。

-学生可以与家人一起制定家务计划和分配表，并使用英语进行说明和交流。

3.知识点拓展：

-家务分类：教师可以引导学生了解和区分不同类型的家务，如日常生活家务、定期家务、紧急家务等，并使用英语进行表达和描述。

-家务技巧：教师可以为学生提供一些家务技巧和窍门，如清洁方法、整理技巧等，让学生在家中实际操作时能够更加高效和轻松。

-家务文化：教师可以引导学生了解不同文化背景下的家务观念和习惯，如一些国家家庭成员之间的互相帮助和合作，以及一些国家的家务分工情况。重点题型整理1.听力理解题：

-题型1：听对话，选择正确的答案。

-对话内容：A:Couldyoupleasecleanyourroom?B:Sure,Iwilldoitrightnow.

-选项：

A.Theboywillcleanhisroom.

B.Thegirlwillcleanherroom.

C.Theteacherasksaquestion.

-答案：A

-题型2：听短文，回答问题。

-短文内容：Thestoryofaboywhoalwaysforgetstodohishomework.

-问题：Whatdoestheboyalwaysforgettodo?

-答案：Dohishomework.

2.口语表达题：

-题型1：根据情境，完成对话。

-情境：AasksBtohelpwiththehouseholdchores.

-对话：

A:Couldyoupleasehelpmewiththedishes?

B:Sure,Iwilldothemafterdinner.

-题型2：根据图片，完成描述。

-图片内容：Aboyissweepingthefloor.

-描述：Theboyissweepingthefloorcarefully.

3.阅读理解题：

-题型1：根据短文，选择正确的答案。

-短文内容：Amotherasksherchildrentocleantheirrooms.

-选项：

A.Thechildrencleantheirrooms.

B.ThechildrenwatchTV.

C.Themothercleanstherooms.

-答案：A

-题型2：根据短文，回答问题。

-短文内容：Afamilydiscussesthechorechart.

-问题：Whodoesthewashingdishesinthefamily?

-答案：Themother.

4.写作题：

-题型1：写一篇关于家务分配的短文。

-文章内容：Myfamilychores分配isfair.Mymotherdoesthecooking,myfatherdoesthegardening,andIdothewashingandcleaning.Weallhelpeachother,anditworkswellforus.

-题型2：写一封信给朋友，描述你的家务经历。

-信件内容：Dearfriend,

Ihavetotellyouaboutmyhouseholdchores.Everyday,Ihavetocleanmyroom,makemybed,anddomyhomework.Sometimes,Ialsohelpmyparentswithcookingandwashingdishes.Itcanbetiring,butIthinkit'simportanttolearnresponsibility.

5.翻译题：

-题型1：将句子翻译成英语。

-中文句子：我每天都要做家务。

-英文句子：Ihavetodohouseholdchoreseveryday.

-题型2：将短文翻译成中文。

-英文短文：Householdchoresareapartofeverydaylife.Inmyfamily,wealltaketurnsdoingdifferenttasks.Mymothercooks,myfatherwashesthecar,andIhelpwiththedishes.It'sawayforustoworktogetherandsharetheresponsibility.

-中文翻译：家务是日常生活中的一部分。在我家，我们轮流做不同的工作。我妈妈做饭，我爸爸洗车，我帮忙洗碗。这是我们共同努力和分享责任的方式。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了关于家务分配的对话和短文，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来提升学生的英语应用能力。

-学生掌握了情态动词"could"的用法，能够提出建议和回答相关问题。

-学生了解了不同文化背景下的家务观念和习惯，提高了跨文化交际意识。

2.当堂检测：

-听力检测：学生听录音，回答相关问题，检测学生对听力材料的理解和掌握程度。

-口语检测：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，练习使用情态动词"could"提出建议和回答相关问题，检测学生的口语表达能力和交际能力。

-阅读检测：学生阅读一篇关于家务分配的短文，并回答相关问题，检测学生的阅读理解和词汇运用能力。

-写作检测：学生写一篇关于家务分配的短文，检测学生的写作能力和对所学知识的应用能力。

-综合检测：学生完成一份综合练习，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，检测学生对所学知识的综合运用能力。

3.检测结果分析：

-教师对学生的检测结果进行及时的反馈和指导，指出学生的优点和不足之处。

-根据学生的检测结果，教师调整教学方法和策略，针对学生的薄弱环节进行加强和巩固。