2023八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 3 Language in use第五课时教案 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课时为人教版初中英语八年级下册Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse第五课时教案。本节课主要通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握如何用英语描述人的感觉和印象。重点词汇有：feeling,impression,excited,worried,surprised等。句型结构为：Howdoyoufeel/whatdoyouthinkof…?以及Ifeel/thinkthat…。同时，学生能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交际的能力，培养积极的人际交往态度。教学目标分析本节课旨在通过Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse的学习，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课的重点词汇和句型，如feeling,impression,excited,worried,surprised等，以及句型结构Howdoyoufeel/whatdoyouthinkof…?和Ifeel/thinkthat…，进行有效的口语交际和书写表达。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们表达情感和印象的方式，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过各种教学活动，如讨论、角色扮演等，旨在培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

4.学习策略：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，自主进行听力、口语、阅读和写作的实践，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够正确拼写和使用本节课的重点词汇，如feeling,impression,excited,worried,surprised等。

2.句型应用：学生能够熟练运用句型结构Howdoyoufeel/whatdoyouthinkof…?和Ifeel/thinkthat…进行口语和书写表达。

难点：

1.词汇运用：学生对词汇在实际语境中的运用不够熟练，容易产生拼写错误和用词不当的情况。

2.句型转换：学生在运用句型结构进行口语表达时，常常出现句型使用错误或语序不当的问题。

解决办法：

1.针对词汇掌握问题，可以通过多种教学活动，如词汇游戏、词义猜测等，增强学生对词汇的记忆和理解。同时，鼓励学生在课堂上积极造句，将词汇运用到实际语境中。

2.对于句型应用问题，可以通过模拟对话、角色扮演等实践活动，让学生在实际交流中掌握句型的正确使用。此外，教师可以提供一些常用句型的模板，帮助学生进行句型转换和表达。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置各种真实的语境，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，如小组合作、问题解答等，促进师生之间的互动，增强学生的学习兴趣和主动性。

3.任务型教学法：通过设计各种具有挑战性的任务，如调查报告、小组讨论等，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学材料和资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，如学习管理系统、在线教育平台等，提供丰富的在线学习资源，方便学生进行自主学习和交流，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用各种教学软件，如英语口语练习软件、语法练习软件等，帮助学生进行听、说、读、写的练习，提供即时反馈和指导，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和好奇心

过程：教师通过展示一张表情丰富的图片，引导学生谈论不同的表情和情感，从而引入本节课的主题。

2.词汇学习（10分钟）

目标：学生能够正确拼写和使用本节课的重点词汇

过程：教师分别展示本节课的重点词汇，如feeling,impression,excited,worried,surprised等，引导学生跟读并模仿。然后，教师可以通过词汇游戏、词义猜测等活动，帮助学生加深对词汇的记忆和理解。

3.句型练习（20分钟）

目标：学生能够熟练运用句型结构进行口语表达

过程：教师引导学生进行句型结构Howdoyoufeel/whatdoyouthinkof…?和Ifeel/thinkthat…的练习，可以通过模拟对话、角色扮演等实践活动，让学生在实际交流中掌握句型的正确使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够运用所学词汇和句型进行小组讨论

过程：教师给出一个话题，如"描述一下你最喜欢的季节"，学生分组进行讨论，鼓励他们使用所学词汇和句型进行表达和交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口头表达能力和批判性思维能力

过程：每组学生进行讨论结果的展示，其他学生可以提出问题和意见，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课的主要内容和收获

过程：教师引导学生进行课堂小结，帮助学生回顾本节课所学的词汇和句型，并强调其在实际生活中的应用。同时，教师可以对学生的学习情况进行简要点评，鼓励他们的努力和进步。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇：本节课的重点词汇包括feeling,impression,excited,worried,surprised等。教师需要引导学生掌握这些词汇的拼写、意义及用法，并通过举例、造句等方式帮助学生加深对词汇的理解。

2.句型：本节课的主要句型结构为Howdoyoufeel/whatdoyouthinkof…?和Ifeel/thinkthat…。教师需要讲解这两个句型的用法，让学生能够熟练地运用它们进行口语表达和书写。

3.语法：本节课涉及的语法知识点主要是现在时态的运用。教师需要引导学生掌握现在时态的构成、用法和标志性词，并能够运用现在时态进行句子构建。

4.文化背景：本节课通过学习描述人的感觉和印象，帮助学生了解不同文化背景下人们表达情感和印象的方式。教师可以为学生提供一些相关文化背景的信息，增加学生对英语文化的了解。

5.交际策略：本节课通过各种听力、口语、阅读和写作活动，提高学生运用英语进行交际的能力。教师可以引导学生学会使用一些交际策略，如如何引出话题、如何回应他人观点等，以提高学生的交际效果。

6.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习和合作学习的方式。教师可以为学生提供一些学习策略，如如何制定学习计划、如何进行有效笔记等，以提高学生的学习效果。

教师需要在教学过程中注意梳理和巩固这些知识点，通过合理的教学设计和实践活动，帮助学生全面掌握本节课的内容。教学反思与改进1.设计反思活动

在今天的课堂教学中，我通过不同的教学活动和实践环节，让学生们掌握了描述人的感觉和印象的词汇和句型。然而，在学生们进行口语表达时，我发现部分学生对词汇的运用还不够熟练，有时会出现用词不当的情况。此外，在小组讨论环节，部分学生表现出较低的参与度，课堂氛围不够活跃。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

针对上述问题，我认为在未来的教学中可以采取以下改进措施：

（1）加强对词汇的练习：通过设计更多的词汇游戏和练习活动，让学生在轻松愉快的氛围中加强对词汇的记忆和理解。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇，提高词汇的实际运用能力。

（2.提供更多小组讨论的机会：在课堂上，可以设置更多小组讨论环节，让学生在小组内进行互动交流。通过设置富有挑战性和实际意义的话题，激发学生的兴趣和参与热情，提高他们的口语表达能力和合作能力。

（3.引入竞争机制：可以在课堂上引入竞争机制，如小组积分、个人表现评分等，激发学生的学习积极性和竞争意识。同时，合理运用表扬和激励，让学生感受到学习的成就感和乐趣。

（4.关注学生个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，可以提供更多的辅导和关心，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，可以设置更高难度的任务和挑战，充分发挥他们的潜能。

（5.创设真实语境：在教学过程中，尽量创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。例如，可以组织英语角、英语剧社等活动，让学生在实践中提高英语运用能力。典型例题讲解1.例题一：选择正确的词汇填空。

题目：用正确的词汇完成下列句子。

（1）I_______whenIsawthebeautifulscenery.

A.amexcitedB.wasexcitedC.excitedD.excitedly

答案：B

解析：本题考查词汇的时态和语态。根据句子中的时间状语“whenIsaw”，可知应该使用一般过去时态，故选B。

2.例题二：根据上下文选择正确的句型。

题目：阅读下列对话，选择正确的句型完成对话。

对话：

A:Howdoyoufeelaboutthemoviewewatchedlastnight?

B:____________.Ithoughtitwasquiteinteresting.

A.Ifeelthatit'sinteresting.

B.Ithinkitisinteresting.

C.Ifeltthatitwasinteresting.

D.Ithinkitwasinteresting.

答案：C

解析：本题考查句型结构。根据对话中的时间状语“lastnight”，可知应该使用一般过去时态，故选C。

3.例题三：改写句子。

题目：将下列句子改写为感叹句。

原句：Shelookedverybeautifulinthebluedress.

答案：Howbeautifulshelookedinthebluedress!

解析：本题考查感叹句的构成。将陈述句改写为感叹句，需要在句子前加上感叹词“How”，并将主语和谓语倒装。

4.例题四：根据提示完成句子。

题目：根据下列提示，完成句子。

提示：feeling,impression,excited,worried,surprised

句子：WhenImetmybestfriendattheparty,Ifelt_______becauseIhaven'tseenherforalongtime.

答案：excited

解析：本题考查根据提示完成句子。根据提示词，结合句子的语境，选择正确的词汇填空。

5.例题五：短文填空。

题目：阅读下列短文，根据短文内容，在空格处填上合适的词汇。

短文：

Lastweek,Ihadatriptothecountrysidewithmyfamily.Thescenerytherewasamazing.IfeltexcitedwhenIsawthevastfieldsandtheclearrivers.Wehadagreattimevisitingthefarmandtastingthefreshvegetables.However,Iwasalittleworriedbecauseitwasrainingduringourtrip.Butintheend,wemanagedtohaveawonderfulexperience.

答案：

(1)excited

(2)amazing

(3)vast

(4)clear

(5)farming

解析：本题考查根据短文内容填空。通过阅读短文，理解短文内容，根据上下文提示，填入合适的词汇。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：让学生通过练习题，巩固本节课学习的词汇，如feeling,impression,excited,worried,surprised等。

（2）句型练习：让学生通过模拟对话或写作，练习本节课学习的句型结构，如Howdoyoufeel/whatdoyouthinkof…?和Ifeel/thinkthat…。

（3）语法练习：让学生通过练习题，巩固本节课学习的语法知识点，即现在时态的运用。

（4）文化背景调查：让学生通过查阅资料，了解不同文化背景下人们表达情感和印象的方式，并将结果进行分享。

（5）小组讨论：让学生以小组为单位，讨论一个关于描述人的感觉和印象的话题，并记录讨论结果。

2.作业反馈

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