2023八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第一课时教案 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一课时教案（新版）外研版教学内容本节课的教学内容来自于外研版八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious。本节课主要围绕感官动词smell，taste，look，sound，feel等进行描述。通过学习本节课，学生能够掌握描述食物味道、外观等特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

教学重点包括：

1.学习并掌握形容词delicious，bitter，sour，salty，sweet等词汇。

2.学习和使用感官动词smell，taste，look，sound，feel等进行描述。

3.运用所学知识进行简单的交流和讨论。

教学难点包括：

1.正确使用形容词描述食物的味道和外观。

2.熟练运用感官动词进行描述。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为提升学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够准确地使用形容词描述食物的味道和外观，熟练运用感官动词进行描述，提高学生的语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课，使学生了解不同文化背景下对食物味道和外观的评价方式，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生在描述食物味道和外观时能够有明确的观点和合理的论证。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等模式，培养学生自主探究和合作解决问题的能力，使学生在学习过程中能够主动寻找答案，提高学生的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.形容词delicious，bitter，sour，salty，sweet等词汇的掌握。

2.感官动词smell，taste，look，sound，feel等的正确使用。

3.描述食物味道和外观的句型的运用。

难点：

1.形容词在句子中的运用，尤其是修饰食物味道和外观的形容词的选择和使用。

2.感官动词在不同情境下的运用，以及与形容词的搭配使用。

解决办法：

1.通过食物实物展示、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习使用形容词描述食物的味道和外观，提高学生的语言实践能力。

2.设计不同情境的练习题，让学生运用感官动词进行描述，通过小组合作、角色扮演等方式，突破感官动词的使用难点。

3.提供例句和模板，引导学生进行句型转换和模仿，帮助学生掌握描述食物味道和外观的句型。

4.鼓励学生进行自主学习和合作学习，引导学生主动寻找答案，提高学生的学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：外研版英语教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、音频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、阅读理解、写作练习。

5.教辅材料：单词卡片、食物实物、图片、参考范文。

6.评估工具：课堂练习、小组讨论评估表、学生表现评价表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示美食图片，引导学生谈论他们喜欢的食物，从而引出本节课的主题——描述食物的味道和外观。

2.单词与短语学习（10分钟）

目标：学生能够正确拼写和理解形容词delicious，bitter，sour，salty，sweet等词汇。

过程：教师引导学生通过多媒体展示的美食图片，学习并记忆相关词汇，并通过例句帮助学生理解词汇的用法。

3.句型练习（20分钟）

目标：学生能够运用感官动词和形容词描述食物的味道和外观。

过程：教师设计不同情境的练习题，引导学生运用感官动词和形容词进行描述。学生进行小组练习，相互描述食物的味道和外观，教师给予指导和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师给出一个食物评价的任务，要求学生分组讨论并给出自己的观点。学生通过讨论、分享观点，培养合作能力和批判性思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和自信心。

过程：每组学生选择一种食物，用英语进行介绍和评价，其他学生作为听众进行点评。教师对学生的表现进行点评和指导，给予积极的反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生总结本节课所学的形容词和感官动词的用法，并通过简短的复习活动巩固所学知识。教师对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。学生学习效果1.学生能够掌握并正确使用形容词delicious，bitter，sour，salty，sweet等词汇，以及感官动词smell，taste，look，sound，feel等，描述食物的味道和外观。

2.学生能够运用所学知识进行简单的交流和讨论，能够用英语描述食物的味道和外观，并能够表达自己的喜好和意见。

3.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养合作能力和批判性思维，提高跨文化交际意识。

4.学生能够通过自主学习和合作学习，提高自主探究和合作解决问题的能力，培养良好的学习习惯和学习策略。

5.学生能够增强对英语语言的兴趣和自信心，提高英语学习的积极性和动力。

6.学生能够提高对不同文化背景下食物评价方式的认识，增强跨文化交际能力，提高文化素养。

7.学生能够在日常生活中运用所学知识，用英语描述食物的味道和外观，提高英语实际应用能力。

8.学生能够通过课堂讨论和展示，提高表达能力和自信心，培养公众演讲和展示的能力。

9.学生能够通过课堂练习和小组讨论，及时巩固所学知识，提高学习效果和记忆力。

10.学生能够对英语学习保持持续的兴趣和热情，提高英语综合素质和综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同文化背景下的食物评价的短文，例如关于日本料理、印度美食的文章。

-视频资源：鼓励学生观看有关美食制作的视频，例如烹饪节目、美食评论家的评测视频。

-实践任务：要求学生尝试制作自己喜欢的食物，并用英语写出制作过程和食物的味道描述。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可借助词典、网络资源等进行自主学习，如有疑问可向教师请教。

-学生应在课后将拓展学习的心得体会和成果进行总结，可以以读后感和反思报告的形式呈现。

-学生应主动参与到课后拓展的讨论和分享中，与同学交流自己的学习成果和体验。

-学生应在课后拓展学习中，注重培养自己的批判性思维和跨文化交际能力。

-学生应在课后拓展学习中，不断提高自己的英语综合运用能力，将所学知识应用到实际生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂活动设计：我在教学中注重通过美食图片和实物展示，激发学生的学习兴趣，这样的设计深受学生喜爱，也提高了他们的学习积极性。

2.小组讨论：我运用小组讨论的形式，让学生在讨论中锻炼英语口语表达能力，同时也培养了他们的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演：我设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论过程中，我发现有些学生参与度不高，未来我需要加强对学生的引导和管理，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：虽然我尝试使用了多种教学方法，但部分学生仍然感到难以掌握形容词和感官动词的搭配使用，我需要针对这部分学生提供更针对性的教学方法。

3.教学评价：我发现在评价学生表现时，过于注重语言的正确性，而忽略了流畅性和创造性，未来我需要调整评价标准，更全面地评价学生的语言运用能力。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对学生的引导和管理，在小组讨论前明确目标和规则，鼓励每个学生发表自己的观点。

2.教学方法：我将针对难以掌握形容词和感官动词搭配使用的部分学生，设计更多针对性的练习和活动，帮助他们巩固知识点。

3.教学评价：我将调整评价标准，除了关注语言的正确性，更加注重流畅性和创造性，鼓励学生大胆表达自己的观点。板书设计①感官动词和形容词的搭配使用

-感官动词：smell，taste，look，sound，feel

-形容词：delicious，bitter，sour，salty，sweet

-示例句：Thecaketastesdelicious.Thesouplookshotandsoupy.

②描述食物味道和外观的句型

-句型：Whatdoesitsmelllike?Whatdoesittastelike?

-示例句：Whatdoesthepizzasmelllike?Itsmellslikecheeseandtomatoes.

-示例句：Howdoesthesouptaste?Ittastesspicyandflavorful.

③小组讨论评价标准

-标准1：Activeparticipationandcooperation（积极参与与合作）

-标准2：Clarityandcorrectnessofexpression（表