2023八年级物理上册 第二章 运动的世界第一节 动与静教案 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第二章运动的世界第一节动与静教案（新版）沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023八年级物理上册第二章“运动的世界”中的第一节“动与静”。内容涵盖了物体的运动与静止状态的判断、相对性原理以及参照物的选择。具体包括：1）理解并区分运动和静止的概念；2）掌握判断物体运动状态的方法；3）了解参照物的作用及对判断结果的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的物理现象和简单的力学概念，如速度、力的作用等。在此基础上，本节课将进一步引导学生从静态和动态的角度去观察和思考物体间的相对关系，从而加深对物体运动状态的理解，并为后续学习牛顿运动定律打下基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察现象、提出问题、设计实验和收集证据的能力，通过探究物体动与静的状态，理解运动与静止的相对性。

2.物理观念：帮助学生建立运动与静止的物理观念，认识到参照物在判断物体状态中的作用，形成相对性思维。

3.科学思维：训练学生运用科学方法分析问题，学会从不同角度审视物体的运动状态，提高逻辑推理和批判性思维能力。

4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养勇于质疑、严谨求实的科学态度，认识到物理知识在实际生活中的应用价值。

5.跨学科综合：鼓励学生将物理知识与数学、地理等学科相结合，提高解决实际问题的综合能力，增强学科间的联系。重点难点及解决办法重点：

1.物体运动与静止状态的判断。

2.参照物的选择及其对判断结果的影响。

难点：

1.理解运动与静止的相对性原理。

2.设计实验来观察和验证物体的运动状态。

解决办法与突破策略：

1.引入生活实例，通过动画、视频等多媒体资源，直观展示物体在不同参照物下的运动状态，帮助学生理解相对性原理。

2.组织课堂讨论，让学生分组讨论并报告各自对运动与静止状态判断的思考，促进学生的思考与交流。

3.设计实验探究活动，让学生亲自动手操作，通过实际观察来突破难点，如使用滑块、尺子等简单器材进行实验，记录数据并分析。

4.提供提示性问题，引导学生从不同角度考虑问题，如“如何选择合适的参照物？”、“为什么同一个物体在不同参照物下会有不同的运动状态？”

5.利用图示、模型等辅助教具，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对运动与静止状态的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解运动与静止的概念、相对性原理以及参照物的选择，确保学生掌握基本理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对物体运动状态的判断、参照物的选择等问题展开思考，激发学生的思维碰撞，提高课堂氛围。

3.实验法：设计具有针对性的实验，让学生亲自动手操作，观察物体在不同条件下的运动状态，培养学生动手能力和实践探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与教学内容相关的动画、视频、图片等，使抽象的物理概念形象化，便于学生理解。

2.教学软件：运用物理教学软件，如仿真实验、物理模型等，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习兴趣和效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找与运动与静止相关的物理现象、案例分析等，拓宽学生的知识视野，培养自主学习能力。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段关于运动与静止现象的视频，引发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解理论知识：运用讲授法，结合多媒体设备展示PPT，详细讲解运动与静止的定义、相对性原理等内容，帮助学生建立基本概念。

3.实践探究：组织学生分组进行实验，利用滑块、尺子等器材，观察和记录物体在不同参照物下的运动状态，引导学生运用所学知识解决问题。

4.小组讨论：让学生针对实验结果进行讨论，分析参照物对物体运动状态判断的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.知识拓展：利用网络资源，引导学生查找与运动与静止相关的物理现象，如地球自转、车辆行驶等，加深学生对运动与静止相对性的理解。

6.总结评价：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，对学生的表现给予积极评价，激发学生的学习热情。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：备课，制作PPT，搜集与运动与静止相关的视频、图片等教学资源，设计实验方案。

2.学生准备：预习教材，了解运动与静止的基本概念，思考生活中常见的运动与静止现象。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

呈现具体分析：通过播放一段关于运动与静止现象的视频，如运动员跑步、地球自转等，引发学生对本节课的兴趣。

举例：让学生观察视频中的物体运动状态，提问：“这些物体是在运动还是静止？为什么？”

2.理论知识讲解（10分钟）

呈现具体分析：运用讲授法，结合多媒体设备展示PPT，讲解运动与静止的定义、相对性原理等内容。

举例：讲解运动与静止的定义时，可以以汽车在公路上行驶为例，说明汽车相对于地面是运动的，相对于车内乘客是静止的。

3.实践探究（10分钟）

呈现具体分析：组织学生分组进行实验，观察和记录物体在不同参照物下的运动状态。

举例：让学生分组进行滑块实验，观察滑块在桌子上的运动状态，并记录下来。然后，让学生改变参照物（如将桌子倾斜），再次观察和记录滑块的运动状态。

4.小组讨论（10分钟）

呈现具体分析：让学生针对实验结果进行讨论，分析参照物对物体运动状态判断的影响。

举例：引导学生思考：“为什么同一个物体在不同参照物下会有不同的运动状态？参照物的选择对判断结果有何影响？”

5.知识拓展（5分钟）

呈现具体分析：利用网络资源，引导学生查找与运动与静止相关的物理现象，加深学生对运动与静止相对性的理解。

举例：让学生查找地球自转、车辆行驶等物理现象，并分享自己的发现。

（三）课后巩固（10分钟）

1.课堂小结（5分钟）

呈现具体分析：总结本节课所学内容，强调运动与静止的相对性原理和参照物的选择。

举例：教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？如何判断一个物体是运动还是静止？参照物在判断中起到什么作用？”

2.作业布置（5分钟）

呈现具体分析：布置与运动与静止相关的作业，巩固所学知识。

举例：让学生课后观察生活中的运动与静止现象，选择合适的参照物进行判断，并记录下来。

（四）教学反思

教师在课后对本次教学进行反思，了解学生在课堂上的掌握情况，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

总用时：45分钟

本节课通过导入、讲解、实践、讨论、拓展等环节，充分体现了运动与静止的重难点，使学生能够在不同教学活动中掌握相关知识，提高物理素养。知识点梳理1.运动与静止的定义：

-运动是指物体位置随时间的变化。

-静止是指物体位置不随时间变化。

2.相对性原理：

-物体的运动与静止是相对的，取决于所选的参照物。

-不同的参照物可能导致对同一物体运动状态的不同判断。

3.参照物的选择：

-参照物应是一个相对静止的物体，以便准确判断其他物体的运动状态。

-在实际应用中，通常选择地面或固定物体作为参照物。

4.运动状态的判断方法：

-观察物体相对于参照物的位置变化。

-使用仪器（如速度计、位移计）进行测量。

5.动与静的实际应用：

-解释生活中各种动与静的现象，如车辆行驶、地球自转等。

-探究动与静在工程技术中的应用，如桥梁、建筑物的稳定性分析。

6.实验探究：

-设计实验来观察和验证物体的运动状态。

-使用滑块、尺子等简单器材进行实验，记录数据并分析。

7.科学探究方法：

-提出问题：观察物体运动状态，提出关于运动与静止的问题。

-假设与设计实验：根据已有知识，对物体运动状态进行假设，并设计实验来验证。

-实施实验与收集证据：进行实验，观察现象，收集数据。

-分析与论证：分析实验数据，得出结论，论证假设的正确性。

-交流与合作：与同学分享实验结果，进行讨论和合作。

8.物理观念的形成：

-理解物体运动与静止是自然界的基本现象。

-认识到运动与静止的相对性，培养相对性思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《运动的相对性——从伽利略到爱因斯坦》

-视频资源：《宇宙中的运动——地球、月球和卫星》

-实践活动：观察并记录生活中的运动与静止现象

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《运动的相对性——从伽利略到爱因斯坦》这篇文章，了解物理学史中关于运动与静止的研究，以及相对性原理的发展过程。

-观看《宇宙中的运动——地球、月球和卫星》视频，了解天体运动的特点，加深对运动与静止概念的理解。

-学生在课后观察生活中的运动与静止现象，并记录下来。可以选择不同的参照物，分析物体在不同参照物下的运动状态。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观察过程中产生的疑问，引导学生深入思考。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上针对运动与静止的概念、相对性原理、参照物选择等关键知识点进行提问，了解学生对知识的掌握情况。对于回答不准确或不理解的学生，及时给予指导和解释。

-观察学生：在小组讨论、实验操作等环节，观察学生的参与程度、合作能力和实践技能，评估学生对所学知识的应用和探究能力。

-测试评估：设计简短的小测验或课堂练习，包括选择题、填空题、简答题等，检测学生对运动与静止知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性教学。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行详细批改，关注学生在作业中反映出的理解和应用能力，以及可能存在的误区。

-点评反馈：针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲评，对学生的个别错误给予个性化反馈，帮助学生明确自己的不足和改进方向。

-鼓励与激励：对完成作业认真、进步明显的学生给予表扬，鼓励学生继续保持学习热情，对学习有困难的学生给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。教学反思在这次“运动的世界的第一节动与静”的教学中，我发现学生们对运动与静止的概念有了初步的理解，但在相对性原理的理解上还存在一些困难。课堂上，我尝试通过多媒体展示和实验探究来帮助学生理解这一难点，效果还不错。学生们在小组讨论中表现得积极主动，能够提出自己的观点和疑问，这对于培养他们的合作探究能力很有帮助。

让我印象深刻的是，在实验环节，学生们亲自操作，观察物体在不同参照物下的运动状态，这种亲身体验使得他们对相对性原理有了更直观的认识。但同时我也注意到，有些学生在选择参照物时还不够灵活，需要进一步的引导和练习。

在作业批改中，我发现部分学生在理论知识的掌握上还有待加强，尤其是在相对性原理的应用上。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重理论与实践的结合，让学生在学习中更好地将知识内化。

此外，课后拓展部分，我推荐了一些阅读材料和视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习。从学生的反馈来看，他们对这些拓展内容很感兴趣，这也让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，对于这些拓展内容，应该给予学生更多的指导，帮助他们更好地吸收和理解。内容逻辑关系-运动是指物体位置随时间的变化。

-静止是指物体位置不随时间变化。

2.相对性原理：

-物体的运动与静止是相对的，取决于所选的参照物。

-不同的参照物可能导致对同一物体运动状态的不同判断。

3.参照物的选择：

-参照物应是一个相对静止的物体，以便准确判断其他物体的运动状态。

-在实际应用中，通常选择地面或固定物体作为参照物。

4.运动状态的判断方法：

-观察物体相对于参照物的位置变化。

-使用仪器（如速度计、位移计）进行测量。

5.动与静的实际应用：

-解释生活中各种动与静的现象，如车辆行驶、地球自转等。

-探究动与静在工程技术中的应用，如桥梁、建筑物的稳定性分析。

6.实验探究：

-设计实验来观察和验证物体