2016年秋九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元课题2氧气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年秋九年级化学上册第2单元课题2氧气教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2单元课题2氧气教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握氧气的性质、制备方法和用途。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.使学生了解氧气与人类生活的关系，提高环保意识。

【教学内容】

1.氧气的性质

-无色、无味、无臭的气体

-比空气重，在空气中体积分数约为21%

2.氧气的制备方法

-实验室制氧气：分解过氧化氢、加热高锰酸钾、电解水等

-工业制氧气：分离空气法

3.氧气的用途

-支持燃烧

-供给呼吸

-医疗、焊接、切割等领域的应用

【教学过程】

1.导入新课：通过生活中的实例，让学生了解氧气的存在和作用。

2.讲解氧气的性质、制备方法和用途，引导学生掌握相关知识。

3.实验演示：制取氧气，并观察其性质。

4.学生分组实验：亲自动手制取氧气，观察实验现象，讨论实验结果。

5.总结氧气在生活中的应用，强调其重要性。

6.布置作业：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

【教学方法】

1.讲授法：讲解氧气的性质、制备方法和用途。

2.实验法：通过实验，让学生直观地了解氧气的性质。

3.讨论法：分组讨论实验结果，培养学生的合作精神。

【教学评价】

1.课堂提问：检查学生对氧气性质、制备方法和用途的掌握情况。

2.课后作业：评估学生对本节课知识的巩固程度。

3.实验报告：评价学生的实验操作能力和观察能力。核心素养目标本节课通过学习氧气的性质、制备和用途，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验观察和分析，掌握氧气的制备方法和性质，提高学生的实验操作技能和观察能力。

2.思维能力：引导学生运用化学知识解释生活现象，激发学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.环保意识：了解氧气在自然界中的作用，认识到氧气与人类生活的紧密联系，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

4.团队合作精神：在分组实验和讨论中，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，增强团队协作意识。

5.责任与担当：通过学习氧气在医疗、焊接等领域的应用，引导学生树立社会责任感，认识到化学知识在服务社会发展中的价值。学情分析九年级学生在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基础的化学知识，如元素、化合物、化学反应等，为本节课学习氧气相关知识奠定了基础。

-学生对实验室制取气体的方法有一定的了解，但具体到氧气的制备方法，可能还存在一定的盲区。

-对于氧气的性质和用途，学生在生活中有所接触，但缺乏系统的认识和理论支撑。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，但仍有待提高。在实验过程中，可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。

-学生的逻辑思维和批判性思维能力逐渐发展，但在运用化学知识解释生活现象时，可能仍存在一定的困难。

-团队合作能力方面，学生在小组讨论和实验中表现出一定程度的合作意识，但分工不明确、沟通不畅等问题仍需改进。

3.素质层面：

-学生具备一定的环保意识，但尚未形成自觉行动，需要教师在教学中加以引导和培养。

-在责任担当方面，学生对于化学知识在生活中的应用有一定认识，但较少主动关注化学知识对社会发展的贡献。

4.行为习惯：

-学生在课堂上注意力较为集中，但部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题。

-实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范、实验态度不认真等现象。

-作业完成方面，部分学生可能存在拖延、抄袭等不良习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生基础知识扎实，有利于本节课氧气性质、制备方法和用途的掌握。但知识盲区的存在，可能影响学生对氧气制备过程的理解。

2.能力层面：学生的观察、分析和实验操作能力将影响本节课的教学效果。能力不足可能导致学生对氧气性质的理解不深，实验操作不规范。

3.素质层面：学生的环保意识和责任担当将影响其对氧气在生活中的应用和环保意义的认识。

4.行为习惯：学生的课堂参与度、实验操作态度和作业完成情况，将直接影响本节课的教学效果。

1.注重基础知识巩固，引导学生将已学知识与新知识相结合。

2.加强实验操作指导，培养学生的观察能力和实验操作技能。

3.激发学生的思维，提高其运用化学知识解释生活现象的能力。

4.培养学生的环保意识和责任担当，使其认识到化学知识在生活中的应用价值。

5.关注学生的行为习惯，提高课堂参与度和作业完成质量。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解氧气的性质、制备方法和用途等理论知识，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生分组讨论实验现象和结果，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

（3）实验法：通过实验室制取氧气，让学生亲自动手操作，提高观察和实验能力。

（4）案例研究：分析氧气在生活中的应用实例，使学生更好地理解氧气的实际价值。

（5）项目导向学习：设计以氧气为主题的项目，引导学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过展示生活中氧气的应用实例，引发学生对氧气的好奇心和探究欲望。

（2）讲授与互动：讲解氧气的性质、制备方法和用途，适时提问，检查学生对知识的掌握情况。

（3）分组实验：将学生分成若干小组，每组按照实验步骤制取氧气，观察实验现象，讨论实验结果。

（4）案例分享：每组选取一个氧气应用实例进行分享，其他小组提出问题，共同讨论。

（5）项目导向学习：布置课后项目，要求学生围绕氧气展开研究，撰写研究报告。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示氧气的性质、制备方法和用途等知识点，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放与氧气相关的实验操作视频，让学生了解实验步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育资源库、在线实验模拟等，辅助教学，拓展学生知识面。

（4）实物和模型：展示实验室制氧气的装置，让学生更直观地了解实验过程。

（5）教材和辅导书：引导学生充分利用教材和辅导书，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对氧气学习的兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：教师通过展示生活中常见的需要氧气的现象，如燃烧、呼吸等，提问学生：“氧气是什么？它有哪些作用？”引导学生思考，为新课学习营造氛围。

2.理论知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握氧气的性质、制备方法和用途。

过程：教师利用PPT讲解氧气的性质、制备方法和用途，适时提问，检查学生对知识的理解程度。

3.实验演示与分组实验（20分钟）

目标：培养学生的实验操作能力和观察能力，加深对氧气性质的理解。

过程：教师先进行实验演示，讲解实验步骤和注意事项。然后学生分成小组，按照实验步骤进行操作，制取氧气并观察实验现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和批判性思维能力，共同分析实验结果。

过程：各小组针对实验现象和结果进行讨论，分析原因，总结规律。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心，巩固所学知识。

过程：各小组选取代表进行课堂展示，分享实验过程和讨论成果。教师和其他学生进行点评，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理本节课所学知识，巩固记忆。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结氧气的性质、制备方法和用途。提醒学生注意实验操作规范，强化环保意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《氧气的发现与发展历程》

了解氧气从发现到应用的历史过程，认识氧气在科学发展和人类生活中的重要作用。

（2）《氧气的生物医学应用》

介绍氧气在生物医学领域的应用，如氧气疗法、高压氧舱等，了解氧气对人体健康的影响。

（3）《氧气的工业应用》

探讨氧气在工业领域的应用，如焊接、切割、氧化反应等，了解氧气在推动工业发展中的作用。

（4）《氧气与环保》

阐述氧气在环境保护中的重要性，如水体富营养化、大气污染等环境问题与氧气的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）查阅资料，了解氧气在自然界中的循环过程，分析其对生物和环境的影响。

（2）研究氧气在生活中的应用实例，如潜水、登山、火灾救援等，总结氧气在这些领域的重要性。

（3）学习氧气的制备方法，比较不同制备方法的优缺点，探讨提高氧气制备效率的途径。

（4）关注氧气相关的环保问题，如大气污染、氧气层破坏等，思考如何保护氧气资源，为可持续发展做出贡献。

（5）参观工厂、医院等场所，了解氧气在工业、医疗等领域的实际应用，感受氧气对人类社会的贡献。

（6）开展小组合作，设计一个与氧气相关的实验或项目，如氧气浓度检测、氧气制备设备改进等，提高实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧气的化学性质与应用》、《氧气在金属加工中的作用》、《氧气在医疗急救中的应用》。

-视频资源：《氧气的实验室制备》、《氧气在深海潜水中的应用》、《氧气在环保领域的应用》。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，了解氧气在化学、工业、医疗等领域的具体应用。

-观看至少一部视频资源，直观感受氧气的制备过程和实际应用场景。

-学生结合阅读材料和视频资源，总结氧气的重要性和应用价值。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问。

-学生通过课后拓展，提高对氧气的认识，培养自主学习能力。

具体课后拓展内容：

（1）阅读材料：

-《氧气的化学性质与应用》：介绍氧气的化学性质，如氧化性、助燃性等，并结合实际案例，阐述氧气在化学反应中的应用。

-《氧气在金属加工中的作用》：分析氧气在金属切割、焊接等加工过程中的作用，探讨提高金属加工效率的方法。

-《氧气在医疗急救中的应用》：阐述氧气在医疗急救中的重要作用，如救治窒息、高原病等，了解氧气疗法的发展。

（2）视频资源：

-《氧气的实验室制备》：展示实验室制备氧气的常见方法，如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等，并讲解实验操作步骤和注意事项。

-《氧气在深海潜水中的应用》：介绍氧气在深海潜水中的重要作用，如提供潜水员呼吸、支持潜水设备运行等。

-《氧气在环保领域的应用》：探讨氧气在环保领域的应用，如治理水体污染、净化空气等，强调氧气在保护环境中的重要性。内容逻辑关系1.氧气的性质与制备方法

-重点知识点：氧气的性质（无色、无味、无臭、比空气重）、氧气的制备方法（实验室制氧气、工业制氧气）

-重点词：性质、制备方法

-重点句：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，比空气重，在空气中体积分数约为21%。

2.氧气的用途

-重点知识点：氧气的用途（支持燃烧、供给呼吸、医疗、焊接、切割等领域的应用）

-重点词：用途

-重点句：氧气在支持燃烧、供给呼吸等方面发挥着重要作用。

3.氧气与人类生活的关系

-重点知识点：氧气与人类生活的紧密联系，氧气在生活中的应用实例

-重点词：氧气、人类生活

-重点句：氧气与人类生活密切相关，如在医疗急救、金属加工、环保等领域发挥着重要作用。

板书设计：

1.氧气的性质与制备方法

-无色、无味、无臭、比空气重

-实验室制氧气、工业制氧气

2.氧气的用途

-支持燃烧、供给呼吸

-医疗、焊接、切割等领域的应用

3.氧气与人类生活的关系

-氧气与人类生活密切相关

-医疗急救、金属加工、环保等领域

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置

-填空题：根据课堂讲解，完成以下填空题，巩固氧气的性质和制备方法。

1.氧气是一种____、____、____的气体，比空气____。

2.实验室制取氧气的方法有____、____、____等。

3.氧气在工业上主要通过____方法进行制备。

-选择题：从以下选项中选择正确的答案，加深对氧气用途的理解。

1.氧气主要用于（）

A.支持燃烧

B.供给呼吸

C.医疗、焊接、切割等领域

D.以上都是

2.以下哪个不是氧气的制备方法？（）

A.分解过氧化氢

B.加热高锰酸钾

C.电解水

D.分离空气法

-问答题：简述氧气在环保领域的应用。

-实践题：设计