（浙江专用）2024-2025学年版高中化学 专题7 物质的制备与合成 课题一 硫酸亚铁铵的制备教案（选修6）

（浙江专用）2024-2025学年版高中化学专题7物质的制备与合成课题一硫酸亚铁铵的制备教案（选修6）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析（浙江专用）2024-2025学年版高中化学专题7物质的制备与合成课题一硫酸亚铁铵的制备教案（选修6）的主要教学内容是学习硫酸亚铁铵的制备方法，并了解其性质。具体内容包括：

1.学习实验室制备硫酸亚铁铵的步骤，包括硫酸亚铁和硫酸铵的溶解、混合、蒸发等过程。

2.掌握硫酸亚铁铵的化学性质，如溶解性、稳定性等。

3.通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力，提高学生的实验安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握的基础知识包括硫酸亚铁和硫酸铵的性质，以及实验室常用的化学试剂和实验操作技能。

2.学生需要运用已有知识进行实验设计和操作，将理论知识应用到实际操作中。

3.学生通过学习硫酸亚铁铵的制备，可以加深对化学反应原理和实验操作的理解，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实验与探究：通过硫酸亚铁铵的制备实验，培养学生的实验操作能力，提高实验安全意识，培养学生的观察能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过学习硫酸亚铁铵的制备过程，培养学生的分析思维和逻辑推理能力，使学生能够运用化学知识解释实验现象。

3.科学态度与价值观：通过实验操作和观察，使学生认识到实验的重要性和严谨性，培养学生的科学态度和责任意识。

4.科学知识与技能：掌握硫酸亚铁铵的制备方法和性质，提高学生的化学知识水平和实验技能。三、学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。

首先，我们面对的学生群体是高中二年级的学生，他们已经掌握了初中阶段的化学基础知识，对化学的基本概念、原理和实验操作有一定的了解。在知识方面，他们已经学习了关于溶液、化学反应、实验操作等方面的知识，这为本次课程的学习提供了基础。

然而，在能力方面，学生们的实验操作能力参差不齐，有些学生对实验操作流程不够熟悉，操作不够规范；有些学生对实验现象的观察和分析能力较弱，不能准确地描述实验现象和解释原因；还有些学生在实验中缺乏解决问题的能力，遇到问题不能独立解决。这些因素都会对他们在本次课程学习中的表现产生影响。

在素质方面，学生们对化学学科的兴趣和动机不同，有些学生对化学学科有浓厚的兴趣，学习积极性高；而有些学生对化学学科兴趣不足，学习积极性较低。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对学习产生影响，比如有些学生课前不预习，课堂注意力不集中，课后不复习，这些习惯都会影响他们在本次课程学习中的效果。

针对学生的这些情况，我们在教学设计中需要充分考虑学生的实际水平，合理设计教学内容和教学方法。对于实验操作能力较弱的学生，我们需要加强实验操作的训练，提供更多的实践机会；对于观察和分析能力较弱的学生，我们需要引导他们细致观察实验现象，培养他们的分析能力；对于解决问题能力较弱的学生，我们需要引导他们学会解决问题的方法，培养他们独立解决问题的能力。

同时，我们还需要通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机，引导他们建立良好的学习习惯，以提高他们在本次课程学习中的效果。四、教学资源软硬件资源：

1.实验室设备：烧杯、试管、滴定管、电子天平、磁力搅拌器等。

2.化学试剂：硫酸、亚铁盐、铵盐等。

3.实验器材：玻璃棒、漏斗、滤纸、滴定管等。

课程平台：

1.教学PPT。

2.数字化实验教学系统。

信息化资源：

1.化学实验视频教程。

2.在线化学知识库。

3.实验数据处理软件。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解硫酸亚铁铵的制备原理和实验操作方法。

2.实验法：用于实际操作硫酸亚铁铵的制备过程，培养学生的实验技能。

3.讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨实验现象和解决问题。

4.评价法：对学生的实验操作和实验报告进行评价，以提高学生的学习效果。五、教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，了解硫酸亚铁铵的制备原理和实验操作步骤。教师可以通过在线平台发布预习任务，让学生提前熟悉相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过简要回顾上一节课的内容，引导学生复习相关知识，为新课的学习做好铺垫。然后，教师可以提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授新课（15分钟）

教师结合PPT，讲解硫酸亚铁铵的制备原理、实验操作步骤和注意事项。在此过程中，教师可以通过提问、互动等方式，了解学生对知识点的掌握情况，为后续的实验操作打下基础。

（3）实验操作（10分钟）

学生分组进行实验操作，教师巡回指导。在实验过程中，教师要关注学生的操作是否规范，及时纠正错误，确保实验安全。同时，教师要引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和问题解决能力。

（4）讨论与总结（5分钟）

学生分组讨论实验现象和解决问题，教师组织学生分享讨论成果，总结实验过程中的经验和教训。通过这一环节，学生可以加深对实验知识和技能的理解，提高团队合作能力。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在课后巩固本节课所学知识，完成实验报告。教师可以通过在线平台收集学生的作业，及时批改和反馈，为学生提供个性化指导。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握硫酸亚铁铵的制备原理、实验操作步骤和注意事项，对硫酸亚铁铵的性质有深入理解。

2.实验技能：学生在实验操作过程中，实验技能将得到锻炼和提高，包括溶液的配制、滴定操作、蒸发操作等。

3.观察与分析能力：学生通过实验观察，能够描述实验现象，分析实验结果，对实验过程中的问题能够提出合理的解释。

4.问题解决能力：学生在实验操作和问题讨论过程中，能够独立解决实验中遇到的问题，提高解决问题的能力。

5.团队合作能力：学生在分组实验和讨论过程中，能够有效地与他人合作，共同完成实验任务，提高团队合作能力。

6.科学思维：通过学习硫酸亚铁铵的制备过程，学生的分析思维和逻辑推理能力得到锻炼，能够运用化学知识解释实验现象。

7.科学态度与价值观：学生通过实验操作和观察，能够认识到实验的重要性和严谨性，培养科学态度和责任意识。七、课后拓展1.拓展内容

学生可以阅读关于硫酸亚铁铵在实际应用中的相关文章，了解其在医药、化工等领域的作用。此外，学生还可以观看有关硫酸亚铁铵制备实验的演示视频，以便更好地理解实验操作过程。

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主进行拓展学习，教师可提供必要的指导和帮助。如学生遇到阅读材料中的难题，可以向教师请教；学生在观看视频过程中，如有疑问，可通过课堂或线上平台与教师和其他同学讨论。同时，教师可推荐一些高质量的阅读材料和视频资源，帮助学生更深入地掌握硫酸亚铁铵的相关知识。八、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）阅读教材中关于硫酸亚铁铵制备的相关章节，加深对实验原理和操作步骤的理解。

（2）完成课后练习题，巩固本节课所学的知识点。

（3）撰写实验报告，总结实验过程中的观察现象、问题解决及团队合作情况。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以下是一些建议：

（1）检查学生对硫酸亚铁铵制备原理和实验操作步骤的理解程度，对于理解不深刻的学生，建议其加强课后复习，观看实验视频演示，或请教老师和同学。

（2）针对课后练习题，分析学生的答题情况，对错误答案进行讲解，帮助学生纠正认知偏差。

（3）在批改实验报告时，关注学生的实验观察现象描述、问题解决及团队合作情况的总结。对于报告质量较高的学生，给予表扬和鼓励；对于报告质量较低的学生，指出存在的问题，如观察现象不详细、问题解决不准确、团队合作不足等，并给出改进建议。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我意识到，实验操作环节是学生最感兴趣的部分，但也是最容易出现安全问题的地方。在未来的教学中，我需要更加注重实验安全教育，确保每个学生都能理解和遵守实验室规程。

此外，我也发现有些学生在讨论环