（教师用书）2024年-学年高中地理 第三章 自然资源的利用与保护教案 新人教版选修5

（教师用书）2024年-学年高中地理第三章自然资源的利用与保护教案新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（教师用书）2024年-学年高中地理第三章自然资源的利用与保护教案新人教版选修5课程基本信息1.课程名称：高中地理——自然资源的利用与保护

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解自然资源的概念及其分类，培养对地理环境的基本认识和理解能力。

2.掌握自然资源的利用与保护原则，提高对地理空间信息的获取、分析、运用能力。

3.认识我国自然资源的现状及存在的问题，提升区域认知和地理实践能力。

4.形成合理的资源利用与保护观念，增强人地协调与可持续发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了地理环境的基本概念、地图阅读和地理空间信息的处理。他们可能对自然资源有一定的了解，例如水、土地、矿产等资源。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二年级的学生对地理学科的兴趣各异，有的学生对自然环境感兴趣，有的对人文地理感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识，但学习风格各异，有的喜欢听课，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自然资源的利用与保护时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对自然资源的概念和分类不够清晰，容易混淆。

-对自然资源的利用与保护原则的理解不够深入，难以应用于实际问题。

-对我国自然资源现状及问题的认识有限，难以进行深入分析。

-形成合理的资源利用与保护观念需要时间和思考，学生可能在这方面存在一定的困难。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解自然资源的概念、分类以及利用与保护的原则，引导学生掌握自然资源的基本知识。

（2）案例分析法：通过分析具体的自然资源利用与保护案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论自然资源利用与保护的策略，培养学生的人地协调与可持续发展的意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示自然资源的利用与保护场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，让学生亲自操作，掌握地理空间信息的获取、分析与应用，培养学生的地理信息素养。

（3）互联网资源：引导学生利用互联网资源，搜集相关资料，进行自主学习，提高学生的信息检索和处理能力。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受自然资源的利用与保护现状，增强学生的实践能力。

（5）教学软件：运用地理教学软件，模拟自然资源的利用与保护过程，帮助学生更好地理解知识。

（6）互动环节：设置课堂问答、小组竞赛等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，让学生预习本节课的内容，了解自然资源的概念、分类和利用与保护的原则。

学生活动：学生自主学习，通过课本和互联网资源，搜集相关资料，初步了解自然资源的基本知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：互联网资源、课本

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）自然资源的概念和分类：

教师活动：通过多媒体课件，生动形象地展示自然资源的利用与保护场景，引导学生掌握自然资源的基本知识。

学生活动：学生观看课件，参与课堂讨论，回答教师提出的问题。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：使学生了解自然资源的概念、分类，提高学生的地理实践能力。

（2）自然资源的利用与保护原则：

教师活动：组织学生分组讨论自然资源利用与保护的策略，引导学生运用所学知识解决实际问题。

学生活动：分组讨论，提出自然资源利用与保护的策略，分享讨论成果。

教学方法：小组讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的人地协调与可持续发展的意识。

（3）我国自然资源现状及问题：

教师活动：运用GIS软件，展示我国自然资源现状及问题，引导学生分析地理空间信息。

学生活动：学生操作GIS软件，分析地理空间信息，了解我国自然资源现状及问题。

教学方法：案例分析法、实验法

教学手段：GIS软件

作用和目的：提高学生的地理信息素养，培养学生分析实际问题的能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的人地关系问题。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识分析现实生活中的人地关系问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生分析实际问题的能力。学生学习效果1.理解自然资源的概念及其分类，提高对地理环境的基本认识和理解能力。

2.掌握自然资源的利用与保护原则，提高对地理空间信息的获取、分析、运用能力。

3.认识我国自然资源的现状及存在的问题，提升区域认知和地理实践能力。

4.形成合理的资源利用与保护观念，增强人地协调与可持续发展的意识。

具体到每个知识点的掌握，学生将能够：

1.描述自然资源的主要类型，如水、土地、矿产等，并理解它们在人类社会中的重要性。

2.解释自然资源利用与保护的基本原则，如合理利用、节约使用、防止浪费等，并能够将这些原则应用到实际问题中。

3.分析我国自然资源的现状，如资源的分布、开发利用的程度以及存在的问题，如过度开发、资源枯竭等。

4.提出自然资源保护的措施和建议，如加强法律法规的制定与执行、推广资源的可持续利用技术等，并能够评估这些措施的有效性。

在技能方面，学生将能够：

1.运用地理信息系统（GIS）软件，进行地理空间信息的获取、分析与应用，提高地理信息素养。

2.运用互联网资源，搜集和处理与自然资源相关的信息，提高信息检索和处理能力。

3.分析现实生活中的人地关系问题，提高分析实际问题的能力。

4.有效表达自己的观点，与他人进行讨论和合作，提高沟通与团队协作能力。

在情感态度方面，学生将能够：

1.形成对自然资源的尊重和保护意识，认识到自然资源对于人类社会的重要性。

2.培养对环境问题的关注，积极参与到自然资源保护的行动中去。

3.树立可持续发展的观念，理解人与自然和谐共处的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂讨论的积极性等方面，评价学生对自然资源概念、分类和利用与保护原则的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分析问题的能力以及提出的自然资源利用与保护策略的合理性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括自然资源的概念、分类、利用与保护原则以及我国自然资源现状及问题的理解。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评价他们对自然资源利用与保护策略的应用能力以及对现实生活中人地关系问题的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。同时，教师应根据学生的反馈情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题并与同学进行讨论。这表明我对课堂的引导和激励做得较好，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也发现有些学生在小组讨论中表现不够积极，这可能是因为他们对于自然资源的利用与保护策略不够熟悉，导致无法积极参与讨论。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地提供实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强他们的实践能力。

在随堂测试中，我发现学生对于自然资源的概念、分类和利用与保护原则的掌握情况较好，但仍有部分学生在应用这些知识解决实际问题时存在困难。为