（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第四课 青春多美好 第2框 理智的青春更美丽教案 鲁人版六三制

（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第四课青春多美好第2框理智的青春更美丽教案鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：山东省七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-理解青春期心理变化及其影响。

-学会如何保持理智，处理青春期的各种挑战。

-培养学生的自我认知和自我管理能力。

2.教学目标：

-让学生能够认识自己的生理与心理变化，理解这些变化是成长的一部分。

-培养学生面对青春期困扰时，能够寻求适当帮助，做出理智决策。

-引导学生建立积极的人生态度，珍惜青春时光，健康地度过青春期。

三、教学方法

1.互动讨论：通过小组讨论，让学生分享对青春期的理解和感受，促进学生之间的交流。

2.案例分析：分析青春期可能遇到的典型问题，引导学生理性思考解决策略。

3.角色扮演：模拟青春期可能的情境，让学生通过扮演不同角色，学会换位思考和沟通技巧。

四、教学步骤

1.导入新课（5分钟）：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）：结合教材内容，讲解青春期的生理和心理变化，引导学生正确认识并接纳这些变化。

3.案例分析（10分钟）：呈现典型案例，引导学生讨论案例中问题的成因和解决方法。

4.小组讨论（10分钟）：分组讨论如何保持理智的青春，并分享讨论成果。

5.总结反馈（5分钟）：总结本节课的重点内容，布置课后作业，并收集学生的反馈意见。

五、课后作业

1.写一篇关于青春期感悟的短文。

2.设计一个关于青春期的采访问题清单，回家后采访父母或长辈。

六、教学评估核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体包括：

1.增强学生对青春期变化的认识，提升他们的自我认知能力。

2.培养学生面对青春期困扰时，能够寻求适当帮助，做出理智决策的能力。

3.引导学生建立积极的人生态度，珍惜青春时光，培养他们的生命观念和价值观念。

4.提高学生分析问题、解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论，培养他们的批判性思维和辩证思考能力。

5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演，提升他们的人际交往能力。重点难点及解决办法1.重点：理解青春期心理变化及其影响。

解决办法：通过展示青春期实例和案例分析，让学生在真实情境中感受青春期的心理变化，并引导他们正确处理这些变化。

2.难点：学会如何保持理智，处理青春期的各种挑战。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何面对挑战，培养他们的批判性思维和辩证思考能力。

3.重点：培养学生的自我认知和自我管理能力。

解决办法：通过课后作业，让学生有机会反思自己的青春期感悟，并在采访长辈的过程中，进一步了解自己的成长。

4.难点：引导学生建立积极的人生态度，珍惜青春时光。

解决办法：通过课堂讨论和总结反馈，让学生认识到青春期的宝贵，激发他们对未来的积极思考和规划。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，清晰地传达青春期心理变化的知识点，为学生提供系统的理论框架。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内分享个人经验和看法，促进学生之间的思想交流和碰撞。

-实施案例研究，通过分析具体的青春期案例，让学生在真实情境中学习和应用相关知识。

-采用项目导向学习，让学生围绕青春期的主题进行小组项目，培养他们的自主学习和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：设计青春期可能遇到的情境，让学生扮演不同角色，如父母、朋友、老师等，通过模拟真实对话，提高学生的沟通技巧和同理心。

-小组讨论：将学生分成小组，就青春期的某个话题展开讨论，如“如何处理青春期的情感困扰”，通过小组合作，促进学生深入思考和共同解决问题。

-小组竞赛：设计一些关于青春期知识的竞赛游戏，如问答、填空、猜谜等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含关键知识点、图片、图表的PPT，帮助学生直观地理解青春期心理变化的特点和影响。

-视频：选择与青春期相关的视频资料，如记录片、访谈节目等，让学生通过观看视频，获得更生动的学习体验。

-在线工具：利用互联网资源，如在线调查问卷、互动讨论平台等，让学生在课后也能继续学习和交流，巩固课堂所学知识。

-实物道具：准备一些与青春期相关的实物道具，如青春期的图片、杂志封面等，让学生能够更直观地感受青春期的特点。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括阅读教材和查找相关资料，了解青春期的基本知识。

-学生活动：学生独立完成预习任务，记录下自己的疑问和思考。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教材、网络资源

-作用和目的：帮助学生对青春期有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

a)导入新课：

-教师活动：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的兴趣。

-学生活动：学生观看图片和视频，分享对青春期的初步认识。

-教学方法：情境教学法

-教学手段：图片、视频

-作用和目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

b)讲授新课：

-教师活动：结合教材内容，讲解青春期的生理和心理变化。

-学生活动：学生认真听讲，记录重点知识。

-教学方法：讲授法

-教学手段：PPT、教材

-作用和目的：帮助学生系统地了解青春期的知识，建立正确的认知。

c)案例分析：

-教师活动：呈现典型案例，引导学生分析问题成因和解决方法。

-学生活动：学生分组讨论，分享讨论成果。

-教学方法：案例教学法、小组讨论法

-教学手段：案例材料、小组讨论

-作用和目的：培养学生分析问题、解决问题的能力。

d)小组讨论：

-教师活动：提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。

-学生活动：学生分组讨论，分享个人观点。

-教学方法：小组讨论法

-教学手段：讨论话题、小组讨论

-作用和目的：培养学生团队合作和沟通能力，深入理解青春期相关知识。

e)总结反馈：

-教师活动：总结本节课重点内容，布置课后作业。

-学生活动：学生认真听讲，记录课后作业。

-教学方法：讲授法

-教学手段：PPT、教材

-作用和目的：帮助学生巩固所学知识，明确课后学习任务。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，并提供辅导资源。

-学生活动：学生完成课后作业，主动查找辅导资源。

-教学方法：自主学习法、辅导法

-教学手段：课后作业、网络资源

-作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生自主学习能力和解决问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理学》：深入介绍青少年心理发展的各个方面，帮助学生更好地理解青春期的心理变化。

-《青春期的生理变化》：详细解释青春期生理发展的过程，让学生了解身体变化背后的科学原理。

-《青春期的情感世界》：探讨青春期情感发展的特点，引导学生正确处理异性关系和情感困扰。

-《青少年自我认知与成长》：分析青少年自我认知的重要性，提供自我探索和自我成长的实用方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于青春期的调查问卷，让学生在课后采访同龄人或长辈，了解他们对青春期的看法和经验。

-青春期主题演讲：鼓励学生准备一场关于青春期的演讲，可以是对青春期某个话题的深入探讨，也可以是自己的亲身经历分享。

-青春期心理健康讲座：组织学生参加青春期心理健康讲座，邀请专业心理医生或教育专家为学生讲解青春期的心理健康知识。

-青春期作品创作：鼓励学生创作与青春期相关的作品，如诗歌、故事、绘画等，通过创作表达自己对青春期的理解和感悟。

-青春期话题辩论：组织学生进行青春期话题辩论，如“青春期的自由与约束”，让学生在辩论中锻炼思维能力和口语表达能力。教学反思与改进首先，我发现学生在理解青春期心理变化方面存在一些困难。他们对于生理变化的接受度较高，但对于心理变化的复杂性缺乏认识。因此，我计划在未来的教学中，增加更多关于青春期心理变化的案例分析，让学生通过实际案例来理解心理变化的影响。

其次，学生在表达自己的观点时，有时显得有些紧张和不自信。这可能是因为他们在公共场合发言的经验不足。为了改善这个问题，我计划组织一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在小组内先进行讨论，然后再逐渐引导他们在全班面前表达自己的观点。

此外，我也发现课堂时间的分配需要进一步优化。在案例分析和小组讨论环节，我给予学生的时间可能不够充分，导致一些学生没有足够的机会发表自己的看法。为了确保每个学生都能参与到课堂讨论中，我计划调整课堂时间的分配，给予学生更多的时间来进行互动和讨论。

最后，我认识到教师本身的引导作用也非常重要。在未来的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，通过更加生动有趣的方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会更加关注每个学生的学习进展，及时给予他们个性化的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期的烦恼》、《青少年心理健康手册》、《成长的故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解青春期的心理变化和应对策略。

-视频资源：《青春期的我们》、《成长不烦恼》等纪录片和节目，通过真实的案例和专家的分析，提供学生更广阔的视角和思考。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的拓展材料，进行课后自主学习和拓展。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合拓展材料，对自己的