（2024年秋季版）七年级历史下册 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与能力：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的相关知识，使学生掌握安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，提高学生的历史知识水平和分析问题的能力。

2.过程与方法：引导学生通过阅读史料、讨论分析等方式，培养学生的批判性思维和史料实证能力，使学生能够独立思考、提出自己的观点。

3.情感态度与价值观：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，使学生认识到国家的兴衰与个人的责任，培养学生的爱国情怀和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.安史之乱的原因及其对唐朝的影响。

2.唐朝衰亡的过程及其原因。

难点：

1.安史之乱的历史背景和原因的深入理解。

2.唐朝衰亡的原因及其与安史之乱关系的理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示安史之乱的历史背景，引导学生深入理解安史之乱的原因。

2.利用史料实证，分析安史之乱对唐朝的影响，帮助学生理解唐朝衰亡的过程。

3.通过小组讨论，让学生探讨唐朝衰亡的原因，引导学生思考个人与社会的关系，培养学生的批判性思维和史料实证能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：在导入新课、讲解重点知识时，我会运用讲授法，清晰、系统地传授安史之乱与唐朝衰亡的相关知识。

b)讨论法：在分析安史之乱原因、唐朝衰亡过程等环节，我会组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，培养他们的批判性思维和史料实证能力。

c)案例研究法：我将选取典型的安史之乱相关史料，让学生通过阅读、分析史料，深入了解安史之乱的历史背景、过程及其对唐朝的影响。

d)项目导向学习：在课程尾声，我会布置一个项目任务，让学生以小组为单位，探究唐朝衰亡的原因及其对现代社会的启示。

2.设计具体的教学活动

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

a)角色扮演：让学生扮演安史之乱时期的历史人物，通过情景再现，让学生深入体验历史事件，增强对知识的理解。

b)实验：组织学生进行历史实验，如制作唐朝时期的政治、经济、文化地图，让学生在实践中掌握知识。

c)游戏：设计安史之乱与唐朝衰亡的相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，提高教学质量，我将运用以下教学媒体和资源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示安史之乱与唐朝衰亡的历史图片、地图、timeline等，帮助学生直观地了解历史事件。

b)视频：播放与安史之乱与唐朝衰亡相关的纪录片、短视频等，让学生更直观地感受历史氛围。

c)在线工具：利用在线工具，如百度百科、学术论文库等，为学生提供丰富的史料资源，方便学生自主学习。

d)实体资源：提供相关的历史书籍、期刊、论文等实体资源，方便学生查阅、研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供安史之乱与唐朝衰亡的相关史料、视频等资源，布置预习任务，要求学生初步了解安史之乱与唐朝衰亡的基本情况。

学生活动：利用课余时间，学生自主查阅史料、观看视频，了解安史之乱与唐朝衰亡的历史背景、过程及其影响。

教学方法：自主学习法、史料阅读法

教学手段：在线资源、实体资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过播放安史之乱时期的纪录片，引导学生进入历史情境，激发学生兴趣。

学生活动：观看纪录片，初步感受安史之乱的历史氛围。

教学方法：情景教学法

教学手段：视频资源

作用和目的：激发学生兴趣，引起学生对安史之乱的关注。

环节二：讲解重点知识

教师活动：运用PPT，讲解安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响。

学生活动：听讲、做笔记，积极参与讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：PPT、史料资源

作用和目的：使学生掌握安史之乱与唐朝衰亡的基本知识，培养学生的批判性思维和史料实证能力。

环节三：小组讨论

教师活动：组织学生进行小组讨论，引导学生深入探讨安史之乱与唐朝衰亡的原因、过程及其影响。

学生活动：分组讨论，提出自己的观点，进行小组汇报。

教学方法：讨论法、案例研究法

教学手段：史料资源、在线工具

作用和目的：培养学生的批判性思维和史料实证能力，提高学生的合作能力。

环节四：项目导向学习

教师活动：布置项目任务，要求学生以小组为单位，探究唐朝衰亡的原因及其对现代社会的启示。

学生活动：分组开展项目研究，撰写研究报告，进行成果展示。

教学方法：项目导向学习法

教学手段：在线工具、实体资源

作用和目的：培养学生的独立研究能力，提高学生的历史素养。

3.课后拓展应用

教师活动：提供拓展阅读材料，要求学生进一步深入研究安史之乱与唐朝衰亡的相关问题。

学生活动：学生自主选择拓展阅读材料，进行深入研究，撰写读后感或论文。

教学方法：自主学习法、史料阅读法

教学手段：在线资源、实体资源

作用和目的：培养学生独立研究的能力，提高学生的历史素养。学生学习效果1.知识与能力：

-学生能够准确地描述安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响。

-学生能够理解唐朝衰亡的过程及其原因，并能将其与安史之乱联系起来。

-学生能够运用批判性思维，对安史之乱与唐朝衰亡的相关史料进行分析和评价。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、小组讨论等方式，提高自己的史料实证能力。

-学生能够运用项目导向学习法，开展独立研究，提出自己的观点。

-学生能够在小组合作中，提高自己的沟通、协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到国家的兴衰与个人的责任，培养自己的爱国情怀和社会责任感。

-学生能够通过学习历史，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

具体表现在：

1.知识与能力：

-在课堂上，学生能够积极参与讨论，对安史之乱与唐朝衰亡的相关问题提出自己的见解。

-学生在课后自主学习中，能够运用所学知识，对相关史料进行分析和评价。

-学生在项目导向学习中，能够独立开展研究，提出有深度的观点。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，能够积极发言，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在项目导向学习中，能够合理分工，高效协作，完成研究报告。

-学生在史料阅读中，能够运用批判性思维，对史料进行筛选、分析和评价。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，能够表现出对国家历史的高度关注，对民族文化的尊重和传承。

-学生在讨论中，能够认识到历史的复杂性，培养自己的历史思维和人文素养。

-学生在课后拓展中，能够将自己的研究成果与现实生活相结合，提出对现代社会的启示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了安史之乱与唐朝衰亡的相关知识。通过讲解、讨论和项目导向学习，我们深入了解了安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，以及唐朝衰亡的过程及其原因。我们运用了批判性思维，对相关史料进行了分析和评价。在小组合作中，我们提高了自己的沟通和协作能力。通过学习，我们认识到了国家的兴衰与个人的责任，培养了自己的爱国情怀和社会责任感。

当堂检测：

1.安史之乱的原因是什么？请简要概括。

2.安史之乱对唐朝产生了哪些影响？请列举几点。

3.唐朝衰亡的原因是什么？请简要概括。

4.请结合所学知识，谈谈你对安史之乱与唐朝衰亡的看法。

5.请运用批判性思维，对以下观点进行分析和评价：“安史之乱是唐朝衰亡的直接原因。”

答案解析：

1.安史之乱的原因：唐朝中期以后，政治腐败，宦官专权，边疆战事频繁，国力消耗巨大，导致国内矛盾尖锐，民不聊生。

2.安史之乱对唐朝的影响：安史之乱造成大量的人员伤亡和财产损失，使得唐朝的国力大幅削弱，中央集权制度受到严重破坏，藩镇割据局面逐渐形成。

3.唐朝衰亡的原因：唐朝衰亡的原因是多方面的，包括政治腐败、宦官专权、边疆战事、农民起义、外族入侵等。

4.对安史之乱与唐朝衰亡的看法：安史之乱是唐朝衰亡的一个重要原因，但不是唯一原因。唐朝衰亡是一个复杂的历史过程，涉及到政治、经济、文化、军事等多个方面的因素。

5.对观点“安史之乱是唐朝衰亡的直接原因。”的评价：这个观点有一定的道理，因为安史之乱确实对唐朝产生了重大影响，导致了国力的削弱和中央集权的破坏。然而，唐朝衰亡的原因是多方面的，不能简单地将安史之乱视为唯一原因。其他因素如政治腐败、宦官专权、农民起义等也对唐朝的衰亡起到了重要作用。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：陈寅恪《唐代政治史述论稿》、严耕望《唐代研究丛稿》等，以深入了解唐朝的政治、经济、文化等方面。

-视频资源：CCTV纪录片《唐朝的那些事儿》、B站上的安史之乱相关解读视频等，以形象直观地了解安史之乱与唐朝衰亡的历史背景和过程。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，自主选择拓展阅读材料或观看视频资源，深入学习和理解安史之乱与唐朝衰亡的相关知识。

-在阅读和观看过程中，学生可以做好笔记，