（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第12课 感悟人生 第1框 认识人生意义教案2 苏教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第12课感悟人生第1框认识人生意义教案2苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《体悟生命价值——认识人生意义》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：道德认知与伦理判断，增强学生对生命价值的理解和尊重；自我认知与自我发展，启发学生思考人生意义，树立正确的人生观；社会参与与责任担当，培养学生对社会的关注和责任感。通过课堂学习，使学生能够结合课本知识，认识到生命的宝贵，理解人生的意义不仅在于自我实现，更在于对他人和社会的贡献，从而激发学生在日常生活中积极向上、服务社会的精神风貌。三、学情分析七年级学生在生理和心理上都处于快速成长阶段，他们开始对人生和自我价值产生更深入的思考。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

-大部分学生已经具备一定的道德认知能力，能够理解和遵循基本的道德规范。

-学生在自我认知和自我发展方面存在差异，部分学生对未来充满期待，有明确的人生目标，但部分学生仍处于迷茫期，对人生意义缺乏清晰的认识。

2.知识方面：

-学生在道德与法治课程中学习了关于生命、成长等方面的知识，为本节课的认识人生意义奠定了基础。

-学生对生命价值的概念有一定了解，但可能对人生意义的内涵和实现方式理解不够深入。

3.能力方面：

-学生具备一定的合作、交流和表达能力，能够在课堂上分享自己的观点和感悟。

-学生分析问题和解决问题的能力有限，需要教师在教学中引导和启发。

4.素质方面：

-学生在道德品质、心理素质、社会责任感等方面表现出一定的差异，部分学生对社会现象较为敏感，有较强的责任感，但部分学生可能较为自私，关注个人利益。

-学生在团队合作、关心他人、尊重他人等方面有待提高。

5.行为习惯：

-学生在日常行为中表现出一定程度的自觉性和自律性，但部分学生仍存在依赖心理，需要教师和家长的监督。

-学生在课堂学习中，部分学生积极参与，认真听讲，但部分学生可能出现注意力不集中、课堂纪律松散等问题。

对课程学习的影响：

1.学生对生命价值的理解和尊重程度将直接影响他们对人生意义的认识。

2.学生在自我认知和自我发展方面的差异，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。

3.学生的道德品质和心理素质对课堂氛围和教学效果产生重要影响，教师需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观。

4.学生在团队合作和关心他人方面的表现，有助于培养他们的社会责任感，提高课程学习的实际效果。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-课堂讨论用白板或黑板

-学生用笔记本电脑或平板（如有条件）

2.软件资源：

-道德与法治教材

-教学PPT

-课堂讨论指导手册

-相关案例资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如学校的MOOC平台）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动教学软件

-电子图书资源

-短视频资料（与课程内容相关）

5.教学手段：

-讲授法

-小组讨论

-案例分析

-视频观摩

-互动问答

-课后反思与总结五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前发布预习任务，提供相关的预习资料和思考题。

-学生活动：学生通过阅读教材、观看预习视频等方式，自主探索人生意义的相关概念。

-教学方法：自主学习、问题导向。

-教学手段：电子教材、预习视频、思考题。

-作用和目的：激发学生的前置知识，引导学生对人生意义进行初步思考，为课堂学习打下基础。

具体分析：通过预习，学生能够对生命价值有初步的理解，为课中的深入讨论做好铺垫。例如，思考题可以设计为：“你认为自己的人生意义是什么？”

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：利用多媒体展示与生命价值相关的图片或视频，引发学生思考。

-学生活动：观看并分享感受。

-教学方法：情景教学法。

-教学手段：多媒体教学资源。

-作用和目的：营造氛围，激发学生兴趣，导入新课。

-环节二：课堂讲解与讨论

-教师活动：讲解人生意义的内涵，引导学生讨论人生的意义和价值。

-学生活动：参与小组讨论，分享个人观点。

-教学方法：讲授法、小组合作学习。

-教学手段：PPT、白板、课堂讨论指导手册。

-作用和目的：深化学生对人生意义的理解，培养学生的合作交流和批判性思维能力。

-环节三：案例分析

-教师活动：呈现与人生意义相关的案例，引导学生分析。

-学生活动：分析案例，提出自己的看法。

-教学方法：案例分析法。

-教学手段：案例资料、互动教学软件。

-作用和目的：通过具体案例分析，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，加深对生命价值的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学，思考如何在自己的生活中体现人生价值。

-学生活动：完成课后作业，进行自我反思。

-教学方法：任务驱动法、反思性学习。

-教学手段：课后作业、反思日志。

-作用和目的：巩固课堂所学，引导学生将知识内化为自身行动，实现知行合一。

具体分析：课后作业可以设计为“写一篇关于如何在日常生活中体现生命价值的短文”，以此促使学生将所学内容应用到实际生活中，加强对重难点的理解和记忆。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生命的意义》节选，阿尔贝特·施韦泽

-《人生的智慧》节选，叔本华

-《活出生命的意义》节选，维克多·弗兰克尔

-《道德经》节选，老子

-《青少年人生规划指南》节选，与道德与法治课程相关部分

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读以上推荐的拓展阅读材料，深入思考人生的意义和价值。

-组织学生参与社区服务活动，通过实际行动体验生命的价值和人生的快乐。

-布置探究性作业，要求学生从以下几个方面进行思考和研究：

a.采访身边的亲朋好友，了解他们的人生观和价值观。

b.研究历史或当代名人的人生经历，分析他们是如何体现生命价值的。

c.探讨在现代社会中，如何平衡个人利益与集体利益，实现人生价值。

d.结合教材内容，思考如何在日常生活中践行道德与法治原则，为他人和社会做出贡献。七、重点题型整理1.分析题：请结合教材内容，谈谈你对生命价值的理解。

答案示例：

生命价值体现在对自我、他人和社会的贡献。每个人的生命都是独特的，我们应当珍惜和尊重生命，发挥自己的潜能，追求自我成长。同时，生命价值还在于关爱他人，帮助他人解决问题，传播正能量。此外，积极参与社会事务，为社会发展贡献力量，也是体现生命价值的重要方式。

2.讨论题：请以小组为单位，讨论以下问题：如何在学习、家庭、社会三个方面体现生命价值？

答案示例：

学习方面：努力学习，提高自身素质，为实现人生目标打下基础。

家庭方面：关心家人，尽自己所能为家庭创造和谐、温馨的氛围。

社会方面：积极参与社会公益活动，关爱弱势群体，为社会发展贡献自己的力量。

3.实践题：请结合教材内容，设计一个体现生命价值的实践活动。

答案示例：

活动名称：温暖行动——关爱身边的老人

活动目标：培养学生关爱他人的意识，体现生命价值。

活动内容：

（1）学生分组，每组负责探望一位老人。

（2）与老人进行交流，了解他们的生活状况和需求。

（3）为老人提供生活上的帮助，如购物、打扫卫生等。

（4）陪伴老人度过愉快的时光，让他们感受到关爱和温暖。

4.分析题：请结合教材内容，分析以下案例中人物如何体现生命价值。

案例：张丽是一名初中生，她积极参加学校组织的志愿者活动，为社区的老人和残疾人提供帮助。在她的带动下，越来越多的同学加入了志愿者队伍。

答案示例：

张丽通过参加志愿者活动，关爱社区的老人和残疾人，体现了生命价值。她发挥自己的力量，为他人提供帮助，传播正能量。同时，她的行为也影响到周围的同学，使更多人意识到生命的价值在于奉献，从而加入到志愿者队伍中。

5.问答题：请结合教材内容，回答以下问题：在日常生活中，如何做到尊重他人，体现生命价值？

答案示例：

在日常生活中，尊重他人可以从以下几个方面做起：

（1）倾听他人的意见和需求，给予关心和支持。

（2）尊重他人的个性和选择，不强迫他人接受自己的观点。

（3）关爱他人，尽自己所能为他人提供帮助。

（4）遵守社会规范，维护良好的社会秩序，为他人创造一个和谐的生活环境。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真听讲、互动问答等。

-学生对课堂活动的态度，如是否主动思考、提出问题、分享观点等。

-学生对课堂纪律的遵守情况，如按时完成学习任务、保持安静、尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度，如对人生意义的理解、案例分析等。

-成果展示的逻辑性和条理性，如观点明确、论据充分、表达清晰等。

-小组成员的协作和配合程度，如分工合作、互相支持、共同进步等。

3.随堂测试：

-学生对课堂所学知识的掌握程度，如对生命价值、人生意义的理解等。

-学生分析问题、解决问题的能力，如案例分析、问题解答等。

-学生对课程重难点的掌握情况，如对道德与法治原则的应用等。

4.课后作业与反思：

-学生完成课后作业的质量，如对拓展阅读的理解、反思日志的撰写等。

-学生对课后作业的思考深度，如对人生价值的认识、自我提升的计划等。

-学生在反思过程中的自我评价，如认识到自己的不足、提出改进措施等。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂、讨论、测试、作业等方面的表现给予评价。

-教师针对学生的优点和不足给予肯定和指导，鼓励学生继续努力。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注学生的个性化发展，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时，教师还应关注学生的心理健康，引导他们正确对待评价和反馈，促进学生全面、健康成长。教学反思与改进在本次课程结束后，我认为有必要对教学效果进行反思，并找出需要改进的地方。首先，我发现课堂参与程度有所欠缺，部分学生可能对课堂讨论不够积极。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，比如小组合作和角色扮演，以激发学生的参与热情。

其次，我发现学生在小组讨论中的表现参差不齐。有的小组讨论深入，有的则显得表面。为了提高讨论质量，我打算在下次教学中提供更明确的讨论指导，包括讨论的主题、步骤和评估标准。此外，我还计划在讨论过程中进行巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

另外，我发现随堂测试中学生对课程重难点的掌握程度有待提高。为了帮助学生更好地掌握知识，我计划在未来的教学中增加一些辅助学习资源，如学习手册、在线视频等，以便学生能够更好地复习和巩固。

此外，课后作业的质量也反映出学生的思考深度有待加强。为了提高作业质量，我计划在布置作业时提供更具体的指导，如提供一些思考问题或案例研究，引导学生深入思考。同时，我还计划在作业批改时给予更多个性化的反馈，帮助学生认识到自己的不足并给出改进建议。

最后，我发现学生对课程的满意度有待提高。为了提高学生的满意度，我计划在未来的教学中增加一些趣味性的教学活动，如游戏、竞赛等，以增加课堂的趣味性。同时，我还计划定期收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略，满足学生的需求。板书设计1.重点知识点：

-①生命价值的内涵

-②人生意义的体现

-③道德与法治原则在生活中的应用

2.关键词：

-①珍惜生命

-②关爱他人

-③社会责任

-④自