（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己电子教案 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己电子教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己。本节课的主要内容包括：

1.理解做更好的自己的意义，认识到每个人都有自己的优点和不足，通过不断努力，可以做得更好。

2.学会如何做更好的自己，包括自我观察、自我反思、自我激励等方法。

3.培养学生的自信心，让他们相信自己有无限的潜能，只要努力，就能成为更好的自己。

4.通过小组讨论、分享实例等方式，让学生了解如何在生活中实践做更好的自己，将理论运用到实际生活中。

5.引导学生树立正确的人生观和价值观，明白做更好的自己不仅是为了个人的成长，更是为了为社会做出更大的贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的自我认知能力，帮助学生了解自己的优点和不足，培养他们正确的自我观察和自我反思的能力。

2.培养学生的自主发展意识，使他们能够主动寻求自我提升和成长的机会，激发他们的内在动力。

3.增强学生的社会适应能力，通过学习如何做更好的自己，使他们在面对各种挑战和困难时能够更好地调整自己，适应环境。

4.培养学生的同理心和团队合作意识，通过小组讨论和分享实例，使他们能够理解他人的需求，学会与他人合作，共同实现更好的自我发展。

5.提升学生的价值观和人生观，使他们能够树立正确的价值观，明白做更好的自己不仅是为了个人的成长，更是为了为社会做出更大的贡献。学情分析本节课的教学对象为七年级的学生，他们正处于青春期，身体和心理都在迅速成长。在这个阶段，学生开始对自己的身份和角色有更深入的思考，对自己的优点和不足有更清晰的认识。他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础，但也存在一些问题。

1.知识方面：学生在小学阶段已经接触过一些关于自我认知和自我提升的知识，对做更好的自己有一定的理解。然而，他们对如何具体实践做更好的自己，以及如何将理论知识运用到实际生活中还不太清楚。

2.能力方面：学生具备一定的自我观察和自我反思的能力，但还需要进一步培养。他们善于表达自己的观点，但在倾听他人意见和与他人合作方面还有待提高。此外，他们在面对困难和挑战时，往往缺乏坚持和自律的能力。

3.素质方面：学生具备一定的道德素养和价值观，但面对复杂的社会现象，他们容易受到不良信息的影响。因此，培养学生正确的价值观和人生观至关重要。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中存在一定的依赖性，容易受到外界干扰。他们需要养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。同时，部分学生存在一定的自卑心理，缺乏自信心。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，对本节课的内容进行适当拓展，帮助学生更深入地理解做更好的自己的意义和方法。

2.通过小组讨论、实例分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社会适应能力。

3.引导学生进行自我观察和自我反思，培养他们自主发展的意识，激发内在动力。

4.以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高他们的自主学习能力。

5.通过正面引导和激励，帮助学生树立正确的价值观和人生观，增强自信心。

6.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

7.结合学生的行为习惯，培养他们良好的学习习惯，提高自律能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：与课程相关的视频资料、新闻报道、网络文章等，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、案例分析、情景模拟、自我反思等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过向学生展示一组图片，展示不同领域优秀人物的事迹，如科学家、运动员、艺术家等，让学生感受到每个人都可以成为更好的自己。然后提问：“你们认为什么是更好的自己？我们应该如何成为更好的自己？”引导学生思考并引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

首先，教师简要介绍做更好的自己的意义和方法，包括自我观察、自我反思、自我激励等。然后，分别讲解每个方法的具体操作步骤，如如何进行自我观察、如何写自我反思日记、如何设定目标和制定计划等。最后，通过实例分析，让学生理解这些方法在实际生活中的应用。

3.实践活动（10分钟）

教师布置三个实践活动，让学生选择其中一个进行实践，并分享实践成果。实践活动如下：

活动一：自我观察。学生观察自己在一天中的行为和情绪变化，记录下来，并分析自己的优点和不足。

活动二：自我反思。学生写一篇自我反思日记，思考自己在过去一段时间里的成长和变化，以及如何改进。

活动三：设定目标。学生根据自己的兴趣和特长，设定一个短期目标，并制定实现目标的计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，让学生就以下三个问题进行讨论，并分享讨论成果。

问题一：你们认为如何通过自我观察和自我反思成为更好的自己？

问题二：在实践活动中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？

问题三：你们认为如何激发自己的内在动力，保持自律和坚持？

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结做更好的自己的方法和技巧。然后，提问：“你们认为自己哪些方面可以做得更好？接下来你们打算如何行动？”引导学生制定改进计划，并对学生进行鼓励和激励。

总用时：40分钟。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.做更好的自己的意义：认识到每个人都有自己的优点和不足，通过不断努力，可以做得更好。

2.如何做更好的自己：

a.自我观察：定期观察自己的行为、情绪和思维，了解自己的优点和不足。

b.自我反思：通过写日记、思考等方式，深入思考自己的行为和经历，找出改进的方向。

c.自我激励：设定目标，制定计划，激发内在动力，保持自律和坚持。

3.培养自信心：相信自己有无限的潜能，通过努力和实践，不断提升自己的能力和价值。

4.团队合作和同理心：学会与他人合作，理解他人的需求和感受，培养良好的人际关系。

5.正确的价值观和人生观：树立正确的价值观，明白做更好的自己不仅是为了个人的成长，更是为了为社会做出更大的贡献。

6.实践活动的方法和技巧：通过实践活动，将理论知识运用到实际生活中，提升自我认知和能力。

7.自我成长的目标设定：根据自己的兴趣和特长，设定短期目标，制定实现目标的计划和步骤。

8.面对困难和挑战的态度：学会调整心态，保持积极乐观，勇敢面对困难和挑战。

9.学会自我管理和自律：养成良好的学习和生活习惯，提高自律能力，实现自我管理。

10.培养自主发展意识：主动寻求自我提升和成长的机会，不断追求进步和发展。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕做更好的自己的主题，通过实际案例的分析，帮助学生深入理解和掌握相关的知识和方法。以下是五个典型例题及答案：

例题一：自我观察

【题目】请描述一下你最近在学习上的表现，包括你的学习习惯、学习效率和成绩等方面。

【答案】学生回答示例：我在学习上表现一般，有时候容易分心，导致学习效率不高。我的成绩在班里属于中等水平，但我相信通过努力可以提高。

例题二：自我反思

【题目】请写一篇自我反思日记，思考自己在过去一段时间里的成长和变化，以及如何改进。

【答案】学生回答示例：在过去的一段时间里，我意识到自己在时间管理方面存在问题，导致学习效果不佳。为了改进，我制定了学习计划，并坚持按时完成任务。

例题三：自我激励

【题目】请设定一个短期目标，并制定实现目标的计划。

【答案】学生回答示例：我的短期目标是提高数学成绩，计划每天进行数学练习，每周与同学一起讨论数学问题，并在一个月后的考试中达到90分。

例题四：团队合作

【题目】请描述一次你在团队合作中的经历，以及你如何与他人合作共同完成任务。

【答案】学生回答示例：在学校的项目中，我与同学们一起合作完成了一篇研究报告。我负责搜集资料和数据分析，与其他同学一起讨论和撰写报告。通过良好的沟通和合作，我们取得了优异的成绩。

例题五：正确的价值观和人生观

【题目】请谈谈你对做更好的自己的理解，以及你认为如何才能做到更好的自己。

【答案】学生回答示例：做更好的自己意味着不断努力提升自己的能力和品质，同时关心他人和社会。为了做到更好的自己，我需要保持积极向上的心态，勇于面对挑战，并不断学习和成长。教学反思与改进在教授“做更好的自己”这一课题时，我采取了多种教学方法和实践活动，旨在帮助学生深入理解并实践自我观察、自我反思和自我激励等方法。在课后，我设计了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生的参与程度和互动情况。大多数学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点并与同学分享。这表明他们对课题感兴趣，能够在团队合作中发挥自己的作用。然而，我也注意到个别学生在讨论中较为沉默，似乎对课题的理解不够深入。这可能是因为他们对自我观察和自我反思的技巧还不够熟练。

其次，我评估了学生对知识的掌握程度。通过学生的口头回答和书面作业，我发现他们在自我激励和设定目标方面表现较好，能够提出具体的改进计划。但在自我观察和自我反思方面，部分学生的回答较为笼统，缺乏具体的实例和分析。这表明在这些方面，学生还需要进一步的指导和练习。

基于以上的反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.针对个别学生参与度不高的问题，我将在小组讨论中更多地关注这些学生，鼓励他们发表意见，并提供更多的机会让他们在课堂上展示自己的观