（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第2框 走自立自强之路（自己的事情自己做）教案 鲁人版六三制

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路（自己的事情自己做）教案鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路（自己的事情自己做）教案鲁人版六三制教学内容分析本节课的主要教学内容为《走自立自强之路》，该内容出自2024年秋季版七年级道德与法治上册，第三单元“生活告诉自己‘我能行’”的第六课《人生当自强》的第2框。本节课旨在让学生理解自立的含义，强调自己的事情自己做，培养学生自主学习和生活的能力。同时，通过教学使学生认识到依赖心理的危害，树立自强的信心，努力克服困难，战胜挫折。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、心理健康等方面的知识，对于自立、自强等概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解自立的内涵，将理论知识与实际生活相结合，培养学生在面对生活中的困难与挑战时，能够独立思考、自主解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自立自强素养。通过学习，使学生具备独立思考、自主解决问题的能力，能够在生活中勇于承担责任，不依赖他人，做到自己的事情自己做。同时，培养学生的自强精神，使他们能够正确面对困难与挫折，树立自信，努力克服困难，不断进取，追求更好的自我。此外，本节课还旨在提升学生的法治意识，使他们理解法律对于个人成长的重要性，自觉遵纪守法，维护社会秩序。通过本节课的学习，使学生在道德与法治方面得到全面提升，为未来的生活和学习打下坚实的基础。学情分析考虑到本节课的对象为七年级学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这一阶段的学生开始逐步形成自己的世界观、人生观和价值观，对于自我认知和社会认知都有了更深入的理解。同时，七年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新知识有较好的接受能力，但同时也可能存在一定的叛逆心理，对于传统的教育方式可能存在抵触情绪。

在知识方面，七年级学生已经掌握了基本的道德和法治知识，对于个人成长、心理健康等方面的内容也有了一定的了解。但是，对于自立、自强的深层含义和实际操作可能还存在一定的模糊认识，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

在能力方面，七年级学生普遍具备一定的自主学习和解决问题的能力，但程度不一。部分学生可能过于依赖老师和家长，缺乏独立思考和解决问题的勇气和能力。因此，本节课需要通过设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

在素质方面，七年级学生普遍具有较好的道德素质和法律意识，但也有部分学生在行为习惯上存在一定的问题，如拖延、依赖、缺乏自律等。这些问题可能会影响他们的学习效果和成长。因此，本节课的教学过程中需要注重培养学生的良好行为习惯，提高他们的自律意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《走自立自强之路》。教材中包含了关于自立的定义、重要性以及如何培养自立能力等内容，为学生提供了学习的基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于自立自强的成功案例的图片和视频，让学生通过直观的方式更好地理解和感受自立自强的意义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于自立的小实验，让学生通过亲身体验来理解自立的含义，如独立完成一个小任务或解决问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行互动学习和实践操作。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求和思考问题。通过学习任务单，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

6.小组讨论指南：为了促进学生之间的合作和交流，准备小组讨论指南，包括讨论问题、讨论步骤和评价标准。这样能够引导学生进行有效的小组讨论，培养他们的团队合作能力。

7.反思与总结表格：为学生准备反思与总结表格，让学生在课程结束后能够对自己的学习进行总结和反思。这样能够帮助他们更好地巩固所学知识，提高自我认知能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对自立自强的兴趣和好奇心。

过程：教师以一个生动有趣的故事或生活中的实例导入，引发学生对自立自强的思考，然后提问学生对自立的看法和经历，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解自立的含义和重要性。

过程：教师通过讲解教材中的相关知识点，让学生了解自立的定义、特征和意义。同时，结合多媒体资源，展示自立的重要性以及如何培养自立能力。

3.案例分析（20分钟）

目标：让学生通过案例分析，深入理解自立自强的实践意义。

过程：教师提供几个关于自立自强的成功案例，让学生进行分析讨论。学生可以通过小组合作，探讨案例中人物自立自强的具体表现和收获，并将结果进行分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力和自主学习能力。

过程：教师提出一个与自立自强相关的话题或问题，让学生进行小组讨论。学生可以通过讨论，发表自己的观点和经验，倾听他人的意见，共同探讨问题的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选取一名代表进行展示，分享他们在讨论中的主要观点和解决方案。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，教师对学生的表现进行评价和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力。

过程：教师引导学生对课堂内容进行小结，回顾所学知识点和自己的体会。教师可以提供一些思考问题，让学生课后进行思考和反思，促进他们对自立自强的深入理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自立自强的故事》：收录了一些成功人士自立自强的故事，包括爱迪生、马云、李连杰等。这些故事展示了他们如何克服困难，勇敢地追求自己的梦想，并最终取得成功。

《如何培养自立能力》：一本书籍，介绍了如何培养自立能力的方法和技巧，包括如何培养独立思考能力、解决问题的能力、自我管理能力等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读《自立自强的故事》，并选择一个他们最感兴趣的故事，写一篇读后感，分享自己的体会和启示。

（2）让学生思考自己在生活中是否有哪些依赖他人的习惯，制定一个克服依赖的计划，并尝试在课后实践中执行。

（3）让学生结合《如何培养自立能力》一书的内容，选择一个自己最想学习的自立能力，制定一个培养该能力的学习计划，并定期进行自我评估和反思。

（4）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社团活动等，通过实践锻炼自己的自立自强能力，并学会承担社会责任。

（5）引导学生关注社会热点问题，如贫困地区的教育、环保问题等，让学生思考如何通过自己的努力和行动来解决这些问题，培养他们的社会责任感。典型例题讲解1.选择题：

（1）以下哪项是自立的表现？（A）

A.自己完成作业

B.抄袭同学的作业

C.依赖父母的决定

D.总是寻求老师的帮助

（2）以下哪个习惯有助于培养自立能力？（B）

A.总是拖延做作业

B.定期制定学习计划并按时完成

C.不愿意承担责任

D.过度依赖他人

2.简答题：

（1）请简述自立的意义和重要性。

（2）请列举三个培养自立能力的方法。

3.案例分析题：

阅读以下案例，回答问题。

案例：小明是一个初中生，他总是依赖父母的决定，不知道如何独立思考。一天，他的朋友邀请他参加一个户外活动，但小明不知道是否应该去。他感到很矛盾，不知道如何做出决定。

问题：

（1）小明的问题是什么？（2分）

（2）你认为小明应该如何解决他的问题？（2分）

4.应用题：

假设你是一个小组的组长，你们小组需要为一个社区活动制定计划。请列出你们小组成员各自的责任，并说明你们如何分工合作，确保活动的顺利进行。

5.论述题：

请论述自立自强对于个人成长和社会发展的意义。

答案：

1.选择题：

（1）A

（2）B

2.简答题：

（1）自立的意义和重要性：自立意味着能够独立思考和做出决定，不依赖他人的帮助。自立是个人成长和发展的重要因素，它使人们能够自主学习、工作和生活的能力。通过自立，人们可以培养独立解决问题的能力，增强自信和自尊，更好地适应社会的需求。

（2）培养自立能力的方法：

-鼓励学生积极参与决策，让他们有机会自己做出选择和承担后果。

-培养学生的自我管理能力，如制定学习计划、管理时间等。

-提供适当的指导和支持，鼓励学生尝试新事物，克服困难，并从中学习和成长。

3.案例分析题：

（1）小明的问题是他过度依赖父母的决定，缺乏独立思考和做决定的能力。

（2）小明应该尝试自己做出决定，例如，他可以先考虑自己是否想参加户外活动，然后评估自己的时间和能力是否允许，并最终做出决定。通过这样的过程，小明可以逐渐培养自己的独立思考和决策能力。

4.应用题：

组长：负责协调小组成员，监督整个活动的进展。

成员1：负责活动策划，制定详细的活动计划和安排。

成员2：负责活动宣传，设计宣传海报和宣传活动。

成员3：负责活动场地布置，确保活动场所的整洁和安全。

成员4：负责活动摄影和记录，记录活动的过程和重要时刻。

组长需要与每个成员进行沟通，明确各自的责任和任务。在活动策划阶段，组长可以与成员1一起讨论活动的目标和内容，提供建议和意见。在活动宣传阶段，组长可以与成员2一起制定宣传计划，确定宣传方式和时间。在活动场地布置阶段，组长可以与成员3一起讨论场地的布置方案，确保场地的安全和舒适。在活动摄影和记录阶段，组长可以与成员4一起安排摄影和记录的工作，确保活动的记录和回顾。

5.论述题：

自立自强对于个人成长和社会发展的意义非常重要。个人成长方面，自立自强使人们能够独立思考和解决问题，培养自主学习和工作的能力。通过自立自强，个人可以更好地适应社会的需求，实现自身的发展和成长。社会发展方面，自立自强的人数增加，可以促进社会的进步和发展。自立自强的人更有可能积极参与社会活动，承担社会责任，为社会的改善和发展做出贡献。因此，自立自强不仅对个人的成长具有重要意义，也对社会的发展具有积极的影响。内容逻辑关系1.自立的定义与重要性

重点知识点：自立、独立思考、自主解决问题、自我管理、自信心、自尊心、适应社会、个人成长、社会发展。

2.自立能力的培养方法

重点知识点：决策能力、自我管理能力、自主学习能力、克服困难、承担责任、独立承担后果、自我反思、自我评估。

3.自立自强在个人成长和社会发展中的意义

重点知识点：个人成长、社会发展、独立思考、自主解决问题、自主学习、自主工作、自主生活、承担社会责任、积极参与社会活动、为社会的改善和发展做出贡献。

板书设计：

1.自立的定义与重要性

-自立的定义：独立思考、自主解决问题、自我管理

-自立的重要性：自信心、自尊心、适应社会、个人成长、社会发展

2.自立能力的培养方法

-决策能力：鼓励学生积极参与决策，自己做出选择和承担后果

-自我管理能力：制定学习计划、管理时间、自我监督

-自主学习能力：尝试新事物、克服困难、从错误中学习

-克服困难：面对挑战、勇敢尝试、不轻易放弃

-承担责任：对自己的行为负责、不逃避责任

-独立承担后果：为自己的选择承担后果、不依赖他人

-自我反思：定期反思自己的行为和决策，总结经验教训

-自我评估：定期评估自己的能力和进步，设定新的目标

3.自立自强在个人成长和社会发展中的意义

-个人成长：独立思考、自主解决问题、自主学习、自主工作、自主生活

-社会发展：承担社会责任、积极参与社会活动、为社会的改善和发展做出贡献作业布置与反馈（1）请根据本节课所学内容，总结自立的定义、重要性以及培养自立能力的方法。

（2）请列举三个自己曾经依赖他人的经历，并思考如何克服这些依赖，培养自立能力。

（3）请阅读一篇关于自立自强的文章，并写一篇读后感，分享自己的体会和启示。

（4）请结合自己的生活实际，制定一个培养自立能力的学习计划，包括目标、方法和时间安排。

（5）请观察自己周围的人，选择一个自立自强的人作为榜样，分析他/她的自立自强表现，并思考自己可以从他/她身上学到什么。

2.作业反馈：

（1）针对学生对自立定义和重要性的总结，检查学生是否能够准确理解和掌握这些概念，以及是否能够将它们应用于实际生活中。

（2）对于学生列举的依赖他人的经历和克服依赖的计划，评估学生是否能够真实地反思自己的行为，并提出切实可行的改进措施。