（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册 第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案 新人教版

（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案新人教版教学内容分析（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案新人教版

本节课的主要教学内容是辽、西夏与北宋的并立。具体内容包括：

1.辽朝的建立与兴衰，包括辽太祖耶律阿保机的建国及其主要政治制度。

2.西夏的建立与北宋的并立，包括西夏太祖李元昊的建国及其与北宋的战争。

3.北宋对待辽、西夏的政策，包括澶渊之盟等和亲政策。

4.学生通过地图和时间线，掌握辽、西夏与北宋的地理位置和相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了五代十国的历史背景，对于中国的分裂和统一有一定的认识。同时，学生也已经学习了唐朝的兴衰，对于中国的历史发展脉络有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解辽、西夏与北宋的并立局面，加深对中国历史发展的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：学生能够通过地图和时间线，理解辽、西夏与北宋的地理位置和相互关系，建立历史时空观念。

2.史料实证：学生通过阅读史料，了解辽、西夏与北宋的历史背景和事件，培养史料实证的能力。

3.历史解释：学生能够对澶渊之盟等历史事件进行解释，理解其对中国历史发展的影响，提高历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习辽、西夏与北宋的并立历史，培养学生对国家统一和历史发展的认同感，树立家国情怀。学情分析考虑到我所面对的是一群七年级的学生，他们在历史学科方面的知识水平和能力层次各有不同。大部分学生对于中国古代历史有初步的了解，但对于辽、西夏与北宋的并立这一时期的历史事件可能较为陌生。因此，我需要在教学中注重基础知识的铺垫，并通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。

在知识方面，学生们可能对五代十国的分裂局面有所了解，但对于辽、西夏与北宋的并立局面，他们可能缺乏系统的认识。此外，对于澶渊之盟等重要历史事件，学生们可能仅仅停留在名字的认知上，对于其背后的历史意义和影响可能理解不深。

在能力方面，学生们的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力正处在发展阶段。因此，我需要在教学中提供适当的引导和训练，帮助他们逐步形成独立思考和批判性思维的习惯。同时，通过史料实证的训练，提高学生的历史研究能力。

在素质方面，学生们可能对于历史学科的学习缺乏兴趣，或者在学习过程中容易产生惰性。因此，我需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过引入生动的历史故事、历史人物等，引发学生对历史的兴趣和好奇心。

在行为习惯方面，学生们可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题。因此，我需要在教学中注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。同时，通过设置合理的学习目标和任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的学习效果。

对于课程学习的影响，学生们的历史知识水平和能力层次的不同，可能对于课程的接受程度和理解能力有所影响。因此，我需要根据学生的实际情况，进行差异化教学，既要注重基础知识的传授，又要提供适当的挑战，促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册》第7课《辽、西夏与北宋的并立》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备辽、西夏与北宋的地图、澶渊之盟的图片、历史人物的画像等，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相交流和合作；如果需要，还可以设置实验操作台，以便学生进行实验活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便使用在线教学资源和学生进行互动。

7.教学PPT或课件：制作与教学内容相关的PPT或课件，通过图文并茂的方式展示辽、西夏与北宋的并立历史，帮助学生更好地理解和记忆。

8.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，引导他们积极参与课堂讨论和活动。

9.作业布置：根据教学内容和学习任务单，布置相关的作业，以便学生巩固所学知识和提高能力。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业。整体教学过程设计旨在引导学生逐步深入学习辽、西夏与北宋的并立历史，培养他们的历史核心素养。

1.课前准备（5分钟）

在课前，我会要求学生预习教材中第7课《辽、西夏与北宋的并立》的内容，并布置相关的预习作业，如查看历史地图、了解辽、西夏与北宋的建立背景等。此外，我会准备与教学内容相关的多媒体资源和实验器材，以确保课堂教学的顺利进行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

首先，我会通过播放一段关于辽、西夏与北宋并立历史背景的视频，引导学生回顾五代十国的分裂局面，为新课的学习做好铺垫。然后，我会提出问题：“同学们，你们知道辽、西夏与北宋是如何并立的吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

（2）讲授新课（20分钟）

1）辽朝的建立与兴衰：我会通过展示历史地图和时间线，向学生介绍辽太祖耶律阿保机的建国及其主要政治制度，让学生了解辽朝的地理位置和与北宋的关系。

2）西夏的建立与北宋的并立：我会讲述西夏太祖李元昊的建国过程，以及西夏与北宋的战争，帮助学生了解西夏的历史背景和与北宋的矛盾。

3）北宋对待辽、西夏的政策：我会讲解澶渊之盟等和亲政策，让学生了解北宋对待辽、西夏的态度及其对中国历史发展的影响。

在讲授过程中，我会引导学生关注历史事件的时间顺序、地点和人物，以培养他们的时空观念。同时，我会提问学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高历史思维能力。

（3）互动环节（5分钟）

为了让学生更好地理解和运用所学知识，我会设计一个互动环节。我会让学生分组讨论澶渊之盟对北宋的影响，并选取几组代表进行分享。通过这一环节，学生能够提高合作意识和历史解释能力。

（4）总结与反思（5分钟）

在课程接近尾声时，我会对本节课的主要内容进行总结，并引导学生反思辽、西夏与北宋并立历史对自己所学历史知识的启示。此外，我会提醒学生课后复习，为下一节课做好铺垫。

3.课后作业（5分钟）

课后，我会布置与本节课相关的作业，如绘制辽、西夏与北宋的地理位置图、撰写本节课的心得体会等。这样既能帮助学生巩固所学知识，又能提高他们的历史素养。知识点梳理本节课的知识点主要包括辽、西夏与北宋的并立历史背景、辽朝的建立与兴衰、西夏的建立与北宋的并立以及北宋对待辽、西夏的政策。以下是详细的知识点梳理：

1.辽、西夏与北宋的并立历史背景：

-辽朝的建立与兴衰：辽太祖耶律阿保机的建国及其主要政治制度。

-西夏的建立与北宋的并立：西夏太祖李元昊的建国及其与北宋的战争。

-北宋对待辽、西夏的政策：澶渊之盟等和亲政策。

2.辽朝的建立与兴衰：

-辽太祖耶律阿保机的建国背景和过程。

-辽朝的政治制度及其特点。

-辽朝的兴衰过程及其原因。

3.西夏的建立与北宋的并立：

-西夏太祖李元昊的建国背景和过程。

-西夏与北宋的战争及其原因和结果。

-西夏的政治制度及其特点。

4.北宋对待辽、西夏的政策：

-澶渊之盟的背景、内容和影响。

-北宋对待辽、西夏的其他政策及其影响。

-北宋的外交策略和对辽、西夏的态度。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，认为在教学过程中有很多值得肯定的地方，但也存在一些问题，需要改进。

首先，我觉得这节课的教学特色在于：

1.采用了多媒体资源辅助教学，使得抽象的历史事件变得更直观，有助于学生理解和记忆。

2.注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣和积极性。

3.教学内容与学生已有知识相结合，引导学生从已知的历史背景出发，逐步深入研究辽、西夏与北宋的并立历史。

然而，我也发现了一些主要问题：

1.课堂时间安排不够合理，导致部分知识点讲解不够充分，学生可能无法完全吸收。

2.在互动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了整体教学效果。

3.课后作业布置有待改进，部分学生可能需要更多的实践机会来巩固所学知识。

针对以上反思，我决定采取以下改进措施：

1.调整教学进度和时间安排，确保每个知识点都有足够的讲解时间，提高教学效果。

2.在互动环节，我将更加关注学生的参与情况，通过鼓励和引导，提高他们的课堂参与度，营造活跃的课堂氛围。

3.针对课后作业，我将增加一些实践活动，如小组讨论、历史小论文等，让学生在实践中巩固所学知识，提高历史素养。

此外，我还会继续探索更多有效的教学方法，如引入历史故事、人物评价等，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。同时，我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地指导他们的学习。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.根据教材第7课《辽、西夏与北宋的并立》的内容，绘制辽、西夏与北宋的地理位置图，并简要描述各政权之间的关系。

2.选择一个历史事件（如澶渊之盟），撰写一篇200字左右的短文，阐述该事件的历史意义及其对北宋的影响。

3.分析辽、西夏与北宋的并立历史对我国历史发展的影响，并结合所学知识，谈谈你对国家统一和历史发展的看法。

4.总结本节课所学的历史知识点，列出五个关键点，并简要说明每个关键点的意义。

5.针对本节课的学习内容，设计一个历史小测验，包括五道题目，涉及对本节课知识点的理解和应用。

这些作业题型多样，既有地图绘制、短文撰写，也有分析总结和自主设计测验。这样设计的目的是让学生在完成作业的过程中，能够更好地巩固所学知识，提高历史素养。同时，通过这些作业，我也能够了解学生对课堂内容的掌握程度，为今后的教学提供参考。内容逻辑关系①辽、西夏与北宋的并立历史背景：

-了解辽、西夏与北宋的地理位置和相互关系。

-掌握辽、西夏与北宋的建立背景及其历史意义。

②辽朝的建立与兴衰：

-了解辽太祖耶律阿保机的建国过程及其政治制度。

-掌握辽朝的兴衰过程及其原因。

③西夏的建立与北宋的并立：

-了解西夏太祖李元昊的建国过程及其与北宋的战争。

-掌握西夏的政治制度及其特点。

④北宋对待辽、西夏的政策：

-了解澶渊之盟的背景、内容和影响。

-掌握北宋对待辽、西夏的其他政策及其影响。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。具体设计如下：

①辽、西夏与北宋的并立历史背景

-地理位置关系

-建立背景及历史意义

②辽朝的建立与兴衰

-辽太祖耶律阿保机建国过程

-辽朝政治制度

-辽朝兴衰过程及原因

③西夏的建立与北宋的并立

-西夏太祖李元昊建国过程

-西夏与北宋战争

-西夏政治制度及特点

④北宋对待辽、西夏的政策

-澶渊之盟

-北宋其他政策

-影响及意义课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了辽、西夏与北宋的并立历史，重点了解了辽朝的建立与兴衰、西夏的建立与北宋的并立以及北宋对待辽、西夏的政策。通过学习，我们知道了辽朝的建立者是辽太祖耶律阿保机，他建立了辽朝并实行了一系列政治制度，使辽朝成为当时强大的政权。西夏的建立者是西夏太祖李元昊，他与北宋之间发生了多次战争，最终签订了澶渊之盟，实现了和平共处。北宋对待辽、西夏的政策主要是和亲政策，通过和亲实现了和平共处，有利于社会稳定和经济发展。

当堂检测：

1.请简述辽朝的建立者及其主要政治制度。

2.请简述西夏的建立者及其与北宋的战争。

3.请简述北宋对待辽、西夏的政策及其影响。

4.请绘