关于课堂教学存在问题及整改计划

第第页关于课堂教学存在问题及整改计划关于课堂教学存在问题及整改计划（通用15篇）时间在流逝，从不绝歇，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。那么教学计划整改计划怎么写才略体现你的真正价值呢？下面我为大家带来关于课堂教学存在问题及整改计划，希望对您有所帮忙！关于课堂教学存在问题及整改计划篇1如今我们的课堂上，学生总是循着老师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然考试时也能取得特别好的成绩，但对学生的本领发展是不利的，跟素养教育相违反。在实施素养教育的今日，学生不但要掌握知识，更紧要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。改进课堂教学模式已成为当前的确定趋势，这就要求我们老师把新课程的理念落实到平常的教育教学中去，变动原有的传统教学理念，变动学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习本领。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于老师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，订立计划如下：1、因材施教，分层教学现代学生的身心特点和学生个别差别都比较大，对待学习的态度也有所不同，假如善加引导其学习潜力巨大，为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求，课上问题也针对其不同程度加以设计，使他们都有成就感，激发他们的学习热诚。2、激活课堂，发挥学生主体优势对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但也是课堂教学中必需掌握的，学生有兴趣在试验中，那么就可以以试验为启程点，发挥学生的主体优势，提高其自主本领，如由钠与水的试验启程，要求总结方程式，同时考虑量的问题。使学生能够真正融入学习中，培养其本领。特别是后进学生的鼓舞，让全部学生都成为课堂的主人。3、自我学习，提高自身的业务修养平日重视自身知识的积累和本领的培养，重视语、数，英、音、体、美等各方面本领的磨练，争取做个全面发展的老师。性情不冷不热、平易近人，具有亲和力但又不失严格，容易和学生沟通沟通，做事有自身的短期和长期计划，对自身做好工作充分信心。同时特别关注新的教学理念，找寻新的教学方法，提高自身的本领与修养。一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一、所以在实施以上计划同时课堂的实效性也是最紧要的。把握了这些关键的因素，快捷运用于课堂之上，确定能使课堂生动、活泼、高效的。某个观点争得面红耳赤，而其他学生则端端正正的坐着，一言不发，冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。从上述现象中可知，老师尽管重视并供应了孩子合作与沟通的机会，但对孩子合作与沟通的学习方式显然重视不足，引导不足。如何让学生进行有效的小组合作学习，我认为首先要给学生独立思考、自主探究的空间，一个人没有自身的独立思考，没有自身的想法拿什么去与别人沟通？为了课堂的优质高效，针对现在学生的特点，合作过程要有计划地、有序地进行。一次合作过程一般经过以下几个环节：明确沟通的主题——订立沟通的简单步骤（可以口头确定）——组内成员进行分工——组员的独立思考——组员之间的相互沟通——组内形成统一的认得——组与组之间的沟通——全班达成共识。老师在学生合作的整个过程中，要适时地给以帮忙。只有合作的过程是踏实的，才略产生喜人的合作效果。4、多媒体教学手段滥用媒体辅佑襄助教学作为一种先进的教学形式、教学手段受到广阔教育工的青睐，得到越来越广泛的运用，在如今的课堂教学中，课题的出示、教学板书、问题及结论呈现全靠多媒体，突出重点、突破难点以及全部知识呈现都离不开多媒体，各种声音及画面的闪亮有时成了扰乱学生思维的“干扰源”。部分学生被闪动的丰富多彩的电脑画面所吸引，看似聚精会神，实际上可能心思根本不在知识的学习上。因此在今后的课堂教学中我认为应当慎用多媒体中的一些特效，减少因多媒体带给学生的一些干扰，给学生创设一个清静的学习环境。总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的丢弃和遗忘，要取其精华，去其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种乐观的心态去对待，去探究、归纳总结出适合自身教学特点的方法和手段。关于课堂教学存在问题及整改计划篇2一、课堂教学优势分析我们组的老师认为，要分析自身的优势，真的拿不出什么与人家相媲美的，也觉得自身没有什么显而易见的优势，只得简单一论了。1、能够在课前阅读教材，分析教材，研究教材，对于处理教材比较有一套，虽然有时没有把课跃然纸上，但决不会没读教材就去上课。总认为自身有的教学设计比较有新意，能在工具性与人文性的统一上下工夫，在课堂中也能激发学生的学习兴趣，促进学生语文素养的提高。2、课堂教学的思路比较清楚，语言比较幽默，激情十足，与学生的沟通比较自然。课堂中，特别是在学生的学习重点处，擅长捕获学情，放大有效生成信息，促进后续有效生成，但这也是极偶然的。二、课堂教学存在问题课堂教学是一个个活的、流动的进程，一个充分着人的情感，有着审美要求及不完全在预料之中的探究过程。所以存在问题是不行躲避的。问题极多，现紧要抓两点作分析，希能取得“牵一发而动全身”之效。1、对学情分析不足。在课堂上十分重视师生、生生之间的多边活动，自身激情投入，可常常是学生兴致不高，课堂气氛不佳。到了有学生发表自身的见解时，时间就不足了。教学目标达成度差，教学效益低下。2、课堂的细节处理不快捷。课堂上学生比较活跃，发言讨论问题踊跃的时候，总会被胜利冲昏头脑，不知所措，把握不住如何就可以见好就收。面对学生一个又一个的精彩发言，评价显得比较单调，自然也达不到课堂评价的激趣与引导效果。三、课堂教学改进措施课堂虽说是不行预知的，但是可以预设，当然是可以调控的。1、每堂课前必需精心备课，尽量在师生、生生多边活动的地方好好设计一下，加入有新意、能激发学生学习兴趣的内容。2、要树立“以生为本”的思想，在自身的课堂教学设计上精益求精，做到层层预设学情，明确学生会什么，有可能不会什么，做到心中有数，以实现最好的教学效果。3、课堂中要正确处理老师与学生、教学内容与学生、老师与教学设计的关系，做到不拘泥于教案、不失去主导作用、不遗忘主体灵动。如学生回答的内容相对全都时，不要只努力探求回答的量，要通过调控使学生的思维使深度发展，使“妙语连珠”更多呈现。4、加强各种多样书籍的翻阅与多元性学习，包含上网阅读学习，丰富自身多元的知识结构体系，努力在教学实践中做到学以致用，使自身能在课堂显现意外有丰富知识从容应对，使自身能有感染力的语言调动学生激情飞扬。自发反思教学工作的每一天，认真记录自身的精彩与灰心，积累案例与心得，不耻多问，不绝完善。四、课堂教学改进预期目标1、能娴熟地进行主题教学设计，在实践师本设计到生本实施的新教学工作模式中取得收获。2、学会快捷处理课堂的生成，争取减少拖堂的次数，变动教学低效的情形。3、读几本好书，特别是对课堂教学语言有裨益的书籍，使自身的课堂的引导语言、评价语言、信息语言效益会有所提高，在案例积累、反思、阅读的基础上动手写写文章，以期在总结、深入的基础上提高。关于课堂教学存在问题及整改计划篇3优势：音乐教学上，不绝突破自我，不绝创新。依据音乐学科特点渗透“两纲”精神，注意挖掘教材中的教育因素，重视学生的主体地位，重视运用多种手段培养学生的音乐个性与自信，提高学生的音乐表演欲望，教会学生如何在音乐学习中合作、交往、自主地、有效地得到终身学习音乐的方法，并悉心研究如何使课内外的实践与拓展相结合。擅长总结教育教学中的得失，形成自身的教学风格，酷爱学生，乐于思考，擅作课件。不足：由于学校规模较大、班主任教育教学活动及周课时量多的原因，本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少，这样就有碍于进一步提升自身的理论水平及专业发展。课堂纪律有待改进，教学的方式应当更多样化。对学生唱、演、创的引导仍要多角度、更耐性的琢磨，激发学生内在的潜能。改进目标：1、教研相长，多反思、多试验，并对此进行整理，充实自身不足之处。2、多笔耕，多听课，针对自身的教学，完成若干篇案例或论文的撰写。3、重视对学生音乐学习习惯的培养。改进措施：1、学习《上海市中学校音乐新课程实施研究与实践》2、认真向同行学习，听课不少于15节，并及时进行反馈和整理。3、认真完成校互观课和区级骨干任务。4、抓好学生日常学习习惯培养，尤其是口风琴教学。5、创设和谐人文情境，培养学生倾听兴趣（如多称赞多鼓舞、变动传统的课堂座位）6、参加和体验。听一听：利用媒体，让学生边听边看，初步理解作品塑造的音乐形象。想一想：在忆、听、看的基础上要求学生想一想听、看了以后有什么想法。说一说：在想的基础上让学生说出想法，你听到了什么？瞧到了什么？你还可以做什么？唱一唱：让学生在听唱的基础上，用甜美的声音表达出来。奏一奏：运用课堂乐器口风琴要拿走简单的旋律，用打击乐器伴奏。演一演：启发鼓舞小组设计丰富多彩的肢体语言表示音乐形象。关于课堂教学存在问题及整改计划篇4众所周知，语文课堂是学生学习语文的紧要阵地，也是最佳时间，个性是在全面推动新课程标准的这天，假如忽视课堂效率，就等于放下了宝贵而有限的时间和空间，语文教学也只会收到事倍功半的效果。因此为了改善自身的课堂教学，特订立计划如下：一、存在问题作为一名语文老师，我在上课时有自身的优势，如老师把握教材重难点准，引导得法，上课有活力、有想法，与学生关系融洽等，但同时也存在不少问题，紧要表现在：1、老师情感投入不到位；2、老师激励评价不足，导致学生参加不足认真；3、引导朗读不足实在；4、有些环节不放手，不能突出学生的主体地位。二、改善目标1、在课堂教学过程中要多留时间给学生思考，充分信任学生。2、在课堂教学过程中要关注学困生。3、在课堂教学中要让学生多动嘴说。3、老师要满面春风地进入教室，语言力求幽默风趣。4、老师要提高对课堂教学过程的掌控潜力三、实施策略1、努力学习课堂教学理论，学习新课程新理念，提高自身的理论素养。2、多听其他老师的课，要珍惜每一次听课的机会，把自身当成学生一样，认真吸取四周其他老师先进的东西。3、注意处理好老师与学生的情感沟通，让学生参加课堂教学。4、引导朗读要得法。5、加强与学生家长的联系与沟通四、阶段任务及终极目标第一阶段：透过读书和听课提升自身的专业素养。第二阶段：透过精心设计教学语言，准备的教学环节，提高孩子们的口头表达和写作潜力。第三阶段：与家长紧密搭配，教孩子学会学习。课堂教学是老师向学生进行教育，教授知识，培养潜力的最基本、最紧要的形式。课堂效率的提高了，能够激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文整体素养。关于课堂教学存在问题及整改计划篇5现在，在我们的课堂上，学生总是遵奉并听从老师设计的想法。一问一答是最好的方法。虽然他们可以在考试中取得好成绩，但这不利于学生本领的发展，与素养教育分道扬镳。在实施素养教育的今日，学生不但要掌握知识，还要运用所学知识取得和创新知识。改进课堂教学模式已成为当前的确定趋势，这要求我们的老师将新课程理念贯彻到日常教育教学中，变动原有的传统教学理念，变动学生的学习方法，提高课堂质量和效率，培养学生的学习本领。考虑到新课程教学与传统课堂教学在理念上的差别，为了便于老师教学和学生接受，保证良好的教学效果，方案如下:1、因材施教，分层教学现代学生的身心特征与个体学生有很大的不同，他们对学习的态度也有所不同。假如他们得到特别好的引导，他们就有很大的学习潜力。所以我要求教学和课后辅导因人而异，对不同的学生提出不同的要求。课堂上的问题也是依据他们的不同程度设计的，让他们都有成就感，激发他们的学习热诚。2.激活课堂，充分发挥学生的主观优势化学课程中的方程和计算是学生的弱项，但必需在课堂教学中掌握。假如学生对试验感兴趣，可以以试验为启程点，充分发挥学生的主体优势，提高自主性。譬如从钠和水的试验启程，要求同时总结方程和考虑量。让学生真正融入学习，培养本领。尤其是对后进生的鼓舞，让全部的学生都能成为课堂的主人。3.自学，提高自身的专业素养平日重视自身知识的积累和本领的培养，重视语言、数学、英语、语音、形体、美颜等本领的训练，努力成为一名全面发展的老师。气质不冷不热，平易近人，友善但严格，容易与学生沟通，有自身的短期和长期计划，对做好自身的工作充分信心。同时，我们要特别注意新的教学理念，找寻新的教学方法，提高自身的本领和修养。良好的课堂组织和管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一、因此，在实施上述计划的同时，课堂的有效性也是最紧要的。捉住这些关键因素，快捷地运用到课堂上，确定会使课堂生动、活泼、高效。某个观点面红耳赤，而其他同学端坐，一言不发，冷眼旁观战斗，有的甚至做着与课堂无关的事情。从上述现象可以看出，虽然老师重视并供应了儿童合作沟通的机会，但显然对儿童合作沟通的学习方法重视不足，引导不足。如何让学生在小组合作中有效学习，我认为首先应当给学生独立思考和独立探究的空间。一个人没有自身独立的思维，没有自身的想法去和别人沟通。为了课堂的高质量和高效率，合作过程应当依据当今学生的特点有计划、有秩序地进行。一个合作的过程一般要经过以下几个环节:确定沟通的主题——订立简单的沟通步骤（可以口头确定）——在小构成员之间分工——在成员之间独立思考——在成员之间沟通——在小组内部形成统一的认得——在小组之间沟通——在全班之间达成共识。老师应当在学生合作的整个过程中予以及时的帮忙。只有合作的过程脚踏实地，才略产生可喜的合作成绩。4.多媒体教学方法的滥用媒体辅佑襄助教学作为一种先进的教学形式和手段，受到教育工的青睐和广泛应用。在当今的课堂教学中，题目的呈现、教学板书、问题和结论的呈现都倚靠于多媒体，突出重点、突破难点、呈现全部知识都离不开多媒体，各种声音和闪亮的画面有时会成为干扰学生思维的“干扰源”。一些学生被闪亮的彩色电脑图片所吸引，这些图片看起来很吸引人，但实际上，他们可能根本没有专注于学习知识。因此，在将来的课堂教学中，我认为应当谨慎使用多媒体中的一些特殊效果，减少多媒体给学生带来的一些干扰，为学生创造一个安静的学习环境。总之，面对新课程改革，我们还有很多需要改进的地方。对于旧的教学方法，不要盲目丢弃和遗忘，取其精华，去其糟粕。面对困难，我们应当以乐观的态度对待它们，探究和总结适合自身教学特点的方法和手段。关于课堂教学存在问题及整改计划篇6老师这个职业是一项繁重的体力和脑力相结合的劳动，而且它的繁琐、漫长相像永久没有终点；它不能重复，必需时时更新，由于我们的工作对象是活生生的人，飞速发展的时代也不允许我们有丝毫懈怠；所谓的寒暑假期也很难静心去真正地放松和休息——由于老师工作的特殊要求，各种名目的老师培训都是不得不放在假期进行的。那么，是什么战胜这些苦辛的东西，使我们留在老师队伍里呢？那就是对教育教学工作的爱，对学生的爱。通过这段时间听专家讲座，听江苏省淮阴中学开明分校老师的课，旁听教研组的集体备课及参加各种学校活动，我不禁反思自身的教育教学。一、个人教学近况分析（一）教学方面1、语言素养不足。我由于语言素养上的欠缺而屡陷于教学困境中。由于不擅写作，不能进行系统的总结，一些活动、竞赛不能参加；不能特别好的撰写自身的教学经验，教学感想，教学反思等等。这是我的短板。2、课堂教学本领欠缺。我自认我至今尚没有本领完全掌控课堂包含课堂节奏、课堂时间。而由于教学进度，教学成绩等各方面的压力，我的课堂致力于课堂节奏快，教学“容量”大，在短短的四十分钟之内，有时提出问题，都不给学生“想一想”的时间，而是直接就让孩子站起来回答，而孩子往往连问题是什么都没有搞清楚；有的孩子虽然听见了问题，但还没来得及思考，但当他一坐下却赶忙就想起答案来了。有时为了“定时”完成任务，躲避课堂上显现意外的枝节，设计的问题往往都比较细小，甚至学生只需要回答“对”或“错”就可以了。这样的课堂可以说是完全掌控在老师的手中，这样的课堂对学生是无益的！3、公开课“艺术”化。近年来由于种种原因，公开课渐渐演化成一门不允许失败的“艺术”。为了躲避“失败”，我的多数公开课，在备课时都经过了反复打磨，公开课已经不是一个人的劳动，而是融合了一个集体的智慧。因此经过反复修改打磨后的教学设计不允许轻易变动，甚至连每一句过渡语、串联词、对学生的评价语都事先设计好，只等着在合适的时候抛出来。尽管教学现场、学生情况跟预设的情况并不那么全都，也只能照着这个现成的“剧本”演下去了。这样的课是不能保证教学效果的！4、课外学习形式化。我发现我的学生课前预习流于形式，学生根本不预习。课后复习除了做“学习之友”，就是死记硬背知识点，老师听写检查。这是没有效果的学习！（二）学生方面对学生了解不足，学生感受不到爱。当下，学校迫于种种压力，只关注分数，关注升学率，而老师专注于研究每一年中考、高考的试题更改，这样教出来的学生，被深埋在题海之中，厌学者大有人在，逃学者也屡见不鲜。我所带的学科是八班级物理，3个班级，153名学生。到目前为止，有些学生的名字，我还叫不出来。开课前，在和其他老师沟通以后，知道了哪些学生是学困生，哪些学生是“难教的学生”以后，就不去进一步了解他们学习困难的原因，难教的原因，先入为主。在这些学生显现问题以后，在事情还没有发展到特别严重之前，我更看重的是他们的学习成绩，一旦他们的成绩总是不及格，我就对他们全部的一切产生了怀疑。我从心里不信任他们，更不关怀他们内心的苦闷。而我的态度也造成班里其他同学也来讥讽他们，冷漠地对待他们。在这样的环境中，这些学生把哀怨、惊恐和屈辱深深地埋在心底。终有一天，他们会离开这个对他们来说无比冷酷的地方，厌学，逃学。我的教育是失败的！二、教学改进措施针对自身在教学中存在的问题，结合本次培训学习的成绩，有以下教学改进措施：1、提高语言素养。首先用大量的时间分析应当向学生讲解的那些定律和概念的由来，分析物理教学大纲和教科书，思考怎样找鲜明的、准确的和经济的语言，使学生在大脑中建立起事物和现象的表象，并渐渐开始转到解释那些比较抽象的概念，对教材进行深入的分析，认真考虑自身的叙述形式，在课堂上进行自我监督等等，长此以往，就会极其有效地磨练自身的逻辑思维，提高语言修养，进而提高课堂教学效率。其次就是阅读。提倡师生读书，是提高老师语言素养与突破教育教学难点的最紧要、最有效的途径之一、读书应当成为一种生活方式，当我们把读书作为一种生活方式，我们就不愁找不到阅读的时间。今后我每读一本书要写读书笔记，每上一堂课要写课后反思，每遇到一个教育教学故事要写教育随笔等，在阅读、学习中不绝提升自身的专业技术水平。作为老师，不但自身应当把阅读当成一种生活方式，更有责任把学生带入阅读这个阔大、迷人的世界，使学生爱上读书，终身与书籍为友。先从阅读教材开始，无限信任书籍的气力，只有这样，课堂才不会成为现成真理的灌输与接受的地方，才会成为人感受自身理智的存在、实现心灵自由沟通的地方。2、课堂上“要让孩子想一想”。也就是要让学生的思维得到喘气。在课堂的四十分钟内，人的智力活动要有张有弛，而非始终绷得紧紧的。课堂设计的每一个环节，要有确定的弹性，有时要放慢速度等一等，有时则要适当加快节奏。讲课要像在跟学生进行议论，向学生提出问题，吸引他们来一起进行思考，使学生在活动中、思考中学习到本节课的知识。3、“老师应当在课堂上与学生进行思想与心灵的接触”。在课堂上，脑海中不应只想到教材，不应只想到教学设计，而是应当充分重视学生的反应，通过细致的察看对学生是否掌握了教材作出准确的推断，并及时对教学内容、进度与教学方案作出相应的调整。我要时时刻刻研讨中学物理学科教材，课程标准。只有精通教材，老师在课堂实施中才略有精力、有本领关注学生的思维与兴趣，才略依据课堂实施的实际情况及时、恰本地调整自身的教学进程；才略精心的准备带动整个课堂精彩进行的问题。4、课前预习，课后复习有效化。课前预习，课后复习是学生学习过程中不行或缺的、至关紧要的两个环节。课前预习，可以培养和提高学生的自学本领，独立思考问题的本领；有利于学生提高听课效率。学困生在老师的引导下进行预习，有利于扭转被动学习的局面。课后复习，使所学知识系统化，加强学生对知识的理解、巩固和提高，弥补知识的缺陷，提升学生的做题本领。因此我有了这样的改进：一天5练，第一练是课前预习，在上新课的前一天，老师给出预习要求和提纲让学生预习。上课时老师再有心的提问学生预习的内容，激励学生预习；第二练是例题练习，学生课本例题提前练习，听老师课堂讲解；第三练是课堂练习，老师给出精心准备的与本节课知识有关的练习题让学生当堂做，老师检查，指正；第四练是中午练习，复习、巩固、记忆、再现例题和练习题中的错题让学生再做，从而使学生在不知不觉中就能够记住他应当记住的知识，不需要死记硬背；第五练是家庭作业，拓展知识，老师精选2,3道必做题和1道选做题，不宜过多。提高学生应用所学知识解决实际问题的本领，促进学生发展。5、走进学生，珍惜学生。教学中面对那些由于各种原因而学习困难的学生、“难教的学生”，我首先是关注他们的心灵，而不是学习成绩。通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受本领，理解水平，个性差别，因材施教。遇到“难教的学生”，处理问题时，不要蛮横、武断地将自身的看法强加给学生，应当先把自身的看法或忠告放到一旁，认真倾听学生的想法。当学生表达看法时，要理解他的立场和感情，还要设法使对方明白你已经完全了解他的想法。这么做除了能表达敬重和诚恳外，更紧要的是可以获得对方充分的信任。假如学生还没有实现要求，就耐性的等待，鼓舞学生再努力，再试验，激发他们始终向上的美好愿望，帮忙他们树立信心，学生就确定能在原有的基础上获得成功，感受到取得知识的欢快，并提高学习成绩。三、今后努力的方向对自身“少一些松懈，多一些准备；少自得自得，多自省自察；少刺激同事，多争取伙伴；少关注待遇，多做点事情”。对学生“敬重多一点，麻烦少一点；关怀多一点，矛盾少一点；倾听多一点，困惑少一点；沟通多一点，误会少一点”。总的来说，就是要“脑子里有目标；眼睛里有学生；肩膀上有责任；胸膛里有激情；实践中出成效”。关于课堂教学存在问题及整改计划篇7一、自身的优势与不足：优势：教学态度端正，对自身的教学工作认真负责。敬重、理解、信任学生。对待每一个学生对本班学生十分了解，有利于我因材施教。得到了学生和家长的信任和喜好。不足：对本班级教材不是很熟识，需要多研讨。二、实在改进措施：1、精心准备教学内容。依据本学期的教学任务，可以把其他学科结合到自身的学科中，加添学生的学习气氛，使学生学会知识的迁移，提高学生的学习兴趣。2、要教会学生学会学习。提倡学生自主探究、实践体验、合作沟通的学习方式，要让学生自身发现问题、分析问题和解决问题3、在课堂上要顾全整体，也要照料个体学生。在教学任务中有基础的，也有提高的，帮忙学生发现个人的学习成就和意义，激励学生更有效的开展学习。4、要建立良好的师生关系。对学生的学习态度、学习方法、行为规范等方面全面真实的评价，促进学生的发展。5、对于课堂所需实现的目标，我们要心中要有数，以加强教学的针对性；同时也要注意目标又不要太多或者难度太大，也就是我们平常所说的要降低教学的重心。6、教学设计符合学生实际。教学设计中所创设的环境必必需吸引学生，使学生感兴趣。7、重视提问、讨论及课堂活动的有效性有效的提问并激发学生讨论、思考，能使老师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态8、重视课堂练习的有效性课堂练习确定要精，精的内涵就是：量少、典型、针对性要强。关于课堂教学存在问题及整改计划篇8一、职业院校教学诊断与改进工作的内容职业院校开展教学工作诊断与改进既是深化落实《决议》的紧要举措，也是新形势下加快发呈现代职业教育的战略选择。“通知”从战略高度叙述了开展教学诊断与改进的原因、内容和流程设计，为职业院校教学诊断与改进工作指明白方向。职业院校教学工作诊断与改进的内容，“通知”明确了10大要素。一是办学方向，这是人才培养工作的前提；二是办学定位，这是人才培养工作的指南；三是人才培养目标，这是人才培养工作的依据；四是专业设置与条件，这是人才培养工作的基础；五是老师队伍与建设，这是人才培养工作的条件；六是课程体系与改革，这是人才培养工作的抓手；七是课堂教学与实践，这是人才培养工作的重点；八是学校管理与制度，这是人才培养工作的保证；九是校企合作和创新，这是人才培养工作的关键；十是质量监控与成效，这是人才培养工作的保障。（一）诊断与改进须完成的五项任务1.理顺工作机制“通知”要求依据一个方针，建构包含三项实在内容的工作机制。一个方针就是“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针；三项内容就是职业院校人才培养工作状态数据，学校自主诊断与改进，教育行政部门依据需要抽样复核；工作机制就职业院校连续提高人才培养质量的机制。2.落实主体责任“通知”要求职业院校要切实履行好人才培养工作质量保证主体责任，为此要做好三项工作。一是建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度，为职业院校人才培养主体责任的落实奠定制度基础；二是开展多层面多维度的诊断与改进工作，为主体责任的落实奠定工作基础；三是构建校内“三全”（全员、全过程、全方位）质量保证制度体系，为主体责任的落实奠定组织基础。3.分类引导推动“通知”从提高教学工作诊断与改进的针对性和实施效果启程，分别明确了中等职业学校和高等职业技术学院各自的诊断重点。对于中等职业技术学校来说，由于统一的国家层面上推动人才培养质量提升的实在措施尚属首次，故其教学工作诊断与改进的重点是保证学校的“三个基本”，即基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范。高等职业技术学院可依据发展的不同阶段所面对的不同任务，确立不同层面的诊断重点，一是保证履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系；二是集聚优势、凝练方向、提高发展本领。4.数据支撑系统为提高教学诊断与改进的科学性和准确性，“通知”要求职业院校要充分利用信息技术，做好三方面工作，一是建立校本人才培养工作状态数据管理系统，为教学工作的诊断与改进建构技术基础；二是及时掌握和分析人才培养工作状态，为教学工作的诊断与改进建构工作基础；三是依法依规发布社会关注的人才培养核心数据，为教学工作的诊断与改进建构动力基础。5.试行专业诊改由于专业教学诊断与改进，涉及面比较广，且不同的专业有其不同的特质要求，故“通知”提出试行要求，鼓舞相关行业与院校联手进行试点，同时对试行提出了五点要求，一是要求由对企业有较大影响力的行业牵头；二是以行业企业用人标准为依据，设计诊断项目；三是以院校自身乐意为原则，不强求全部职业院校都参加；四是要求通过反馈诊断报告和改进建议的方式，反映专业机构和社会组织对职业院校教学质量的认可程度；五是形成倒逼机制，即职业院校依据社会对其教学质量的认可程度，进行专业改革与建设。（二）诊断与改进的三项工作要求1.完善组织保证为将教学诊断与改进工作落到实处，“通知”要求建构部、省两级教学工作诊断与改进专家委员会。一是部级专家委员会，紧要任务是研制引导方案、政策咨询、业务引导，另外还负责教育部委托的相关工作；二是省级专家引导委员会，负责本省教学诊断与改进工作。2.加强省级统筹“通知”明确提出职业院校教学工作诊断与改进的主体是省级教育行政部门，其工作职责紧要是三点。一是订立本省教学诊断与改进工作规划；二是依据教育部总体引导方案订立本省（区、市）工作方案、细则和实施规划；三是组织和检查本省区域内职业院校诊断后的改进情况。另外，由于中等职业学校数量浩繁，而且办学情况比较多而杂，故“通知”提出可由省级教育行政部门委托地（市）级教育行政部门组织实施。3.确保公开透亮为保证职业院校教学工作诊断与改进能取得实效，在推动职业院校人才培养质量提升工作中发挥应有的作用，“通知”提出加强管理的要求。一是要求相关组织机构、职业院校和专家要加强责任感、使命感，自发遵守工作规定规程，规范工作行为；二要建立职业院校教学工作诊断与改进的信息公告制度，要求提高工作的透亮度，将相关政策、文件、方案、标准、程序以及结论等均在适当范围内公开，接受老师、学生和社会各界的监督。二、职业院校如何乐观参加教学工作诊断与改进职业院校教学工作诊断与改进是新形势下促进人才培养质量提升的新举措，是职业院校建构人才培养质量自主保证制度的新试验。职业院校是教学工作诊断与改进的主体，良好的顶层制度设计能否得到贯彻，意图能否得到实现，效果能否得到体现，处于一线的职业院校具有决议性的作用。职业院校对教学工作诊断与改进的认知、态度和实践情况，决议了职业教育顶层设计的制度能否得到落实以及落实的程度，理性的职业院校必需做好充分准备。第一认真学习深刻认知教学工作诊断与改进对促进职业院校可连续发展的乐观作用。第二更新理念坚固建构职业教育教学工作的问题意识。所谓问题就是理想与现实、目标与结果之间的差距。第三夯实基础建构教学工作诊断与改进的校本制度和工作机制。第四培养队伍夯实教学诊断与改进工作的人力基础，队伍是教学工作诊断的前提，也是教学工作诊断能够取得成效的保证。职业院校只有做好上述四方面工作，才略使教学工作诊断与改进做到常态化和周期性，才略真正发挥教学诊断与改进在提升教学质量、提高人才培养质量中的乐观作用，才略实现自身的可连续发展。关于课堂教学存在问题及整改计划篇9一、数学组整改目标1、在培养学生掌握数学基础知识的同时，不绝提高学生的数学思维本领以及数学探究本领，从而培养学生能以所学的数学知识解决实际问题的本领。2、试验教学模式的变动，使数学课堂能够成为学生动手实践、自主探究、合作沟通的有效载体，老师成为教学活动的组织者、引导者与合。3、充分考虑现代信息技术与数学课程的整合，将现代信息技术引入数学课程，为学生营造自动、自主、生动活泼的学习数学的环境。4、进一步提高学生的数学素养，使学生具有较强的数学本领为终身学习和有个性的发展奠定基础。5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不绝提高老师的教科研水平。6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、乐观的开展各项数学教学活动。7、重视骨干培养和带教工作，提升组员整体素养。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。8、连续强化协作精神，创建团结和谐，充分创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。二、数学组整改内容1、教学计划：经检查，我校有相当一部分老师计划不规范，内容过简，流于形式，教学进度不全都。因此，要求订立计划内容过简、进度不全都的老师重新订立教学计划。从下学期开始，数学组应当把教学计划贴在备课奔上。老师务必依据计划布置设计自身的教学进度且同一班级同一学科的教学进度必需全都。计划订立后，交教研组长审查，教研组长审核可以使用方可签字。2、集体备课每周5下午是数学组集体备课时间，有备课组长负责。教研组长组织组内老师订立出切实可行的集体备课计划。集体备课必需在个人研讨的基础上进行。在集体备课之前，个人必需先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自身的看法，进行一次备课；再参加集体研究，共同讨论，进行二次备课。3、青年老师培养：以对学校高度负责的态度落实中学青年老师培养计划，精心做好每一个环节的工作，要求引导老师订立好自身的帮带计划，收集好自身的帮带料子，建立帮带对象的成长档案，青年老师要自动、乐观、热心地恳求帮带老师，订立好自身的成长计划，收集好自身的成长料子，每学期结束时将两种料子同时交教务处备查。此条贯穿全学年。5、学生作业：每2周抽查一次学生作业，作业次数参照丹徒试验学校格致集的要求，检查人员由教研组长、备课组长构成，检查后填写记录表，凡学生作业明显不合要求的，组内考核扣分。6、备课笔记：各教研组要组织全组人员对本组的每一位老师的笔记进行评议，发现明显不符合要求（如过简、明显滞后、明显超前、以旧充新应付检查）的责令其限期改正，对刚调配的青年老师，教研组长及引导老师认真引导写好教案，搭配教务处每2周抽查一次教学人员的备课笔记并做好记录。7、课堂教学：要求老师改进教学方法，按新课程理念组织教学，严禁一言堂，严禁死抠书本。每学期老老师要开设两节示范课，青年老师每个月要上一节示范课。三、数学组整改措施1、强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，定时下课，每天定时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。2、好教学质量检测。每一位老师都要树立质量为主的思想，连续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。在调研后要认真做好质量分析。依据学科平常考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在班级组的名次进行考核。3、重视培养特长生,把兴趣组活动渐渐走向课程化，规范化。每个兴趣组有切实辅导成绩，成为学校学生参加学科竞赛的生力军。4、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂引导监控”网络。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹布置好备课组互听课、教研组观摩课、赛课相互学习课等听课评课活动，让老师在听课中相互学习，共同提高。5、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，保证集体备课“三定”（定地方、定时间、定检查）“三统一”（即“统一进度、统一初案、统一练习”），强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享；进一步强化电教工作，找寻多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点；加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成绩，严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制，向团队作战要质量。6、讲求练习质量。连续做好午间小练的训练，加强试题研究，提高训练的有效性。7、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”，从七班级开始就要想方设法采用不同形式搞好补差工作，要实现一年内每班有明显的稳定的进步的目标；开展“一帮一”学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围；重视对补差对象的学习习惯的管理，引导学生养成积累的习惯；重视学生数学学习兴趣的培养，除掉学生的畏惧心理和数学学习的消极心理；重视学习方法的引导，防止走题海战术。8、进一步强化以“教学五认真”为主的教学常规检查，严格执行教学规范，坚决杜绝教学工作中的随便现象。对教案的编写、课堂教学、批改作业、复习辅导、成绩考查等环节，采取了老师自查、备课组统查、教研组抽查等形式，不姑息，不迁就，将检查结果及时曝光，并对检查中发现的不规范现象责成当事人及时整改。组织、有目的地进行了听课活动，发现问题及时交心，较好地掌握教学工作中的动态情况，加强老师工作的责任心，对教学活动的健康运行起到乐观的作用。关于课堂教学存在问题及整改计划篇10面对新的时代、新的学生、将来的需求，回顾学校数学课堂教学，感到确实存在着一些问题。这些问题严重影响着素养教育的实施，成为课程改革的瓶颈。要想特别好地实施素养教育，必需从课堂教学入手，正确分析目前学校数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，使学校数学课堂教学更好地适应素养教育的需要。本文将从教学目标、教学方法两个方面分析目前学校数学课堂教学中存在的问题。并从更新教育观念、明确教育目标、提高老师素养、改进教学方法等方面提出解决问题的策略。一、学校数学课堂教学中存在的问题（1）学校数学课堂教学中教学目标不明确。教学目标明确是对老师的最基本要求。老师的任务不但仅是教给学生知识，而应当让学生明白为什么要学、要怎样去学；不但仅是让学生学会知识、学会学习，更应当学会做人。这一问题反映在课堂教学上就是：老师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮忙学生完成学习任务。在教学中，很多老师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的老师中心化。一节课中老师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。教学中明显地反映出是学生在帮忙老师完成教学任务，而不是老师在帮忙学生完成学习任务。教学目标不明确还表现在课堂教学中重视认知领域的目标而轻视情感领域的目标。只重视文化知识的教学而轻视学生学习习惯、学习兴趣、学习方法的培养等等。这些虽然都是一些表面上的事情且都是小事，但却反映出我们老师的教育思想不是在实实在在地为学生服务。（2）学校数学课堂教学中教学方法不恰当。教学方法的改革是多年来教学改革的紧要内容。在这方面虽然已经取得了很大的成绩，但在教学实践中仍然是以教材为中心、以老师为中心，而不是以学生为中心。反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。学习需要一种情境，在很大程度上是一种内化的过程。而现在的课堂教学明显突出它的外化作用。原来学生的思维和语言有时是不完全同步的，想得特别好不愿定能说得特别好，会算不等于会说。但原来要求学生在明白算理的基础上能计算就可以了，可老师非要把更多的时间和精力都放在说上。原来学生学会分析解答应用题就可以了，可放着时间不让学生去解决实际问题，非得盯着几道抽象得很的应用题去练习说理。要知道，有多少学生对数学的厌学是从那枯燥的没完没了的说理开始的。而学生说理的本领，等到对问题的理解实现确定程度之后就会渐渐地形成。学生分析问题的本领是想出来的而不是说出来的。只有实现有内容可说的时候才略特别好地训练学生说话的本领，才略促进学生的思维发展，才略形成思维与语言发展的良性循环。方法欠妥反映在教学过程的设计上，就是完全由老师布置教学程序，老师为学生的学习做好一切准备，无须学生更多的思考。学生始终处于一种茫然被动的状态，只为老师的教学做一些力所能及的体力劳动。譬如学习应用题时，老师不是让学生面对新的问题来想出解决问题的方法，而是先自身给学生准备好解决问题要用到的知识。要学习三步计算的应用题时，先让学生做两步的和一步的应用题，再把它们合在一起就是所学的应用题了。学生解答新的问题时根本就不用再去思考解答的方法了，留给学生的只有繁难的计算。整节课学生不知道自身在干什么，反正老师叫怎样就怎样。这种方法很普遍，根本不是培养学生分析问题、解决问题本领的好方法。教学方法不恰当，还有一个问题就是反映在教学手段的运用上。教学手段是为教学内容服务的，可在实际教学中却往往在这方面出问题。近年来随着现代教育技术水平的不绝提高，新的教学设备不绝显现，这原来是件好事，可往往由于运用欠妥却反而影响了课堂教学。课堂教学中投影、微机的演示过多，减少了学生的操作时间，没能真正发挥现代教育手段的作用。而真正应当发挥作用的时候却由于受技术水平的限制而不能演示。譬如在进行三角形的认得教学时，老师只用微机演示几个静态的三角形和一些习题。而在学生理解任意三角形这个概念显现困难时却没有发挥计算机的作用。其实，这时才是发挥计算机作用的时候。假如老师在屏幕上打出一个形状、位置、大小不绝发生更改的三角形时，学生就会特别好地理解什么是任意三角形了，这是用语言无法描述的，也是用其他教学手段解决不了的。而恰恰这时却没有发挥微机的作用，可见教学手段是流于形式。二、乐观想方法，找到解决问题的策略（1）学校数学课堂教学更新教育观念，明确教育目标。教育观念是老师教学中的思想意识，它决议着老师的教育行为。每位数学老师应当明白自身的任务、明确自身的责任。在教学中，既要让学生掌握确定的数学基础知识和基本技能，更要注意培养学生的思维本领和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要把培养高素养的人才当己任，先育人后教书、边教书边育人。假如有了这种新的教育观，就不会由于学生学不好而发脾气，就不会非得为努力探求形式的完美而设计课堂教学，就不会在课堂教学中让学生为老师服务，就不会只是为了答好试卷而教学。数学课堂教学就会显现新的生机和活力，一个很有人文意识的数学课堂教学就会再现在我们面前。（2）提高老师素养，改革教学方法。老师素养的高处与低处直接决议着课程改革的成败。老师的素养包含多方面的内容，其中与课堂教学改革紧密相关的就是老师的思想素养和业务素养。由于老师工作性质的特殊性决议了老师必需具有较高的思想素养。这时就更要求老师用更好的心态、更高的境界来看待自身的工作。譬如，开始实行等级制时，老师们讨论给学生的应用题评分的问题。假如一道应用题的解答正确，只是答语写错了，这题是否算过关。按常规这当然应当算，由于这不影响对学生学习水平的评价。但有的老师说假如这样，那以后干脆告知学生一律不写答语，反正不影响成绩。这一个很小的问题反映出改革给我们老师带来的新课题，要以更高的思想素养对待今日的改革。要自发自动地把更多的时间和精力放在并不是赶忙见成效的学生学习习惯、创新本领、学习兴趣、思维本领的培养上。数学老师的业务素养包含各个方面的内容，其中紧要是数学知识的深度、广度和对学校数学教材的理解掌握程度。学校数学老师要想特别好地完成教学任务，必需从确定的高度来驾驭教材，才略深入浅出地进行教学，不至于显现和学生一个水平甚至跟不上学生的尴尬局面；也不至于显现总是在一些无足轻重的小问题上绕圈圈，而对那些关键问题却一带而过的情况了，也就能从把握整个知识体系的高度来研究学校生的学习了。譬如，学校数学教材中的一些看似很简单的习题，其实蕴涵着很艰深的道理。假如只是简单地一做了之，就不会特别好地完成教学任务。但假如没有高深的数学根底又很难解释清楚。如“抽屉原理”“排列组合”“奇偶性分析”“数列求和”等等。这些问题也只有真正把握其本质时才略给学生解释得清楚。数学教学中新的信息的加添和教材中新的内容的显现，也对老师的业务素养提出了新的要求。譬如关于利税问题、关于计算机问题、关于估算问题等等。这就要求我们数学老师必需时刻更新自身的知识储存，走在学生的前列，才略搞好数学课堂教学。总而言之，数学老师只有具备了较高的素养，才略依据学生的实际情况改革课堂教学，使课堂真正成为学生学习的地方、成长的摇篮，才略在实际教学中找到适合自身学生的学习方法，才略使我们的课堂教学发挥应有的作用。关于课堂教学存在问题及整改计划篇11一、教学过程中的不足1、工作比较散漫、拖拉，时间观念不足强。2、备课不足细致充分。3、精力不足充分，身心不足投入。4、作业批改不足及时。5、对后进生急于求成，对他们的教育较简粗暴。6、常留学生。7、教学理念落后，教学认得肤浅，教学经验不足，教学方法老套。二、改进措施1、端正工作态度，时间观念须强。2、课前要细致备课，精心准备教学进程。那么在新课程下我们应当如何备课，才略提高课堂教学效益呢？科学处理教材。新课程有新“课标”，老师备课的真正目标就是如何实现新“课标”的要求。为此我们必需深入研究“课标”和教材，认真阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不绝深入了解学生的思想情形、心理特点、知识水平。另外，教材处理的一个紧要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，躲避前学后忘。精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。老师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出实在可行的教案，并设计好板书及课堂小结。研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，重视学生本领的培养。教学中要捉住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的本领。重视学习。不绝学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，老师必需有一桶水。因此，老师自身学识水平的提高是关键。只有不绝学习，才略圆满完成教学任务。另外，备课过程中显现怀疑，要虚心向有经验的老师请教。备课时要充分考虑到学生可能的表现，作好各种预设，以防范一些可能的情况。3、休息是为了更好地服务工作，要劳逸结合，学会抓紧时间睡好觉，加强磨练，加强体力，做到精力充分、精神焕发。4、做到及时批改学生的作业。5、后进生转化要讲究方式方法。反复抓，抓反复，要有耐性、爱心和信心。6、认真备课，精讲精练，向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。做到不拖课，不留学生。7、重视学习。不绝学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，老师必需有一桶水。因此，老师自身学识水平的提高是关键。只有不绝学习，才略圆满完成教学任务。（1）博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。（2）常听课。通过听课，学习他人的优点，认真听取评议，自动征求领导看法和同行的看法，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不绝创新。（3）勤写。边实践边总结，把自身积累的信息、资料、体会、方法记录下来，整理成文。关于课堂教学存在问题及整改计划篇12目前的学校数学教学过程中，老师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，老师进行学校数学教学的手段及方法也在不绝地进行创新与变革。但是，就目前的实际情况看来，学校数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要老师不绝的进行完善与改进，从而确保学校数学教学质量的全面提高。本文分别就以下几个方面对学校数学教学存在的问题及改进措施进行认真的分析。一、学校数学教学的紧要性1、培养学生进行数学学习的兴趣对于学校生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，假如老师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不行忽视的紧密联系。假如，老师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不但会充分调动学生的乐观性，使其能够自主进行学习，还能够不绝培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。2、塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自身独特的性格魅力，而学校阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，老师在学校教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热诚的同时培养学生的创新思维，并在渐渐培养学生自主学习本领的同时关注学生个人性格的塑造。3、培养学生进行数学学习的创新本领老师和学校等相关部门应当充分重视新课标中所提出的学生创新本领的培养。对于创新本领来说，首先需要具备基础性的创新思维逻辑，而这种思维逻辑的培养要从小抓起，因此，学校数学教学过程中进行创新思维本领的培养具有十分紧要的意义。4、为学生进行其它学科的学习供应基础在学校的数学教学过程中，不但能够培养学生进行计算的本领，使其能够运用数学知识解决日常生活中的一些问题，同时也能够提高学生对自然事物的认知性。对于学校的学习，各门科目之间存在确定的联系性，即其他学科的学习不能够离开数学而独立存在，特别是在学生今后的中学、高中及高校等各个阶段的物理、化学等其它科目的学习过程中，因此，数学本领的培养对今后的理科学习具有不容小觑的紧要作用。二、学校数学教学中存在的问题1、教学方法不能与新课标相匹配教学效果的好坏会直接受到教学方法的影响。随着我国新课标变革的不绝深入，摒弃陈旧的教学理念及方法、培养起学生的创新及问题解决本领、发挥学生的主体作用已成为老师在教学过程中的紧要任务。但是，由于应试教育的存在，这种新课标并没有在实际教学中得到良好的实施，现今的学校数学教学过程中，老师仍旧采取传统的教学模式，片面强调知识的紧要性，而忽视学生解决问题及创新本领的培养。2、课堂导入效果不理想良好的课堂导入不但能够引起学生的课堂注意力，激发学生的学习乐观性，也能够引发学生的学习兴趣，帮忙学生更好的打开学习。但是，在目前的学校数学教学过程中，一些老师并没有充分认得到课堂引入的紧要性，缺少课堂内容引入的设计过程，从而因课堂引入不合理而影响课堂的教学效果。3、师生关系不足和顺和顺的师生关系是开展教学工作的基础性建设。新课标认为，师生之间紧要是通过良好的沟通、沟通及互动来促进两者的共同进步。因此，老师想要进一步的提高教学质量，必必需建立起良好的师生关系。但是，在实际的教学过程中，学生一旦显现错误，老师批判学生的现象会普遍存在，这便会导致师生之间产生隔阂，从而加添师生间的距离，影响学生的学习质量。4、老师不能确定教学目的学校是学生步入学校的第一步，因此，学校教学可以被看作是一个学生的人生变动点，其对学生的一生产生偏紧要的影响。学校的教学目标是在不绝丰富学生知识的同时，注意学生学习技能、人生态度及人生观的建立。但是，就目前的教学近况来看，多数学校并没有完全把握教学目标的深意，其所认得到的教学目标紧要是片面提高学生的学习成绩，从而忽视对学生来说更紧要的人生态度及人生观的培养。三、学校数学教学中采取的改进措施1、变动传统的教学模式，进行教学方法的创新学校老师确定要变动传统的教学模式，摒弃以往灌输式的教学方法，正确认得自身的角色及地位。学校数学老师的教学目标除了让学生更好地学习之外，紧要还是学生个人品质的培养。所以，老师在进行日常的学校数学教学过程中，要努力为学生供应一个能够进行自主学习的平台，为其供应充分的实践与自由学习的时间，通过这些措施的实施培养学生的创新及动手本领，发散学生的思维，促进学生独立思考本领的培养，充分调动学生的学习自动性与乐观性。2、合理运用多种教学资源进行教学随着社会的不绝发展，有更多的科学技术被应用于教学过程，因此，老师在日常的学校数学教学中要重视对新技术的应用，通过合理的使用新技术，实现学生学习内容与日常生活之间的紧密联系，让学生在实践中意识到数学学科的紧要作用。另外，老师也要运用多媒体等新型的教学设备，为学生供应直观、形象、生动的课堂内容，从而激发学生的课堂注意力，提高课堂效率。3、合理运用多种课堂练习形式进行教学合理的课堂练习不但能够提高学生利用课堂知识解决问题的快捷性，同时也能够不绝提高其随机应变的本领。因此，老师在进行学校数学的教学过程中，要有针对性的开展课堂练习，利用小组讨论、小组竞赛等游戏的模式培养起学生的学习兴趣。4、充分发挥学生进行学习的主体作用在目前的应试教育体制下，老师不能仅依据这种模式采取传统以叙述为主的陈旧教学方式，而是要乐观采取能够启发并引导学生进行学习的新型教学方式，以此来培养学生的学习主体性。同时，老师要更改以往以自身为中心的教学模式，乐观调动学生的各种感官，促使学生能够在日常学习中手脑合用，乐观打开数学的学习。总而言之，在现代的教学过程中，老师不但要变动以往传统的教学模式，还要在充分了解学生基本情况的基础上，依据学生的实际情况有针对性的打开教学。在实际的教学过程中，老师还要努力营造轻松的学习气氛，培养起学生进行自主学习的本领，建立起学生的主体地位，培养学生解决问题及创新的本领，从而不绝提高教学质量，推动我国学校数学教学更好、更快的发展。关于课堂教学存在问题及整改计划篇13一、自身优缺点:优点:教学态度端正，对自身的教学工作认真负责。敬重、理解、信任学生。善待每一个学生，理解这个班的学生，有助于我因材施教。受到学生和家长的信任和喜好。缺点:对这个班级的教材不是很熟识，需要多学习。二、实在改进措施:1、认真准备教学内容。依据本学期的教学任务，我们可以将其他学科结合到自身的学科中，加添学生的学习氛围，使学生能够学习知识的转移，提高学生的学习兴趣。2.教学生如何学习。提倡学生自主探究、实践体验、合作沟通学习方法，让学生自身发现问题、分析问题、解决问题3.上课照料整体和个别学生。既有基本的教学任务，也有改进的教学任务，帮忙学生发现自身的个人学习成绩和意义，激励学生更有效地学习。4.建立良好的师生关系。全面真实地评价学生的学习态度、学习方法、行为规范等。促进学生发展。5.对于课堂上需要实现的目标，确定要牢记在心，加强教学的针对性；同时，也要注意目标，不要太多或太难，也就是说，要降低教学的重点。6.教学设计符合学生的实际。教学设计中创造的环境必需吸引学生并使他们感兴趣。7.注意提问、讨论和课堂活动的有效性有效的提问和激发学生的讨论和思考，可以使师生、生生保持确定的对话、互动和独立的学习状态8.注意课堂练习的有效性课堂练习确定要精，精的内涵是:量小，典型，针对性强。关于课堂教学存在问题及整改计划篇14一、课堂教学优势分析我们组的老师认为，要分析自身的优势，实在找不到比得上别人的东西，也觉得自身没有什么明显的优势，只好简单讨论一下。1.能够在课前阅读、分析和研究教材，我有一个处理教材的好方法。虽然有时我不把我的功课写在纸上，但我永久不会不读它们就去上课。我始终认为我的一些教学设计更具创新性，可以努力做到工具性和人文性的统一，激发学生的学习兴趣，促进学生的语文课堂素养。2.课堂教学思路清楚，语言幽默激情，与学生沟通自然。在课堂上，尤其是在学生学习的关键点，擅长捕获学习情境，放大并有效生成信息，促进后续的有效生成，但这也是很偶然的。第二，课堂教学存在问题课堂教学是一个活的、流动的过程，充分了人的情感，有审美要求，也不是完全出乎意料的。所以，问题不行躲避。问题很多，所以要集中两点来分析，希望实现“带头动全身”的效果。1.学习情况分析不足。在课堂上，我们特别重视师生之间的多边活动，热诚投入，但学生往往不感兴趣，课堂气氛也不好。学生发表看法的时候，时间不多了。教学目标实现差，教学效率低。2.上课细节呆板。学生在课堂上很活跃，当他们热诚地发言和讨论问题时，总是被胜利冲昏头脑，不知所措。面对学生们一个接一个精彩的演讲，评价相当单调，自然达不到课堂评价的激动人心和导向作用。三，课堂教学改进措施课堂虽然不行猜测，但可以预设，当然也可以调整。1.每节课前确定要认真备课，尽量在老师、学生、学生的多边活动中进行设计，加入能激发学生学习兴趣的创新内容。2.我们应当树立“以学生为基础”的理念，在自身的课堂教学设计中力求完美，确定学生做什么和不做什么，以实现最佳的教学效果。3.在课堂上要正确处理师生关系、教学内容与学生关系、老师与教学设计关系，不要拘泥于教学计划，失去主导作用，忘掉学科的快捷性。假如学生回答的内容相对全都，既要努力探求回答的数量，又要通过调控，让学生的思维深度发展，让“机灵的言论”更能呈现出来。4.加强各种书籍的阅读和多元化学习，包含网上阅读和学习，丰富自身多元化的知识结构体系，努力将所学知识应用于教学实践，以丰富的知识应对课堂上的意外，以富有感染力的语言激发学生的激情。自发反思每天的教学工作，认真记录自身的精彩和不尽人意，