2024年部编新改版语文小学四年级上册第五单元复习课教案及单元检测题（有答案）

2024年部编版语文四年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。【核心素养】能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。【重难点】1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《麻雀》A.本文主题本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。B.课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。起因：猎狗发现小麻雀。经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。结果：“我”被震撼，唤回猎狗。（2）《爬天都峰》A.本文主题本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？（课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。）（3）这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。要写清楚事情的起因、经过和结果。时间、地点、人物要交代明白。要按照一定的顺序写。要把看到的、听到的、想到的都写下来。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《风筝》完成课后题。风筝我们小时候，要想玩风筝，当然是自己动手做。除了要弄到较轻薄的纸张，譬如桃花纸，不是太容易，其他方面，扎风筝的活儿还不算费劲。竹篾可以取自于破旧的竹椅、扁担、箩筐、篱笆等，尽量劈得薄些，刮磨得光滑些就是。再就是剪刀、浆糊上的活儿了。为便于控制风筝，也是为着美观，我们还总是用一些可粘连的纸环，套结成两条长长的风筝尾巴。至于更艺术些的，做成像鸟、像鱼、像蝴蝶的种种形状，绘上五颜六色，那可是风筝艺人的作为了，小时候的我们没那本事，也缺少那份耐心。我们更关心风筝实际能飞多高，因此更多是讲究风筝线的好坏。常常是不等风筝干透，我们就耐不住要拿出去放了——哈！这才是值得你大呼小叫的激动时刻！在我小时候住的城郊九溪，秋收后到春耕之前，孩子们就在留着稻茬的空旷田野上，一阵阵猛跑，将手中的风筝一只只地放飞到天上……田里有庄稼的季节，我们也能顺着直溜的田埂奔跑。远远望去，小小的身影淹没在一片黄灿灿的油菜花中，只见到花丛间一颗颗脑袋的黑点点滚来滚去。风筝在空中飘荡，那么高，那么远……可也总有个把倒霉蛋，他的风筝怎么也飞不起来，傻乎乎地拖在地上，一路跟着他跑，噗啦啦的一路折腾。那孩子，必是满头大汗，却说不清是跑出来的，还是急出来的。住在城里的孩子，放风筝就没这么畅快了。除了几处广场和公园，城区里很少有空旷地方。而广场和公园，大家都往那儿去凑，人就太多太挤，风筝在空中难免“打架”。高楼、电线、街旁的树木，这些都让风筝觉得别扭。风筝若被电线或树枝挂住，挣脱不得，最后只得扯断线儿。碰上这种糟糕局面，小时候的我们，称它为风筝“出国”。1.结合上下文，解释下列词语。耐不住：倒霉蛋：2.“现在的孩子大都是买现成的，而小时候的我们，当然是自己动手做。”这个句子让我体会到了作者之情。3.“我们”在空旷的田野上放风筝与城市的孩子放风筝有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？4.通过这篇短文，你读出了作者怎样的思想感情？（1.忍不住运气差的人2.对现在孩子们不能自己动手，得不到锻炼的遗憾。3.空旷的田野上，风筝在空中自由飘荡，那么高，那么远；而城区里很少有空旷地方，人太多太挤，风筝在空中难免“打架”并且高楼、电线、街旁的树木，这些都让风筝觉得别扭。4.表现了作者对农村生活的赞美和向往以及对城市富足生活的不满。）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“我手写我心,彩笔绘生活”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习作者是怎样把事情写清楚的。了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。五、评价检测1.下列近义词搭配完全正确的一组是（）。（3分）A.居然——竟然汲取——吸取笔陡——笔直B.似乎——好像犹豫——不解摇晃——摇撼C.嘱咐——叮嘱热情——热烈依然——仍然D.连忙——急忙珍藏——珍宝精致——细致2.下面词语搭配有误的一组是（）。（3分）A.呆呆地站着庞大的身躯高大的梧桐拼命地奔跑B.绝望地尖叫锋利的牙齿慢慢地后退精心的木船C.悄悄地向前强大的力量无畏的麻雀笔陡的石级D.紧紧地握住嘶哑的声音香甜的杏子精巧的设计3.给“烈”组成不同的词,填入句中。(5分)(1)老麻雀因为紧张,它的全身()地抖动着。(2)如果猎狗没有走开,等待它的将是一场()的搏斗。(3)我们大家应该为老麻雀的勇气而()鼓掌。（4)风()地摇撼着路旁的白桦树。(5)()的责任意识,促使老麻雀勇敢地站在了猎狗面前。4.下面句中加点词语使用不正确的一项是()(3分)A.我和陈明是形影不离的好朋友。B.老师鼓舞我努力练好书法。C.小麻雀掉落在地上飞不起来,无可奈何地拍打着小翅膀。D.乌鸦安然地站在树杈上,并不在意狐狸。【板书设计】神态、动作表达自己的思想感情。【教学后记】部编新改版语文小学四年级上册第五单元测试题（根据2024年新改版部编本四年级上册语文教材编写）（时间：90分钟分值：100分）一、书写展示台。（3分）生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。二、字音辨真假。给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。（3分）庞大（pánɡlónɡ）无奈(nàikuī)嗅到(xiù

xòu)

拯救(zhěnɡzěnɡ)照相（xiānɡxiànɡ）答应(yīnɡyìnɡ)三、生字大盘点。（5分）1.小麻雀一身绒毛，它是从cháo()里掉下来的，被猎狗发现了。小麻雀yòu()小的身qū()在不停地颤抖。一股qiánɡ()的力lianɡ()让老麻雀立在猎狗面前，准备xīshēnɡ()一下也要保护自己的孩子。2.在鲫鱼背前，一位小姑娘牵着一只小hóu()子顺着铁liàn()pān()爬，一点也不害怕。四、词语快乐家。（14分）1.下列近义词搭配完全正确的一组是（）。（3分）A.居然——竟然汲取——吸取笔陡——笔直B.似乎——好像犹豫——不解摇晃——摇撼C.嘱咐——叮嘱热情——热烈依然——仍然D.连忙——急忙珍藏——珍宝精致——细致2.下面词语搭配有误的一组是（）。（3分）A.呆呆地站着庞大的身躯高大的梧桐拼命地奔跑B.绝望地尖叫锋利的牙齿慢慢地后退精心的木船C.悄悄地向前强大的力量无畏的麻雀笔陡的石级D.紧紧地握住嘶哑的声音香甜的杏子精巧的设计3.给“烈”组成不同的词,填入句中。(5分)(1)老麻雀因为紧张,它的全身()地抖动着。(2)如果猎狗没有走开,等待它的将是一场()的搏斗。(3)我们大家应该为老麻雀的勇气而()鼓掌。（4)风()地摇撼着路旁的白桦树。(5)()的责任意识,促使老麻雀勇敢地站在了猎狗面前。4.下面句中加点词语使用不正确的一项是()(3分)A.我和陈明是形影不离的好朋友。B.老师鼓舞我努力练好书法。C.小麻雀掉落在地上飞不起来,无可奈何地拍打着小翅膀。D.乌鸦安然地站在树杈上,并不在意狐狸。五、句子大世界。（12分）1.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（仿写），像。2.要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！（仿写）要不是，还！3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬。（仿写），一会儿，一会儿。4.战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。（修改病句）5.我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。（修改病句）6.一只小麻雀呆呆地站在地上。（缩写）六、课文回放站。（12分）1.《麻雀》疑问写了老麻雀在猎狗面前地拯救，使其免受伤害的故事，让我们知道了的无私与伟大。（3分）2.读片段，完成后面的练习。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸,问:“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。(1)结合全文内容可知,本文是按事情发展的顺序写的，先写事情的起因，即假日里，爸爸带“我”去爬天都峰;再写事情的经过，即_ ；最后写了事情的结果,即。(2分)(2)“我爬得上去吗?”“真叫人发颤!”说明“我”()(2分)A.没有自信,对爬天都峰充满畏惧。B.虽然没有失去自信，但累得爬不动了。C.累得腿都“发颤”了,不想再爬。D.虽然有些畏惧,但依然充满自信。(3)用“”画出选文中具体描写“我”爬山的句子。画出的句子中,“”和“”两个动词把“我”一步一步爬向峰顶的过程写得十分清楚。(3分)(4)“我”登上天都峰顶后,想用诗句表达自己欣喜的感受,合适的一项是()(2分)A.蜀道之难,难于上青天!B.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。C.会当凌绝顶,一览众山小。D.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。七、阅读瞭望塔。（16分）橘子与毛衣我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果到底是什么样的滋味。我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时，拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，看见她微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的，苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。母亲弯下了腰来，脸贴着我的头，温柔地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”说完，她就走了。过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。母亲靠在床上。当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观察着，我抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……”橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？刹那间，我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。1.第④段“我被一阵呜咽声……攥着那块橘皮”，当“我把自己的小脸贴在她的背脊上……擦干了双眼”，什么原因使母亲流泪？为什么不让“我”看见？（4分）2.为什么“我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来”？（3分）3.集中体现母爱的是哪句话？（2分）4.结尾三个问句表现了“我”怎样的心情？（3分）5.母亲的微笑为什么苦涩的？（4分）八、口语交际吧。（5分）你做过饭吗？如果没做过，也一定见过家长做饭吧。请你说一说做饭的过程，在说的时候要用上表示动作的词语。