自然主题研学旅游产品设计创新创业计划书2024年

自然主题研学旅游产品设计创新创业计划书项目名称 探自然之奥秘体桑蚕之辛勤PAGE3PAGE3PAGE2PAGE2目录第一章方案背景 3第二章解决问题 32.1提出问题 32.2方案概述 3第三章方案构想 4第四章产品与研发 44.1产品介绍 44.2产品特色优势 84.3产品创新 9第五章SWOT分析 95.1优势（S） 95.2劣势(W) 95.3机遇(O) 95.4挑战（T） 10第六章产品预计影响 10

第一章方案背景在“双减”政策下，中小学要求加强校内课堂与校外实践的结合，而沉浸式研学旅行，正是“双减”后补短板、强弱项的重要方式，有利于促进书本知识，而本次研学旅行是根据小学阶段乡土乡情为主的研学旅行体系，区域特色和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学的自理能力、创新精神和实践能力。第二章解决问题2.1提出问题现在的研学线路重游轻学,目标、主题模糊，缺乏对研学旅行的完整认识和系统的思考，只是简单地参观、参加合影留念等表层活动，无法真正实现研学旅行的目标和意义。还有的一些学校只学不旅，他们选择只是简单地安排了旅行，没有进行深入的研究和探究。这种只学不旅的做法可能影响学生对知识的理解和掌握，也影响了旅行的意义和效果。以下是调研结果：2.2方案概述对于研学旅游基地的硬件设施不到位，我们会加强基础设施建设，通过投资和政策支持，提升交通、住宿、餐饮、卫生等基础设施的水平和质量。引入专业管理团队。加强合作与协调。通过政府、企业和社会各界的合作，共同解决旅游基础设施问题，实现资源共享和互利共赢。对于日程安排不合理的问题，可以提前充分调研目的地信息，合理安排行程，确保每个环节都能得到充分利用。对于研学旅行的内容不感兴趣，我们会让小组成员互相认识，根据每位同学不同的特点和擅长来分工，更好地调动学生参与的积极性，充分发挥他们的主观能动性，团结合作，创作成果。开展课题研究时，应该设计多种不同的活动，让学生有新鲜感，维持住研学的兴趣。对于剩下形式不固定主题不明确重游轻学的问题，在我们的研学线路中主题明确内容丰富，让同学们都动起来，在玩中学习。第三章方案构想我们的自然主题研学活动是通过亲自参与、亲身体验，以及开展相关的自然科学和探究活动来增进对自然科学知识的理解与掌握的教育活动。以自然科学为主题，通过观察、实践等方式，引导学生主动探索自然界的奥秘，培养学生的科学思维能力和创新精神。第四章产品与研发4.1产品介绍3天2晚活动方案活动流程日期时间段地点课程安排内容简介学时涉及学科第一天8：00-9:00车上开营仪式1.让同学们系好安全带2.导游讲解今天主要活动内容，注意安全3.让同学们进行分组，进行破冰游戏1h语文9:00-10:30飞鸟中转站熟悉又陌生的鸟儿们1.让讲解员讲解同里湿地观看人与自然和谐相处的风景画，并讲解各种鸟类。2.各组进行比拼给鸟“穿衣服”（画画）。3.老师讲解教学并带领同学们分组给各种鸟类制作一个适合它们的鸟窝4.在湿地管理员的帮助下，当一名鸟类观察小侦探，分组进行观察制作手账（通过前面讲解员讲到的鸟类的样子，羽毛的颜色花纹，爪印的形状大小，平时喜欢吃的植物）1.5h美术语文10:30-11:30码头旁的小木屋植物看“亿”看1.讲解员讲解植物的生长历程，告诉同学们关于每片叶子都不同的道理2.让同学们用放大镜观察讲解员讲到的植物3.老师教同学们用树叶、枯枝制作手工艺品1h语文美术11:30-13:00知青艺术公社1.讲解忆苦思甜饭的来历精神内涵2.老师带领同学们亲手制作忆苦思甜饭13:00-14:00野趣露营基地动植对对碰1.讲解湿地公园的动植物2.分组玩游戏(分成植物和动物两组，进行撕名牌活动1h科学体育14:00-15：30科普馆湿地知识你get了吗！1.讲解观看湿地的诞生，发展及其自然生态和水乡人文2.寻宝任务卡（任务卡上关于科普馆的知识并到工作人员打卡印章）1.5h语文15:30-17:00青蛙探索点蝌蚪变身历险记1.讲解员讲解蝌蚪变青蛙过程2.老师带领同学们画出青蛙的变态发育过程3.老师教同学们用纸折青蛙，看谁折的好给奖品（铁皮青蛙）1.5h语文美术17：00-18:00露营BBQ小鬼当家1.工作人员指导同学分组搭帐篷，并教同学们野外露营知识以及突发情况处理方法2.同学们领取野炊工具，专业人员指导教学怎样烧烤3.分组进行你画我猜（画今天认识到的动植物）第二天9：00-10:00太湖雪蚕桑园文化展厅体会“春蚕到死丝方尽"1.讲解员讲解蚕桑丝帛的千年历史，让同学们理解蚕桑文化的神奇2.讲解员带领同学们参观温室育蚕房里，可以看到一龄到五龄的蚕宝宝，零距离观察“熟蚕上山”吐丝的全过程3.老师教同学们亲自制作百变萤艺手作DIY，不仅有蚕茧花，还有蚕丝书签，蚕丝扇，蚕茧画制作的手工品。1h语文美术10:00-11：30太湖雪蚕桑园文化展厅体会“春蚕到死丝方尽"1.工作人员讲述注意事项2.老师教同学们亲自制作百变萤艺手作DIY，不仅有蚕茧花，还有蚕丝书签，蚕丝扇，蚕茧画制作的手工品。1.5h语文美术11:30-12:30桑园氧吧午饭12：30-14:30采摘园和萌宠乐园把大自然带回家1.讲解员讲解安全注意事项2.工作人员讲解果子的成长过程，并向同学们示范如何在果园里亲手采摘玉米带回家3.工作人员讲述注意事项，让同学们体验喂养小羊和小兔子2h体育14:30-17:00齐心村一粒米的由来1.讲解员讲解水稻的成长过程2.讲解员讲解割水稻注意事项3.小朋友们在老师的带领下动手割水稻，体验丰收季繁忙的喜悦，感悟粮食的来之不易。2.5h体育17:00-19:30齐心思乡园·餐饮步步“糕”升1.请讲解员介绍苏式糕点的由来。2.请厨师讲解苏式糕点的制作流程。3.在厨师的指导下，小朋友们亲手制作苏式糕点。4.品吴江特色美食（盐水鹅、松鼠桂鱼、碧螺虾仁、状元蹄加蛋、荷塘月色、蟹黄面。）2.5h语文19：30齐心思乡园·民宿住宿第三天9：00~10：30蘑幻森林蘑菇造型师1.讲解员给小朋友们科普蘑菇种类2.小朋友们根据讲解员科普选择一个最喜欢的蘑菇画出来，每个小朋友所画的蘑菇进行分享1.5H美术10：30~11：00蘑幻森林小小“蘑”法师1.在讲解员带领下观看蘑菇的成长环境2.讲解员讲解种植蘑菇的注意事项小朋友们在老师的指导下亲手DIY一个菌包3.每位参与的小朋友都可以将自己种植的菌包带回家。0.5H科学11：00~12：00蘑幻森林”鸡“进厨房1.让大厨讲解安全注意事项，然后教小朋友们如何制作菇菇鸡。（分组制作）2.在老师的带领下小朋友们分组制作菇菇鸡，然后品尝自己做的美食。1H科学12：00~13：00蘑菇广场假面舞会1.让讲解员介绍奇形怪状的叶子种类。2.让安全员提醒注意事项。3.在老师的带领下，小朋友们找各种形状色彩各异的叶子，然后一起完成树叶面具作品。1H美术13:00~14：30蘑菇森林菇勇者1.让讲解员给小朋友们讲解蘑菇的种类并讲解如何采摘蘑菇。2.老师带领小朋友们组队在蘑菇森林里采摘蘑菇。3.结束后各小组分享并讨论采摘到的蘑菇。1.5H科学14:30-16:00车上闭营仪式1.让同学们系好安全带2.小组总结两天一夜的旅行，请同学进行分享俩天一夜的感受3.颁发结业证书1.5H4.2产品特色优势我们的线路主要是自然与实践相结合，再加上丰富多彩的游戏，可以培养学生的动手能力，让学生们接近自然，享受自然，热爱自然。并且培养了学生们的独立性，让他们离开父母独自外出，学会长大。区别其他线路重游轻学，目标、主题模糊，缺乏对研学旅行的完整认识和系统的思考，只是简单地参观、参加合影留念等表层活动，无法真正实现研学旅行的目标和意义。还有的一些学校只学不旅，他们选择只是简单地安排了旅行，没有进行深入的研究和探究。这种只学不旅的做法可能影响学生对知识的理解和掌握，也影响了旅行的意义和效果。而在我们的线路中孩子们会通过实地参观、亲身体验等方式，获得知识和技能。实地学习，会更有感觉，学得也更深刻。孩子们在实地学习，会更有感觉，学得也更深刻。就拿学科学来说，光看书本没劲，亲自走进科学场景，才能感受到那种身临其境的快感，和小伙伴们交流，不仅增进了友谊，还学到了不少有用的东西，这也是培养视野的好方法。4.3产品创新本次研学旅行的核心是探究式学习，在课题设计中突出探究式学习的特点，引导学生通过探究、合作学习方式来获取知识和解决问题。实践是获取知识和培养能力的重要途径。课题设计中更注重实践的创新，例如我们采用动手制作手工艺品，采摘水果，喂养小动物等方式，增强学生的实践体验和参与度。在课题设计中，关注学生的个体差异，设计不同难度和类型的任务，使每个学生都能够得到充分的锻炼和提升。我们的研学路线更加成熟更加符合现在中小学生的教学内容，真正的让中小学生在实践中学习到课堂中学习不到的知识，在玩中学习。第五章SWOT分析5.1优势（S）可以让学生走出自己的小圈子去到不同的地方，拓展视野、陶冶情操，加深与自然文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提高中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。让学生全身心地投入，手脑并用，真正做到用心去感悟、动手去操作、动脑去思考。在真实情境下的活动学习中，学生可以学习到更多的课外知识，有利于克服传统学习课程的封闭性，还使学生在各个学科中获得的知识、技能等相互关联，从而提升其思考力、判断力，增强学生的自信心。5.2劣势(W)中小学生尚未成年，自我安全意识和自我保护能力薄弱，在户外尤其是不熟悉的区域开展研学旅行，接触到的危险源和突发情况也相应增多，大大增加了带队老师安全监管的难度，成为研学旅行实践中最大的风险隐患。5.3机遇(O)改革开放40年来，中国旅游经历了起步、快速发展和成熟阶段。到2018年，以党的十九大胜利召开为重要标志，中国旅游正式进入新时代发展的阶段，即中国旅游4.0时代。研学旅行作为教育行业与旅游业跨界融合衍生出的新业态、新供给、新产品，既为新时代中国旅游业的发展提供了巨大动能，也为新时代教育事业的发展拓展了新的广阔空间。5.4挑战（T）监督评估机制欠缺目前，研学旅行活动缺乏规范和标准，也没有对研学过程的监督和效果的评估。由于缺乏对研学旅行活动开展的具体指导细则，并且很多学校不具有单独组织游学活动的能力和条件，所以将研学活动的组织交由第三方机构（如旅行社、专业研学机构）负责。但是，对于第三方监管和研学过程的监督保障机制还是存在明显的缺失，从而导致学生的研学旅行效果大打折扣。此外，不少学校在实施研学旅行活动中都缺乏对学生研学效果的评价，没有兼顾过程性评价和结果性评价，重视学生研学过程的体验和感受，而对教育目标的达成和学生综合实践能力的提升等关注得还不够