电力电子技术课程设计教学大纲

电力电子技术课程设计教学大纲（CourseExerciseinElectronicTechnology）一、课程概况课程代码学 分：2学 时：2周控制原理、传感器原理与应用等适用专业：电气工程及其自动教 材：自编讲义课程性质与任务：本课程是电气工程及其自动化专业的一门集中实践性环二、课程目标及对毕业要求观测点的支撑序号课程目标支撑毕业要求观测点毕业要求11：能借助数字资源检索明确设计的主题内容和设计要点，并借助文献研究对设计中的复杂工程问题进行业知识，研究分析微特电机与电力装备相关领域的复杂工程问题，借助文献寻求解决方案，并考虑多种因素，得出有效结论。2献研究分析微特电机与电力装获得有效结论。目标2：能够在设计过程中正确评价系统方案对环境影机与电力装备相关领域的复毕业要求3设计/开发解决方备相关领域的复杂工程问题设2响方法及其是否有利于社会文化的发展；能够正确评价杂工程问题，进行特定的需求分析，设计实施过程中的电子器件和设备在使用过程工艺流程、相关控制系统和计环节中体现创新意识，考虑社中对环境的影响。单元，体现创新意识。会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。33：能利用所学知识解决具有一定复杂度的现实工程问题。通过观察、分析实验数据，综合本专业的理论进行处理、分析和解释，并通过信息综合得到合理有效4原理并采用科学方法对微特电机与电力装备相关领域的复杂的研究结论。验、分析与解释数据、并通过信给出有效结论。息综合得到合理有效的结论。4：理解工程实践过程中在解决综合性问题、复杂4问题时与其它团队人员合作的重要性，培养在实践过程中和企业工程师、员工在执9.2：运行、协调和管理的能力。9多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角行具体工作时的合作精神和色。能力、按照要求承担和完成任务的责任意识。5：在工程项目开发过程中能够同各参与方有效沟10.1：掌握工程类问题各种表达方式，能够就复杂电气工程问题撰写报告，并能与业界同行及社会公众进行有效沟通与交流，清晰表达或回应指令。10沟通：能够就复杂电气工程问题与业界同行及社通、交流，确保开发进度。会公众进行有效沟通和交流，包5能够对技术问题进行描述、括撰写报告和设计文稿、陈述发表达与答辩，并在项目结束言、清晰表达或回应指令，并具后，进行技术总结，撰写报备一定的国际视野，能够在跨文告。化背景下进行沟通和交流。三、课程内容及要求（一）设计内容PWM形并能将参数调试到控制要求范围内。（二）设计总体要求主要由以下三方面的课题组成：DC/DC类DC/DC网络参数设计、相关软件环境下的系统图绘制以及波形仿真。AC/DC类(APFC)统图绘制以及波形仿真。DC/AC类本类课题主要涉及单相或三相逆变装置的主电路参数设计、补偿网络参数设计、相关软件环境下的系统图绘制以及波形仿真。（三）教学内容与课程目标的对应关系及学时分配序号教学内容预期学习成果教学学时教学形式序号教学内容预期学习成果教学学时教学形式支撑课程目标1下达任务，收集资料，消化课题要求其应用现状与发展趋加以研究和消化。1天讲授/案例/讨论/演示124、52方案论证、比较，规划方案通过分析确定方案，确定主电路拓扑与补偿回路结构。1天讲授/讨论/演示124、53实施方案细化、仿真软件熟悉确定系统流程图，掌握有关仿真工具的基本使用方法。1天讨论/演示124、54主电路参数设计掌握电感、电容、高频变压器、功率开关管的等参数的设计方法。1天讲授/讨论/演示124、55补偿网络设计掌握控制回路补偿参数的设计方法。1天讲授/案例/讨论/演示124、56仿真图绘制掌握主功率电路与控制电路的绘制方法。1天讲授/演示124、57仿真调试掌握系统联调，记录稳态与扰动状态下的仿真波形。1天讲授/案例/讨论/演示124、58系统测试和功能优化掌握系统功能测试的方法，并进行优化。1天讲授/案例/讨论/演示124、59撰写设计报告完成课程设计报告的编写。1天讨论/演示124、5、、、、、、、、、10提交设计报告、作10提交设计报告、作品演示和答辩进行课程设计的答辩汇报。1天演示/答辩124、5四、课程实施（一）教学方法与教学手段2个同学在场才能通电实验。2天，不予评定成绩。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求准备阶段1.实践计划根据学校要求及专业人才培养方案，制定详实可行的设计与实践计划，并在设计开始前发放给学生。2.指导老师指导教师由工程经验丰富、对动手能力强的讲师及以上职称的教师担3.实践教材根据教学大纲要求和教学时采用的教材，撰写有针对性的指导书。4.组织管理进行安全教育，建立有效交流手段，明确具体设计任务和要求。实施阶段1.计划执行严格教学大纲的要求，及时开展设计进程。2.实践指导按要求对每个学生予以指导，及时解决有关调试中的问题。3.学生管理4.教学检查学院有计划地开展督导检查，并及时反馈检查情况。总结考核1.实践报告结束后，及时按要求提交设计报告。2.实践考核根据考核标准及评价要求，对每位学生设计情况进行考核、合理评价，并按照学校有关规定登记成绩。3.总结归档及时总结交流经验与体会，按要求做好材料归档。五、课程考核（一程总评成绩=平时成绩×50%+设计说明书×50%。具体内容和比例如表所示。（二）课程考核方式包括平时（包括：出勤和过程表现）、作品（包括：课题难易程序和硬件、软件效果）、报告质量、答辩情况等。课程成绩按五级分：优秀、良好、中等、及格、不及格，综合得分90分评定为优秀，综合得分80～89分评定为良好，综合得分70～79分评定为中等，综合得分60～69评定为及格，综合得分<60分评定为不及格。（三）课程总评成绩的具体内容和比例如下表所示：考核环节成绩比例考核内容与评价细则支撑课程目标目标1目标2目标3目标4目标5平时表现20%重点考核：学生的学习态度、独立工作能力、查阅资料能力、团队分工与协作能力及设计过程中的创新意识或独特见解。20%报 告40%重点考核：说明书质量（条理清楚、文字通顺、用语和书写格式规范化）以及设计的实用性与科学性。设计的结构、内容与完成质量，运用所学知识独立分析、处理，解决实际问题的能力，设计的整体水平与实际意义。10%10%10%10%仿真效果20%重点考核：设计指标或功能，在设计方案中综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，系统图的绘制，仿真结果与分析。10%10%答 辩20%重点考核：学生对设计思想的口头表达能力、进行有效陈述发言的能力以及回答问题的正确性。20%合 计100%10%20%20%20%30%备注：课程目标达成度计算方法如下：各课程目标达成度=支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和支撑该课程目标相关考核环节总分之和六、有关说明（一）持续改进保相应毕业要求观测点达成。（二）参考书目及学习资料童诗白、华成英.模拟电子技术基础.高等教育出版社,2014阎石.数字电子技术基础.高等教育出版社,2014田良.综合电子设计与实践.东南大学出版社,2010王健强，译.精通开关电源设计(2版)，人民邮电出版社，2014附录：电子技术课程设计各类考核评分标准平时表现评分标准课程目标评分标准（分）90-10080-8970-7960-69<60目标践过程中在解决综在解决综合在解决综合性、复杂问题时能够按照要求完成任务，认真寻求关键技术问题方面沟通，理解合作的重要性。在解决综合性、复杂问题时能够按照要求完成任务，但就关键技术问题方面沟通较少，合作的重要性理解不足。在解决综合时仅能被动关键技术问题方面沟通重要性理解较少。在解决综合时不能够按按照要求完任何问题方能理解合作的重要性。合性问题、复杂问性、复杂问题题时与其它团队人时能够积极员合作的重要性，按照要求完培养在实践过程中成任务，主动和企业工程师、员寻求关键技工在执行具体工作术问题方面时的合作精神和能沟通，深刻理力、按照要求承担解合作的重和完成任务的责任要性。意识。答辩评分标准课程目标评分标准（分）90-10080-8970-7960-69<605：在工程项目开发过程中能够同各回答问题思达流畅。参与方有效沟通、交回答问题思回答问题思流，确保开发进度。路非常清晰，路混乱，问题能够对技术问题进行问题回答完回答全部错描述、表达与答辩，全正确，表达误，表达错乱并在项目结束后，进非常流畅。无序。行技术总结，撰写报告。报告评分标准课程目标评分标准（分）90-10080-8970-7960-69<601：能借助数字资源检索明确设计的按时提交课程设计报告，按时提交课程设计报告，按时提交课程设计报告，不能按时提交课程设计有雷同的报告或不能按主题内容和设计要格式排版正格式排版规格式排版质报告，补交后时提交课程点，并借助文献研究确美观，报告范，报告内容量一般，报告格式基本符设计报告，补对设计中的复杂工程内容详尽，逻完整，逻辑清内容较为完合，报告内容交后格式排问题进行分析和推辑严谨，能很晰，能对结果整，逻辑性一不太完整，逻版问题较大，演，得出有效结论。好地对结果进行有效分析并应用。进行分析并应用。进行分析。本能对结果进行分析。报告内容不完整。目标2：能够在设计过程中正确评价系统系统方案设计等非常完能很好地分析结果并得到一定的结论。系统方案设计、软硬件设计等完整，设计结果正确，对结果进行分析并得到一定的结论。系统方案设计等较为完结果有一定的分析。系统方案设方案对环境影响方法计、软硬件设报告内容不及其是否有利于社会计等不太完完整，设计结文化的发展；能够正整，能有一定果不正确，缺确评价电子器件和设的设计结果，少结果分析。备在使用过程中对环设计结果的。境的影响。对电路的模对电路的模块和运行步骤的描述与理论设计较为完整地对应，对仿真结果能够较为详尽地表述，并与理论分析结果完全一致。对电路的模块和运行步骤的描述与理论设计相结果能够进理论分析结果一致。对电路的模对电路的模块和运行步骤的描述与理论设计不结果不能够与理论分析结果不致。3：能利用所学知识解决具有一定复块和运行步骤的描述与块和运行步骤的描述与杂度的现实工程问理论设计非理论设计基题。通过观察、分析常完整的对本对应，对仿实验数据，综合本专应，对仿真结真结果能够业的理论知识，能正果能够详尽大致地进行确解释实验结果，给地表述，并与表述，并与理出有效结论。理论分析结论分析结果果完全一致。基本一致。5：在工程项目开发过程中能够同各报告中对目标、问题、过程、步骤和结论的描述非常清晰完整，报告排版标准、整洁、美观。报告中对目标、问题、过程、步骤和结论的描述比较清晰完整，报告排版比较标准、整洁、美观。报告中对目标、问题、过程、步骤和结论的描述基本清晰完整，报告排版比较标准、整洁、美观。报告中能对目标、问题、过程、步骤和结论进行基本的描述，报告排版基本标准、整洁、美观。报告中不能参与方有效沟通、交对目标、问流，确保开发进度。题、过程、步能够对技术问题进行骤和结论进描述、表达与答辩，行基本的描并在项目结束后，进述，报告排版行技术总结，撰写报不标准、乱。告。仿真效果评分标准课程目标评分标准（分）90-10080-8970-7960-69<60过程中正确评价系在老师的指导下能独立在老师指导下独立完成电路设计中接受同学的在同学的协助下完成电电路设计，统方案对环境影响完成电路设设计，方案合协助，主要靠路设计，对设或抄袭其方法及其是否有利计，电路方案理，计算准自己完成设计方案和参他同学的于社会文化的发展；合理，参数计确。计，方案与