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文档简介
小学数学精品教案《几分之几》教学设计一、教学内容教材第92页例4、例5及相关内容。二、教学目标1.初步认识几分之几,并能结合具体情境理解几分之几的含义,会读、写几分之几。2.通过动手操作、观察比较等活动,培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。3.体会分数在实际生活中的应用和价值。三、重点难点重点:初步认识几分之几,会读、写几分之几。难点:理解几分之几的含义。四、教学过程(一)复习导入【课件出示】哪个图里的涂色部分是,在()里画“√”。(二)探究新知1.初步认识几分之几。(1)教学例4。【课件出示教材第92页例4】师:“折成同样大的4份”是什么意思?预设:就是把一张正方形纸平均分成4份。师:现在请你们以小组为单位,折一折,涂一涂,并尝试用分数表示涂色部分。小组汇报:预设1:把一张正方形纸平均分成4份,每份是它的。读作:四分之一。预设2:把一张正方形纸平均分成4份,这样的2份是2个,就是它的。读作:四分之二。预设3:把一张正方形纸平均分成4份,这样的3份是3个,就是它的。读作:四分之三。预设4:把一张正方形纸平均分成4份,这样的4份是4个,就是它的。读作:四分之四。在学生说出后,教师要引导学生结合图形分析:一张正方形纸平均分成了4份,涂色的也是4份,全都涂了,就是整个正方形,所以也可以用1表示,即。师:你发现四分之几的分数与四分之一有什么关系吗?先组内讨论交流,然后汇报。预设:四分之几是由几个四分之一组成的,四分之几与四分之一所不同的只是取的份数不同。师:结合图形,观察这几个分数,你发现了什么?引导学生小结:把一个物体或图形平均分成几份,分母就是几,表示这样的几份,分子就是几。尝试应用。完成教材第92页做一做第1题。2.进一步理解几分之几的含义。教学例5。【课件出示教材第92页例5】师:把1分米长的一条彩带平均分成10份,每份是它的几分之几呢?预设:把1分米长的一条彩带平均分成10份,每份是它的。师:其中的3份和7份分别是这条彩带的几分之几呢?预设:它们分别是这条彩带的和。师小结:像、、、这样的数,也都是分数。(2)尝试应用。完成教材第93页上面做一做第2题。(三)巩固运用1.完成教材第94页第4题。(1)学生根据相应的分数试着涂一涂。(2)全班展示交流。2.完成教材第95页第5题。(1)学生独立完成。(2)全班汇报交流。(四)拓展运用完成教材第95页第8题。师:这些都不是平均分的,能不能用分数表示呢?引导学生发现:可以通过平移、拼接、拆分来解决这个问题。(五)课堂小结这节课你学会了哪些知识?(六)课后作业完成本课时的习题。五、板书设计几分之几把一个物体或图形平均分成几份,分母就是几,表示这样的几份,分子就是几。像、、、这样的数,也都是分数。六、教学反思本节课教学中,我根据学生已有的知识基础,给学生创造了动手实践、自主探索的学习机会,让学生在折一折、涂一涂等活动中直观体会几分之几的含义。同时
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