礼记二则说课稿省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

八年级语文下册22《礼记》二则第1页一、背诵《虽有佳肴》说说这篇短文中心论点是什么,作者是怎样进行叙述。思索探究这篇短文中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”另一个形式。第2页叙述过程作者用类比方法切人话题，

首先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”道理；

然后，再对举“学”与教”所产生“知不足”和“知困”两种情境，并深入解释，将叙述引向深入，得出“教学相长”结论；

最终引用《尚书》中话印证观点。

全文语言精练，逻辑严密。第3页议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己观点、立场、态度、看法和主张一个文体。议论文三要素是论点、论据、论证。论证过程命题点一、什么是议论文第4页二、议论文三要素

论点，又叫论断，是作者所持观点，它是作者对所论述问题提出看法、主张和表示态度。论据，是用来证实论点事实和道理。可分为事实论据和道理论据两类。论证，是用论据来证实论点过程。常见论证方法有引用论证、举例论证、比喻论证和对比论证。第5页论证是用论据来证实论点过程。论点是要处理“要证实什么”，论据是要处理“用什么来证实”，论证是处理“怎样进行证实”问题。

三、什么是论证第6页四、分析论证过程①论点是怎样提出；②论点是怎样被证实（用了哪些道理和事实，是否有正反两面分析说理）；③联络全文结构，是否有总结。④论证完整性（使论证愈加全方面完整，防止产生误解）。第7页1.分析文章（段落）论证过程。2.请写出文章（段落）论证思绪，看它是怎么证实论点。3.作者是怎样证实论点？利用了

论证方法，请找出一例，并简明分析。

五、考查形式第8页答题模式：首先，作者__________（怎样）提出中心论点，接着用__________事例（道理）从__________（正反方面）进行论证，最终文章得出______________结论。第9页

（·江苏）这两篇诫勉子侄书信有不少说理技巧，请说说你从学到了哪些。

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才須学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁換则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂或枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？选自诸葛亮《诫子书》【乙】吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，真题演练第10页

所以复言者，施衿结缡②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龙伯高③敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失⑤；父丧致客，数郡毕至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕⑥之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也⑦；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良还未可知，郡将下车⑧辄切齿，州郡认为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。（选自马援《诫兄子严敦书》有删节）第11页甲文先利用对比论证，将“夫学须静也。才须学也”“静”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”“躁”对比，鲜明突出论证了“静”对治学修身主要。又利用“比喻论证”，将“时光飞逝、意志消沉人”比作“枯枝落叶”。生动形象论证了需要珍借时间，表示了诸葛亮对于儿子殷殷期盼与告诫。【参考答案】第12页乙文利用举例论证、对比论证，举龙伯高敦厚谦虚、节约不失威严与杜季良豪侠仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比，详细直观、权威有力、鲜明突出论证做人要厚到慎重，不随便论人长短，恭谦节俭。表示了马援对兄子谆谆教诲。第13页

儒家大同社会理想关键是“天下为公”，内容有:

选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；

全体社会组员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；

杜绝奸诈之心害人之事，人们道德水平普遍提升，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。二、背诵《大道之行也》，归纳一下儒家大同社会理想包含哪些方面。第14页三、这两则短文多利用对偶句，造成铺排效果，增强了文章气势。试从两篇中各举一例加以分析。示例一:《虽有嘉肴》“故曰”之前，全都是对偶句。第一组，以“虽有……,弗……，不知……”句式类比论证，导出议题；第二组，用两个“……然后知”句式组成对比，说明“学”与“教”两种困境；第三组，用两个“知……然后能……”句式，深入叙述“学”与“教”情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理效果。第15页示例二:《大道之行也》中对偶句

如“选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，音韵（平仄）相对，简练凝练；

“不独亲其亲，不独子其子”，句式相同，表意相对，顺承自然；

“男有分，女有归”，对举男女应该得到“待遇”，简明有力。

“货恶其弃于地也，无须藏于己；力恶其不出身也，无须为已”“谋闭而不兴，偷窃乱贼而不作”，即使不是严格对偶，在语词上不一一相对，但句子结构、表意格调仍含有对偶和铺排特点。这些对偶句铺排效果和气势，与《虽有嘉肴》略同。第16页四、解释以下标红词语含义。注意古今异义区分和联络。 1.故曰：教学相长也2.不独子其子3.男有分，女有归4.货恶其弃于地也5.偷窃乱贼而不作积累拓展第17页1.教学：教与学。当代汉语中指“教书”。2.子：儿女。当代汉语中专指“儿子”，词义范围缩小。3.归：

女子出嫁。当代汉语中指“返回”“偿还”。4.货：财货。当代汉语中普通指货物商品，词义范围缩小。5.贼：伤害。当代汉语中普通指偷东西人，词义发生了转移。第18页五、下面是《礼记·学记》中一些格言警句，查阅工具书，结合自己学习经验，谈谈你了解。1.玉不琢，不成器。人不学，不知道。2.时过然后学，则勤苦而难成。3.独学而无友，则孤陋而寡闻。4.善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。第19页1.玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。（强调学习主要性） 2.就年纪过了