2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试经典测试题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、“举之有余，按之不足”属于A.浮脉B.沉脉C.迟脉D.数脉E.虚脉

2、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是()A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

3、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。该脏的在志是A.思B.悲C.恐D.怒E.喜

4、形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，因此在增进审美领悟和审美敏感性方面，聆听音乐时更注意的是（）。A.作曲家生平B.创作背景C.故事情节D.乐器音色

5、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标()A.学会用简单的舞蹈语汇表现《春江花月夜》的诗情画意B.能够背唱《眷江花月夜》的主题C.在听、唱、演的实践活动中，运用比较、探究等方法体验《春江花月夜》的意境D.能利用身边的各种道具进行音响的造型创造，展现《春江花月夜》的意境

6、被称为“印度小提琴”的乐器是()。A.风笛B.萨朗吉C.卡曼贾D.排箫

7、下列旋律片段的作者是（）。A.约翰·施特劳斯B.安德森C.韦伯D.约纳森

8、下列乐器中，不属于广东音乐最常用的乐器是（）。A.云锣B.高胡C.扬琴D.秦琴

9、下列谱例中的旋律片段出自()。A.《幽兰》B.《十面埋伏》C.《百鸟朝凤》D.《老六板》

10、下列选项中，适合高中器乐模块教学活动的是()A.举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会B.举办班级学生乐曲创编C.举办班级学生歌舞表演D.组织学生采集民间音乐

11、美国综合音乐感教学法中学生的主要角色是()A.观赏者B.参与者C.主导者D.宣传者

12、饮流肠间则见A.肌肤水肿，无汗，身体疼痛B.胸协胀满，咳唾引痛C.胸闷，咳喘，不能凭我，其形如肿D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.肠鸣沥沥有声

13、音乐课上，老师带领大家欣赏了中国经典二胡曲《二泉映月》，并介绍了有关作曲家阿炳的生平以及作品的创作背景。在欣赏完此曲后，又紧接着聆听了外国作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》，将两种不同的乐器进行了对比。这体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.彰显美育功能，提升审美情趣B.丰富课程选择，满足发展需求C.强调音乐实践，开发创作潜能D.弘扬民族音乐，理解多元文化

14、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡门》C.《塞维利亚的理发师》D.《唐璜》

15、箜篌属于中国传统乐器中的（）。A.吹管乐器B.拉弦乐器C.弹拨乐器D.打击乐器

16、“老师在讲解《c小调第五（命运）交响曲》之前，先给同学们演奏了其中最著名的一段。”这一课堂教学活动强调的是（）A.竞争B.探索C.讲解D.示范

17、下面谱例出自歌剧《卡门》，该唱段在剧中由哪种人声音色演唱?A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音

18、图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土地址是（）。A.浙江余姚市河姆渡B.湖北随州随县C.河南安阳武官村D.河南舞阳贾湖遗址

19、下列选项中属于亚洲民间音乐的是（）A.哈巴涅拉B.弗拉门戈C.伦巴D.甘美兰

20、下列不属于甘美兰乐器的是（）。A.吊锣B.姆比拉C.木琴D.金属排琴

21、课堂上，教师播放了《流水》让学生欣赏，并在聆听过程中感受乐曲的内容与情感。随后，教师再次播放音频让学生分析乐曲的结构，了解不同类型的乐器带来的不同感受，这属于（）模块。A.歌唱B.演奏C.音乐编创D.音乐鉴赏

22、下列属于合唱中男高音声部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto

23、塔布拉鼓是（）的代表乐器。A.印度B.印度尼西亚C.越南D.菲律宾

24、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南丝竹B.潮州音乐C.广东音乐D.福建南音

25、教育社会学家托尔斯顿·胡森曾告诫人们：“不要把学校看成是一个教学工具，机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下，也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是（）。A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用

26、京韵大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔来自哪个省（市）乡间的木板大鼓?（）A.北京B.河北C.山东D.山西

27、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中．教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()。A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感·态度·价值观目标D.课堂教学目标

28、在学习《沁园春?雪》这节课时，教师为了让学生更好地体会作品。体会人文内涵．张老师为大家介绍了毛泽东诗词特点，以及《沁园春?雪》的创作背景。张老师的教授幽默风趣，讲解的内容深入浅出，同学们一下子就理解这首作品所表达的内涵，当张老师播放音频时，同学们被伟大领袖的胸襟所感染。教师为学生介绍历史文化创作背景体现了新课标中音乐课程哪一性质?()。A.情感性B.审美性C.人文性D.实践性

29、处方直接写药名，药师调配时需调配醋炙品的是A.补骨脂B.益智仁C.穿山甲D.延胡索E.钟乳石

30、指挥的手势是指挥工作的核心。两手的基本分工是()。A.右手拍子，左手各种提示，既有分工又有密切合作B.右手各种提示，左手拍子，既有分工又有密切合作C.左右手不一起按指挥图示打拍子D.左右手视情况，轮换打拍子或各种提示

31、在演唱《青春舞曲》时，应该用下面哪种指挥图示进行指挥()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

32、“王老师在学期的音乐期末考评中。给成绩一向持中的小明90分的成绩”这种评价方式、是()。A.自评B.互评C.定性述评D.定量测评

33、下列音乐作品中，不是同一个作曲家创作的是（）。A.《净化之夜》B.《一个华沙的幸存者》C.《佩利阿斯与梅丽桑德》D.《特里斯坦与伊索尔德》

34、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎。患者如果有慢性支气管炎，日久会出现肺阴虚,可以选用下列哪个药物A.大黄B.黄芩C.人参D.紫草E.西洋参

35、磬属于“八音”分类法中的（）A.金B.土C.石D.匏

36、20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁荣时期。下列哪首歌曲是当时的电影插曲?()A.冼星海《二月里来》B.刘炽《我的祖国》C.雷振邦《花儿为什么这样红》D.聂耳《义勇军进行曲》

37、下列歌剧中，被称为“中国歌剧探索里程碑”的是（）。A.《刘胡兰》B.《白毛女》C.《赤叶河》D.《小二黑结婚》

38、非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，()在非洲音乐中有十分突出的地位。A.鼓B.号C.琴D.锣

39、运用下列谱例的音乐教学体系是()A.达尔克罗兹B.柯达伊C.铃木镇一D.奥尔夫

40、“从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程内容中的（）领域。A.表现B.感受与欣赏C.创造D.音乐与相关文化

41、初次学习吹奏口琴时，老师应指导学生从哪个音区开始？（）A.低音区开始B.中音区开始C.高音区开始D.次高音区开始

42、下列选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是（）。A.《给你一点颜色》—华阴老腔B.《好汉歌》—鲁豫民歌C.《鸿雁》—蒙古呼麦D.《东方红》—陕北民歌

43、下面谱例是流行音乐组合S．H．E演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题(?)A.柴可夫斯基的《天鹅湖》B.科特比的《波斯市场》C.莫扎特的《第四十号交响曲》D.贝多芬的《第五（命运）交响曲》

44、如图2，定音鼓在管弦乐队中的位置是A.①B.②C.③D.④

45、被誉为“伟大的演员、美的化身”的京剧表演艺术家是()。A.梅兰芳B.尚小云C.荀慧生D.程砚秋

46、下面旋律片段的体裁是()A.圆舞曲B.进行曲C.摇篮曲D.夜曲

47、气的固射作用减弱临床可见A.恶寒B.发热C.胃下垂D.胸闷E.气短

48、以下哪首曲子旋律清新悠扬，优美抒情，表现了浓郁的江南色彩?（）A.《中花六板》B.《娱乐升平》C.《锦鸡出山》D.《滚核桃》

49、小明天生五音不全，唱歌总是跑调，但在音乐课上表现得非常积极，经常踊跃参与各种音乐活动。王老师在课堂上总是表扬小明的这种热情，并鼓励他要勇于开口唱歌。王老师的评价属于（）。A.终结性评价B.形成性评价C.定性述评D.定量测评

50、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》属于（）。A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧二、多选题

51、下图中的乐器组合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙细乐C.西安鼓乐D.福建南音

52、下面谱例是《黄河大合唱》哪个乐章的主题？（）A.《黄水谣》B.《黄河船夫曲》C.《黄河颂》D.《黄河之水天上来》

53、图2中的塔布拉鼓是哪一个国家的传统乐器?（）A.日本B.印度C.印度尼西亚D.菲律宾

54、（）是日本一种古典市民艺术，形成于17世纪。A.歌舞伎B.甘美兰C.板嗦哩D.伦巴

55、南朝律学家何承天的（）已十分接近十二平均律。A.新法秘律B.新律C.六十律D.三分损益律

56、下面谱例出自柴科夫斯基的（）。A.《胡桃夹子》B.《睡美人》C.《天鹅湖》D.《黑桃皇后》

57、下列力度标记按照由强到弱的顺序排列正确的是（）A.p—mp—mf—fB.mp—p—f—mfC.f—mf—mp—pD.f—mf—ff—fff

58、《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为题材，歌颂伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑式杰作。下列乐章排列顺序正确的是（）。①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》⑤《黄河怨》⑥《河边对口曲》⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②

59、江文也是我国近代较早运用西方20世纪音乐技法进行创作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作？（）A.《长恨歌》B.《台湾舞曲》C.《晓风之舞》D.《彭浪矶》

60、下面谱例中，“▼”符号下的音符实际演奏时值等于（）。A.一个八分音符B.一个十六分音符C.一个三十二分音符D.一个附点八分音符

61、下列选项中的作曲家与谱例中旋律片段的作曲者属于同一乐派的是（）A.巴赫B.肖邦C.海顿D.门德尔松

62、“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是（）。A.竞争B.探索C.讲解D.示范

63、以下两段旋律选自《铃儿响叮当的变迁》，它们的风格分别是（）。A.华尔兹风格和摇滚风格B.狐步舞风格和爵士风格C.华尔兹风格和爵士风格D.狐步舞风格和摇滚风格

64、下列哪个乐器适合演奏古曲《广陵散》?（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

65、下列对电声乐队的描述不正确的是()A.电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器B.电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律C.电贝司在乐队中承担低音声部D.电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律?

66、秦腔的领奏乐器是()。A.京胡B.高胡C.板胡D.坠胡

67、新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的（）A.创造性、主体性B.审美性、体验性C.创造性、审美性D.主体性、体验性

68、《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者是()A.乔羽、孟卫东B.乔羽、刘炽C.张藜、秦咏诚D.瞿琮、郑秋枫

69、歌曲《松花江上》的曲作者是（）A.黎锦晖B.张寒晖C.麦新D.聂耳

70、在介绍舞蹈《千手观音》时，陈老师发现后排的一个女生没有集中注意力听课。当播放《千手观音》视频时，她却很专注地模仿视频中的舞蹈动作，动作很到位，但是影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来，进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。该教师的授课方式主要违背了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的哪一基本理念?（）A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.面向全体学生，注重个性发展D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样

71、收集并分析每位学生音乐表演和作品集锦的评价方式是()A.测验评价B.档案评价C.表演评价D.观察评价

72、“A—B—A”三个乐段构成的结构属于（）。A.重复式结构B.再现式结构C.部分重复式结构D.并列式结构

73、立部伎一般用（）人演奏。A.64～180B.190～200C.150～200D.100～150

74、下面谱例出自作曲家（）。A.罗西尼B.威尔第C.瓦格纳D.普契尼

75、“老师经常在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等形式考查学生，使学生在不知不觉中接受音乐学习的测试”，这种评价模式的突出特点是（）。A.实践性B.标准性C.自省性D.科学性

76、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》B.巴赫的《平均律钢琴曲集》C.勋伯格的《钢琴组曲》D.兴德米特的《调性游戏》

77、德彪西的交响素描及管弦乐曲《牧神午后》是印象主义乐派的典型代表,与之相似的还有（）A.门德尔松—《仲夏夜之梦》B.拉威尔—《水的嬉戏》C.李斯特—《钟》D.瓦格纳—《诸神的黄昏》

78、音乐教育作为美育的主要内容、途径和手段，与德育、智育、体育等之间存在哪种关系？（）A.竞争B.协同C.对立D.附属

79、除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是()。A.竹乐B.拉格C.呼麦D.玛卡姆

80、以下含吲哚美辛的是A.冠通片B.新癀片C.抗感灵片D.消咳宁片E.强力康颗粒

81、某男，31岁，天气突然特冷，衣着单薄，致左上腹部暴痛，喜温恶寒，得温痛减，口和不渴，恶心欲吐，舌质淡，舌苔薄白，脉弦紧。治宜选用的方剂是A.良附丸加减B.左金丸加减C.附子汤加减D.保和丸加减E.黄芪建中汤加减

82、与呋喃唑酮联用，可增强治疗细菌性痢疾效果的中成药是A.十全大补汤B.加味逍遥散C.八味地黄丸D.香连化滞丸E.芍药甘草汤

83、在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。A.音源创设情境B.美术创设情境C.故事创设情境D.游戏创设情境

84、()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌剧，其内容取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的一篇童话。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《费德里奥》

85、Agitato的中文意思是（）A.纵情的B.雄伟的C.激动的D.如歌的

86、柏辽兹最重要的创作领域是（）。A.钢琴曲B.声乐曲C.组曲D.标题交响曲

87、我国特有的闭口吹奏乐器是（）。A.笛B.箫C.埙D.筚篥

88、这首作品运用了()的创作手法，在音色、强弱的对比下，将音乐情绪推向高潮。A.鱼咬尾B.螺蛳结顶C.倒影逆行D.模进

89、下列选项中关于巴洛克时期音乐风格特点的描述错误的是（）A.在对位法上，复调音乐达到全盛B.在和声上，数字低音的使用，导致了和声学的诞生C.在和声上，调性终止式代替了正格终止式D.在调性上，大小调取代了中古调式

90、《故乡的亲人》的指挥图示是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

91、通过试卷方式对学生的学习情况进行检测，并以分数或等级的形式表现出来，这体现了评价方法中的（）A.终结性评价B.定性评价C.形成性评价D.定量评价

92、下面谱例属于我国民问音乐中的哪个歌种()A.化儿B.信天游C.采茶歌D.长调

93、交响诗和交响曲的主要区别是（）。A.乐器的数量B.乐器的种类C.篇幅的大小D.乐章的多少

94、以下哪一项行为不属于在日常教学过程中进行的教学评价?（）A.开展班级活动，为学生搭建一个相互交流的平台B.在音乐课上观察学生在律动、音乐游戏、歌舞表演等音乐活动中的表现C.在学期结束时进行阶段性学科考评D.导入时聆听西北民歌，讨论其有何凸显的音乐风格特点

95、下列哪一项不属于音乐教学常用的导入方法（）A.设疑导入B.创境导入C.实验导入D.温故导入

96、下面谱例中的旋律片段采用了（）的创作手法。A.模进B.鱼咬尾C.重复D.起承转合

97、下面哪个图片中的乐器是南亚传统乐器?A.AB.BC.CD.D

98、《山在虚无缥渺间》选自《长恨歌》的第（）乐章。A.八B.六C.五D.三

99、下面谱例的体裁是（）。A.卡农B.赋格C.夜曲D.托卡塔

100、在唱歌课《雪绒花》学唱环节，学生们在老师的钢琴伴奏声中都很投入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲，突然老师听到从角落里冒出了一个“不和谐”的声音，随之教室里爆发出了一阵哄笑声，原来是班里的一位经常调皮的学生发出的，他平时就喜欢在在下课时的走廊里大声唱歌，并引此为傲。这位老师为了维持课堂秩序，呵斥了这位学生。根据《义务教育音乐课程标准》基本理念，案例中老师的做法违背了什么理念?()A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐.理解音乐文化多样性D.面向全体学生，注重个性发展三、问答题

101、分析下面谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）写出曲式结构名称。（3分）（2）写出曲式结构图示。（6分）（3）写出第9-10小节与第11-12小节之间的关系。（3分）

102、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：学唱《划船曲》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）写出教学难点。（5分）（3）针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。（20分）

103、分析歌曲《鼓浪屿之波》。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋律特点。

104、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2分)(2)画出曲式结构图并标明小节数。(5分)(3)说明乐句间主要的结构特点。(5分)(4)分析歌曲旋律音调上的特点。(3分)

105、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：(1)设定教学目标与重点。(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。同一首歌(片段)陈哲、胡迎节词中速孟卫东曲

106、阳虚寒凝便秘的辨证特点是A.面红身热，口臭，小便短赤，苔黄腻，脉滑数B.嗳气频作，胸胁痞满，腹胀，苔薄腻，脉弦C.神疲气短，临厕努挣乏力，大便不燥，脉虚D.面色无华，头晕心悸，舌淡，脉细E.面色?白，畏寒喜暖，尿清，舌苔白，脉沉迟

107、依据《普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《中国古典舞》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞《春江花月夜》【主要目标】1.学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；示范和讲解舞蹈动作，学生模仿。2.学生练习与表演：学生练习，老师指导，及时纠错；老师带领学生随音乐表演。三、小结

108、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：欣赏《野蜂飞舞》教学任务：学习音乐要素与音乐形象的关系要求：（1）设定教学目标与重难点。（10分）（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节写出设计意图。（10分）附：教学材料这首管弦乐曲《野峰飞舞》（又名《大黄蜂的飞行》）是俄罗斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科萨科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年间，基于亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金的诗作改编为同名歌剧《萨旦王的故事》。其中第三幕第一场为描述王子变化为大黄蜂攻击两个反派角色的情形，此时的配乐即为此曲。由于此曲的旋律极快，后人常选用此曲展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。

109、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养-般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

110、编创二声部合唱要求：（1）在高声部的休止处，创作填充式第二声部。（4分）（2）必须运用模仿的对位技术。（6分）

111、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪》【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识(1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。(2)演示不同脸谱的绘画方法与特点。(3)引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪》(1)老师讲述这一选段的故事情节。(2)学生分组排演(角色分配、唱段练习)。三、小结(后略)

112、请根据《普通高中音乐课程（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提向。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

113、鼻柱溃烂塌陷者，是为A.外感风寒B.外感风热C.肺胃有热D.麻风病或梅毒E.鼻渊

114、案例：楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。

115、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导：“请同学们来听一听．歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬．学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。

116、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析(7分)，并提出改进建议(8分)。

117、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行设计教学。教学对象：七年级学生教学内容：《祖国大地美如花冠》要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。附谱例：

118、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）演唱《美丽的夏牧场》【教学对象】七年级学生【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。（其他目标略）【学时】1课时【教学过程片段】1.导入阶段：（略）2.展开阶段：新课教学（1)出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。（2)全体学生起立，再次用肢体动作感知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。（3)教师在乐谱中加入换气记号，引导学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。（4)师生接龙式学唱旋律。（5)教师引导学生分析乐句的异同，分辨出第三乐句的特征，解决难点。（6)启发学生有表现力地演唱。（后略）

119、属于“母病及子”传变规律的是A.肝病及心B.肺病及脾C.肾病及肝D.心病及脾E.脾病及肺

120、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《梭罗河》教学重点：合奏时节奏的准确性与声音的协调性要求：(1)选择合适的乐器进行教学。(2)设定教学目标。(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。四、问答题

121、内服藿香正气水可用的药引是A.清茶B.姜汤C.米汤D.黄酒E.淡盐水

122、治疗郁证时，属痰气郁结证，宜选用的中成药是A.养心宁神丸B.人参归脾丸C.更年安片D.二陈丸合胃苏颗粒E.解郁丸

123、阅读案例并回答问题。

124、为以下旋律片段配置和声，和声进行合理。要求：(1)分析调式调性。(5分)(2)终止处用带K和弦的完满终止。(5分)

125、眩晕，头重如裹，胸闷恶心，食欲不振，身困多寐，舌苔白腻，脉滑。中医辨证为A.气血亏虚B.肝肾阴虚C.肝火上扰D.瘀血阻窍E.痰浊上蒙

126、旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：（1）变奏一：加花变奏。（4分）（2）变奏二：当节拍变换为三拍子。（3分）（3）变奏三：变换为小调式。（3分）主题：

127、编创器乐合奏曲。要求:（1）自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏:（3分）（2）所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。（7分）

128、分析哈萨克民歌《玛依拉》谱例。要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。(2)说明乐曲的旋律特点。

129、为下面的谱例编配二声部重奏。要求：（1）为所给的旋律配和声，将和弦标记写在旋律下方。（5分）（2）根据自己所写的和弦以及第一小节的示范，创作低声部剩余的部分。（5分）

130、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对下面教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课程名称】走进音画——《思乡曲》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏与创编《思乡曲》【主要目标】1.能理解乐曲各段的情绪与音乐要素的异同。2.用色彩和线条等美术要素表现感受到的音乐。（其他目标略）【教学过程片段】1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）走进音乐，从音到画①听《思乡曲》音乐，引导学生分析音乐要素（情绪、旋律、速度、力度、音色）。②引导学生分析、寻找音乐要素与美术要素（色彩、线条等）的关联，寻找这两种艺术间的通感。③小结：这就是音乐与绘画间的联系，拿着这把钥匙，我们来探索二者的融合。（2）音画结合之感受与体验播放作品主题部分，教师示范并分享自己是如何应用音画结合的钥匙进行创作的。（3）音画结合之实践将学生分组，小组间根据《思乡曲》的音乐意境进行集体绘画创作。注意组员间的分工与合作;关注音乐是创作的本体，要在聆听的基础上想象。（4）音画结合之分享问：最吸引你的是哪幅画？为什么？你认为哪个作品与音乐结合得贴切？体现在哪？请一组学生介绍其作品，并分享合作过程中的感受与收获。3.小结（略）

131、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议（8分）。

132、放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多，以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办?林老师陷入了沉思......问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

133、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——欧洲民间音乐(《鸟儿在歌唱》《优雅》《森林的多依那和妇女的舞蹈》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)

134、分析下列旋律。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构图示。(3)分析说明乐曲旋律发展特点。

135、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《中国古典舞》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞《春江花月夜》【主要目标】5.学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学6.老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；示范和讲解舞蹈动作，学生模仿。7.学生练习与表演：学生练习，老师指导，及时纠错；老师带领学生随音乐表演。三、小结（后略）

136、出现游走性皮下包块（或结节）的常见绦虫病是A.囊虫病B.棘球蚴病C.裂头蚴病D.牛带绦虫病E.猪带绦虫病

137、依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《新疆之春》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《新疆之春》【主要目标】1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。（其他目标略）【教学过程】（略）展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。（2）播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。2.学生分组排练关于新疆的节目。（1）舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作；（2）打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏；（3）朗诵组:为《新疆之春》配乐朗诵。3.学生分组表演展示。小结（略）

138、溶组织内阿米巴的感染途径主要为A.经皮肤感染B.经胎盘感染C.自体感染D.经口感染E.经媒介昆虫感染

139、请根据上题对《梦幻曲》的分析，运用新课程理念，设计高中一年级音乐鉴赏课教学目标与?教学环节。?要求：??(1)设计本课的教学目标。（15分）?(2)设计鉴赏课的基本教学环节。（20分）

140、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级学生教学内容：鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》要求：设定教学目标与重点。（10分）针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：本题考查脉象特点。浮脉“举之有余，按之不足”，轻取即得，重取稍弱；沉脉轻取不应，重按始得；迟脉脉来迟慢，一息不足四至；数脉一息脉来五至以上；虚脉三部脉举按皆无力，隐隐蠕动于指下，令人有一种软而空豁的感觉，是无力脉的总称。故本题答案应选A。

2、答案：B本题解析：唐朝设立的音乐教育机构有大乐署、教坊和梨园，“小部音声”是在梨园中设立的。

3、答案：D本题解析：暂无解析

4、答案：D本题解析：形式主义美学观的典型特征是脱离现实生活、强调审美活动的独立性和艺术形式的绝对化，认为是形式决定内容，而不是内容决定形式。A、B、C项均为艺术的具体内容，D项为艺术形式的体现。

5、答案：C本题解析：选项A、B、D体现了知识与技能目标，选项C体现了过程与方法目标。

6、答案：B本题解析：风笛是苏格兰经典乐器，萨朗吉是印度北部的一种民间乐器，被称为“印度的小提琴”，卡曼贾流行于西亚阿拉伯地区，排箫是中国古代竹类乐器。

7、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的一首钢琴曲，具有挪威民间舞曲的风格。该作品轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象。

8、答案：A本题解析：广东音乐发源于粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲，其早期乐器与戏曲音乐伴奏乐器相同，为二弦、提琴、三弦、月琴、横箫，合称“五架头”。20世纪初，吕文成等人改革了乐队编制，以高胡为主奏乐器，加入扬琴、秦琴，合称“三件头”，并辅以洞箫、笛、椰胡、笙、木鱼等乐器。云锣多用于民间吹打乐及鼓吹乐，并非广东音乐的常用乐器。

9、答案：D本题解析：谱例为《老六板》曲调，《老六板》是中国汉族民间器乐曲，属于古老的民间丝竹乐曲调，又称《老八板》。

10、答案：A本题解析：高中器乐模块教学应与演奏活动相关。选项A是演奏模块教学内容，选项B是创作模块教学内容，选项C是音乐与舞蹈模块教学内容，选项D是演唱模块教学内容。

11、答案：C本题解析：以学生为中心，教师只是引导者，发掘学生潜在的创造力，帮助他们产生创造的欲望，实现创造的结果。这种教学法由学生自己确立追求的目标，教师起帮助和引导的作用，通过学生主动的探索、寻求，最后达到自己的目标。

12、答案：E本题解析：饮留肠间表现肠鸣沥沥有声。

13、答案：D本题解析：在现今世界多元化发展融合的时代，音乐作为最能表达人类情感的艺术形式，对增进不同民族、不同地域的人们之间的了解具有重要意义。因此，学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，共享人类文明的一切优秀成果。该老师在教学过程中通过欣赏不同的作品，将中国乐器与外国西洋乐器对比欣赏，体现了“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念。

14、答案：B本题解析：《斗牛士之歌》是歌剧《卡门》中的片段。

15、答案：C本题解析：箜篌是中国古代弹拨乐器，最初称“坎侯”或“空侯”，在古代除宫廷雅乐使用外，在民间也广泛流传。箜篌在古代有卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制。

16、答案：D本题解析：教师的示范包括范唱、范奏、律动以及演唱、演奏等技术动作的分解等，所以题中的教学活动强调的是示范。

17、答案：B本题解析：题目中给出的是《哈巴涅拉》的旋律，该唱段是一首女中音独唱的曲目。故本题选B。

18、答案：D本题解析：图片中的乐器为贾湖骨笛，是迄今为止中国考古发现的最古老的乐器，考古学家在1986--1987年和2001年先后在河南舞阳县贾湖发现骨笛30多支。根据测定，贾湖骨笛历史最早的距今约9000年，晚期的距今约8000年。

19、答案：D本题解析：甘美兰是印度尼西亚的一种以各类敲击乐器为主的器乐大合奏，属于亚洲民间音乐。哈巴涅拉、伦巴属于非洲舞蹈，弗拉门戈属于欧洲舞蹈。

20、答案：B本题解析：姆比拉流传于非洲，是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，其形制是将长短不一的细长簧片绑在一块木板上，木板下装一个木盒或干葫芦作为共鸣体。甘美兰乐器以铓锣类、排琴类为主，如吊锣、釜锣、木琴、金属排琴等，另外再加上列巴布、切连朋等其他乐器。

21、答案：B本题解析：演奏是以乐器为媒介表现音乐、抒发情感的艺术形式，是培育学生艺术表现素养的重要途径。演奏模块的教学包括器乐相关知识以及合奏、重奏、独奏等多种内容和形式。学生通过鉴赏和演奏优秀器乐作品，激发演奏兴趣，学习演奏方法，积累演奏经验，增强合作意识，体验器乐的艺术感染力和情感表现力。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，该教师通过欣赏古琴曲《流水》让学生了解到不同乐器带来的不同感受，属于演奏教学模块。

22、答案：B本题解析：Bass是男低音，Tenor是男高音，Soprano是女高音，Alto是女低音。

23、答案：A本题解析：塔布拉鼓是一种单面鼓，是印度音乐的主要节奏乐器。其形状像两个大小不同的杯子，较轻巧，鼓面上沾有胶膏，左边的鼓名为巴亚，发音较低，右边的鼓名为塔布拉，发音较高。

24、答案：C本题解析：《雨打芭蕉》是广东音乐的代表曲目。

25、答案：B本题解析：托尔斯顿·胡森的这句话意在指出教师与学生之间的作用是不能用教育技术来代替的。因此，在多媒体教学中应该强调教师起到的主导作用，学生处于主体地位，多媒体不能代替教师的教学活动。

26、答案：B本题解析：京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。

27、答案：C本题解析：加强学校文化和学科文化建设，主要有利于落实情感·态度·价值观目标。

28、答案：C本题解析：题干中的教师通过介绍创作背景，介绍了作品的人文内涵．突出音乐课人文性的特点．

29、答案：D本题解析：处方直接写药名（或炒或炙），需调配醋炙品，如延胡索等。

30、答案：A本题解析：指挥的右手是主管大局的，多承担基本图式的击拍。也可以说，指挥的右手是“指挥”二字中的“挥”字，其主要任务是不停地挥动，即打拍子。指挥的左手是辅助和补充右手的，是“指挥”二字中的“指”字，具有多种功能。例如长音的提示，力度的提示，声部的提示，复调性音乐的提示等。

31、答案：A本题解析：《青春舞曲》为4/4拍，只有A选项是四拍子的指挥手势，B选项是三拍子指挥手势，C选项是二拍子指挥手势，D选项是六拍子指挥手势。

32、答案：D本题解析：在教学活动中的评价方式主要有形成性评价和终结性评价、定性述评和定量测评、自评、互评和他评等形式。题干所给例子中教师在音乐考评中给小明90分的成绩是进行定量测评的有效形式。A选项自评是以对自我的描述性评价为主，B选项互评是同学之间的互相评价，可采用分组演唱、演奏会等形式相互点评，C选项定性述评是指一种用描述性的文字对学生进行评价的方法，D选项定量测评是指用分数或等级对学生进行评价的方法。

33、答案：D本题解析：《净化之夜》《一个华沙的幸存者》《佩利阿斯与梅丽桑德》均是勋伯格的代表作，而《特里斯坦与伊索尔德》则是瓦格纳创作的歌剧作品。

34、答案：E本题解析：暂无解析

35、答案：C本题解析：磬是击奏体鸣乐器，是中国古代的石质打击乐器，为“八音”分类法中的“石”。

36、答案：D本题解析：《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，是1935年上映的电影《风云儿女》的主题曲，属于20世纪30年代的中国电影音乐。A项《二月里来》选自冼星海的《生产大合唱》；B项《我的祖国》由乔羽作词、刘炽作曲，是1956年上映的电影《上甘岭》中的插曲；C项《花儿为什么这样红》由作曲家雷振邦根据塔吉克民歌改编而成，是1963年上映的电影《冰山上的来客》中的插曲

37、答案：B本题解析：歌剧《白毛女》在借鉴西方歌剧艺术表现手法的基础上，融入中国戏剧的成分，被誉为“中国歌剧探索里程碑”。

38、答案：A本题解析：非洲乐器种类繁多，最有代表性的是鼓．鼓是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言的一种最重要的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。在非洲音乐中有十分突出的地位。

39、答案：D本题解析：奥尔夫教学法的节奏训练是以人体为天然乐器，通过拍手、跺脚、捻指等儿童易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练。

40、答案：B本题解析：在音乐欣赏教学中，注意让学生充分聆听音乐，通过这种对音乐的聆听，实现对音乐的感受与欣赏，逐步提高学生的音乐审美能力。

41、答案：B本题解析：口琴分低音区(左边)、中音区(中间)、高音区(右边)三个音区，初学建议从中音区开始学习，就是从左往右第九个孔，吹孔1，就是唱名“dol”。(中音区的排列很规则，很好记住和练习)。

42、答案：C本题解析：A项《给你一点颜色》的音乐风格是华阴老腔；B项《好汉歌》的音乐风格采用的是山东、河南、河北等地广为流传的民歌曲调，属于鲁豫民歌；C项《鸿雁》的音乐风格是蒙古民歌，而呼麦是一种演唱形式；Ｄ项《东方红》的音乐风格是陕北民歌。

43、答案：C本题解析：S．H．E的歌曲《不想长大》采用了莫扎特知名的《第四十号交响曲》中最为人熟知的主题作为副歌的旋律。

44、答案：C本题解析：本题考查管弦乐队中乐器的摆放位置。①为第一第二小提琴，②为长号、大号、小号，③为定音鼓，④为单簧管和大管。故本题选C。

45、答案：A本题解析：梅兰芳是世界人民熟知的戏曲艺术大师，是我国最杰出的京剧表演艺术家之一。梅兰芳对现代中国戏曲艺术的发展有着承前启后的作用。在国内外，梅兰芳先生被誉为“伟大的演员、美的化身”。

46、答案：B本题解析：

47、答案：C本题解析：气的固摄作用减弱临床表现胃下垂。

48、答案：A本题解析：《中花六板》为江南丝竹八大曲之一，旋律清新流畅，细腻柔美，是江南丝竹的代表曲目。B项《娱乐升平》是邱鹤俦遵循我国民间音乐的传统，汲取西方音乐创作经验创作出来的一首广东音乐；C项《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲；D项《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首打击乐合奏。

49、答案：B本题解析：形成性评价是一种检验学生阶段性学习成果的评价方式。音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面，应该给以充分的关注，教学评价应该在教学过程中经常进行。对于学生的音乐学习评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。王老师对小明在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励，属于形成性评价。

50、答案：B本题解析：通过题干的内容，可以清晰的看出是根据曲目来判别是什么题材的作品，这个作品是选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，是一首双拍子的俄罗斯舞曲，情绪欢快奔放，力度变化激烈，节奏动力感极强，音调带有浓厚的乡土气息和鲜明的民族色彩，整个舞曲洋溢着兴奋奔放的情绪。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。

51、答案：D本题解析：这种器乐组合形式属于福建南音，主奏乐器有洞箫、二弦、三弦、拍板等。其中洞箫与唐代的竹制乐器尺八规格一致，琵琶至今仍采用横抱弹奏。A选项是新疆十二套木卡姆音乐形式，乐器为少数民族乐器：从服饰上就可以排除B选项，白沙细乐是纳西族的丧葬音乐，伴奏乐器有七件：横笛、竖笛、芦管、筝、苏古杜、二黄和胡琴；C选项西安鼓乐又叫长安鼓乐，伴奏乐器有高把鼓、单面鼓、小吊锣、手梆子、管、笙等。

52、答案：A本题解析：这段主题旋律为《黄水谣》，是《黄河大合唱》第四乐章。

53、答案：B本题解析：塔布拉鼓是一种单面鼓，是印度音乐的主要节奏乐器。塔布拉形状像两个大小不同的杯子，较轻巧，鼓面上沾有胶膏，左边的大鼓名为巴亚，发音低，右边的小鼓名为塔布拉，发音高。

54、答案：A本题解析：歌舞伎是日本的一种较为市民化的歌舞艺术，形成于17世纪。它融舞蹈、对白、歌唱、器乐于一体，伴奏乐器常用三味线。B项甘美兰是印度尼西亚历史最悠久的一种民族乐器，是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称；C项板嗦哩是朝鲜曲艺的主要艺种，出现于18世纪；D项伦巴源自16世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到发展，因此又叫古巴伦巴，舞曲节奏为4／4拍。

55、答案：B本题解析：南朝何承天创立的是“新律”，其生律方法是在三分损益法的基础上，将三分损益所生之变黄钟与正黄钟相比较，将二者之差除以十二，之后叠加在各律上。新律已十分接近十二平均律。

56、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》，是《天鹅湖序曲》主题的片段。

57、答案：C本题解析：P是弱，mp是中弱，f是强，mf是中强，ff是很强，fff是最强。由强到弱排列是fff—ff—f—mfL—mp—p。

58、答案：B本题解析：《黄河大合唱》是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章：第一乐章《黄河船夫曲》，第二乐章《黄河颂》，第三乐章《黄河之水天上来》，第四乐章《黄水谣》，第五章《河边对口曲》，第六乐章《黄河怨》，第七乐章《保卫黄河》，第八乐章《怒吼吧，黄河》。

59、答案：B本题解析：江文也创作的管弦乐作品有《台湾舞曲》《孔庙大晟乐章》，声乐曲《台湾山地同胞歌》以及交响诗《汨罗沉流》等，在钢琴曲创作方面，以《船夫舷歌》和《断章十六首》等较为著名。A选项《长恨歌》是黄自的代表作品，C选项《晓风之舞》是丁善德的代表作品，D选项《彭浪矶》是谭小麟的代表作品。

60、答案：C本题解析：谱例中“▼”为短跳音记号，表示演奏该音符时值的四分之一拍。此谱例的拍号为3／8拍，以八分音符为一拍。因此，下谱例中“▼”符号下的八分音符实际演奏时值等于一个三十二分音符。

61、答案：C本题解析：谱例出自贝多芬的《命运交响曲》，贝多芬是古典乐派的代表人物，与贝多芬同属古典乐派的是海顿。

62、答案：B本题解析：分析题干，学生观察以及了解戏剧故事之后，为人物创作出旋律，观察、分析、创造的过程，就是探索的过程。

63、答案：C本题解析：华尔兹风格的特点为三拍子，重音在第一拍，第二、三拍较弱，旋律庄重华丽，节奏舒展流畅。狐步舞风格的特点为四拍子，旋律简单质朴，节奏平稳从容，带有流动感。摇滚风格的特点为旋律自由，节奏密集、连贯，强调强拍或反拍，很少做附点或切分处理。爵士风格的特点为旋律构建在爵士音阶的基础上，节奏在三连音与Shuffle节奏的基础上展开，具有强烈的摇摆感，Shuffle节奏多以附点节奏或四分音符加八分音符的三连音形式体现在乐谱中，也可能有其他替换标记，可在乐谱开头处查看替换标记的说明。通过分析谱例可知，第一个谱例为三拍子，平稳、庄重，属于华尔兹风格；第二个谱例为四拍子，采用了大量的附点节奏，摇摆感十足，属于爵士风格。

64、答案：D本题解析：《广陵散》又名《广陵止息》，是一首古琴曲。A项乐器为琵琶；B项乐器为古筝；C项乐器为阮；D项乐器为古琴。

65、答案：D本题解析：电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备，不只用于演奏旋律。

66、答案：C本题解析：秦腔中最主要的乐器是板胡，其发音尖细清脆，最能体现秦腔板式变化的特色。

67、答案：A本题解析：音乐是一门极富创造性的艺术。中小学音乐课程中的音乐创造目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。义务教育阶段的音乐课应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

68、答案：B本题解析：《祖国颂》由乔羽作词，刘炽谱曲。

69、答案：B本题解析：《松花江上》是由张寒晖作词作曲的歌曲。

70、答案：C本题解析：义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。女生虽没有认真听课，但却很专注地模仿视频中的舞蹈动作，动作很到位，可以看出她对舞蹈很感兴趣，且很有舞蹈天赋。面对这种情况，陈老师并没有因材施教，关注学生的兴趣点，而是选择批评教育。陈老师这种授课方式违背了“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。

71、答案：B本题解析：暂无解析

72、答案：B本题解析：“A—B—A”是典型的单三部曲式结构。单三部曲式结构分为再现单三部曲式和并列单三部曲式两种。再现单三部曲式标记为A—B—A（A1），并列单三部曲式标记为A—B—C。

73、答案：A本题解析：立部伎人数最少为64人，最多为180人。

74、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自普契尼的歌剧《图兰朵》，是著名咏叹调《今夜无人入睡》的片段。

75、答案：A本题解析：老师在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等实践手段考查学生．具有实践性的特点。

76、答案：A本题解析：肖斯塔科维奇创作的《二十四首前奏曲与赋格》，是一部结合传统音乐形式和20世纪新作曲技法，并融合俄罗斯传统音乐语言为一体的经典之作。《二十四首前奏曲与赋格》被誉为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

77、答案：B本题解析：《水的嬉戏》是拉威尔早期钢琴音乐创作最具有代表性的作品，是古典精神与现代因素完美结合的体现，奠定了拉威尔在印象派钢琴音乐中的重要地位，也是拉威尔的成名之作。

78、答案：B本题解析：在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中不断强调德、智、体、美全面发展，音乐教育作为美育的主要内容，应和德育、智育、体育平等。

79、答案：A本题解析：东南亚民族民间音乐以甘美兰和竹乐为代表。B选项，拉格是印度传统音乐的旋律体系，足旋律的种子；C选项，呼麦为蒙古族的一种独特的一人双声部的唱法；D选项，玛卡姆是维吾尔族的一种集歌、舞、乐于一体的大型综合古典音乐艺术形式。

80、答案：B本题解析：新癀片中含有的西药成分是吲哚美辛。

81、答案：A本题解析：胃痛：寒凝气滞[症状]胃痛暴作，喜温恶寒，得温痛减，口和不渴或吐清水。舌淡，苔薄白，脉弦紧。[治法]温中散寒，和胃止痛。[方剂应用]良附丸（高良姜、香附）或良附汤（高良姜、香附、延胡索、吴茱萸、木香）加减。[中成药选用]良附丸.

82、答案：D本题解析：香连化滞丸与呋喃唑酮联用，可增强治疗细菌性痢疾的效果。

83、答案：C本题解析：创设情境的方法有音源创设情境法、美术创设情境法、故事创设情境法、游戏创设情境法等。该教师以讲述故事为主、音乐为辅的方式生动地为学生描绘了聂政刺杀韩王的历史故事，在这样形象生动的场景中，有助于学生更好地去理解音乐所传递的思想感情。因此正确答案为C。

84、答案：C本题解析：《费加罗的婚礼》是莫扎特在1786年创作的，根据法国戏剧家博马舍的同名戏剧改编而成；《唐璜》是莫扎特在1787年完成的，由蓬特根据贝尔塔迪的《石客记》脚本改编；《魔笛》是莫扎特在1791年完成的，也是他的最后一部歌剧，取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的一篇名为《璐璐的魔笛》的童话。《费德里奥》是贝多芬创作的作品。

85、答案：C本题解析：纵情的是Abbandono，雄伟的是Grandioso，激动的是Agitato，如歌的是Cantabile。

86、答案：D本题解析：柏辽兹是浪漫主义标题音乐的代表人物，首创了浪漫主义标题交响曲，代表作品是《幻想交响曲》

87、答案：C本题解析：埙是以陶土制成的吹奏乐器，一般呈平底、卵形、梨形，制作材料有陶土、石、骨等。目前发现最早的埙为浙江余姚河姆渡出土的只有一吹孔的埙。埙是闭管吹奏乐器，是中华民族独有的古老乐器。

88、答案：B本题解析：《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编而成，作品中巧妙地运用了螺蛳结顶的结构形式，即将原有的乐句逐渐紧缩，直至最后形成最简洁的部分。

89、答案：C本题解析：巴洛克时期的音乐在和声上是正格终止式代替了调性终止式。

90、答案：C本题解析：《故乡的亲人》是一首四分之四拍子的歌曲。

91、答案：D本题解析：定量评价具有比较准确、便于实施等优点，通过定量评价可以获得每个学生音乐学习的等级。

92、答案：B本题解析：旋律为陕西民歌《脚夫调》，是流传在陕西北部的一首信天游。

93、答案：D本题解析：交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终，而交响曲有3—5个乐章．每个乐章都有自己的若干个主题。

94、答案：C本题解析：A选项，开展交流活动属于评价方式与方法中的自评、互评及他评相结合；B选项，体现了在教学过程中各方面的表现，属于定性评价与定量评价相结合；C选项，没有体现出评价的方式与方法三种方式的任何一种，故不属于日常教学过程中的教学评价；D选项，采用讨论方式进行学习，教师应将形成性评价与终结性评价相结合。

95、答案：C本题解析：实验导入属于理科经常使用的导入方法。

96、答案：B本题解析：该旋律片段选自《沂蒙山小调》。该旋律运用了鱼咬尾的创作手法，是指下句的起始音和上句的结束音相同。

97、答案：C本题解析：根据可知，南亚地区有印度,从下面的选项中可以看出C项是印度的弹拨乐器西塔尔。故本题选C。

98、答案：A本题解析：《长恨歌》是黄自根据白居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《山在虚无缥渺间》是第八乐章，为女声三部合唱。

99、答案：A本题解析：卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应，互相模仿的复调模式。谱例中的两个声部在同度上间隔一个小节展开，方向及节奏一致，是典型的同度卡农。

100、答案：D本题解析：题干中的教师为了维持课堂秩序而大声呵斥了这位大声歌唱的学生．属于违背了注重个性发展。面向全体学生，注重个性发展，指的是教师要尽可能关注每一位学生。使他们的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终身喜爱音乐。同时,任何人都是有个性的,在音乐教学中教师应给学生机会，让他们去体验、去表达去享受音乐带来的乐趣。

101、答案：本题解析：本题目共四问。（1）第一问提问判断调式调性。谱例中没有升降记号，尾音落在C上，且七声齐备，由此判断为C自然大调。（2）第二问考察了曲式结构名称。这是一个带再现的单三部曲式。（3）第三问要求画出曲式结构图，注意标记清楚乐句和小节数。（4）第四问是探寻旋律发展手法。9-10小节和11-12小节，节奏相同、音型相似，属于下行模进关系。

102、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问：第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手：1.三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能；2.四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。3.制定的依据：①学科课标；②教材情况，即《划船曲》在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。第二问要求设计教学难点，明确教学难点的概念，教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。第三问是一道教学设计题，可从以下四个方面进行考虑：①从问题出发点寻找答案，本题的关键点为选取其中一个教学目标进行教学设计；②回忆教案设计步骤、内容；③回到材料中结合材料进行填充；④对设计好的教案进行检查和思考，确保完整。

103、答案：本题解析：(1)D大调。(2)单二部曲式(A+B)。(3)第一段由四乐句构成，比较抒情，犹如一股涌动的浪花，给人一种源远流长的感觉，带着期盼和依恋，思乡情感早已漂向美丽的台湾岛。第二段由四乐句构成，充满了激昂和渴望，促使情感的迸发，渴望海峡两岸早日实现统一。

104、答案：本题解析：(1)e自然小调转G自然大调转e自然小调(2)曲式结构图为：(3)特点：从整体的曲式结构上来看此乐段为五乐句乐段，前四小节为a部分是第一乐句．其中第二乐句(5-8小节)和第四乐句(13—16小节)是对第一乐句进行了扩充从而形成。b部分(5～8小节)作为新材料出现在乐曲的中间部分，也是此乐段的高潮部分，充分体现了a+a1+b+a2+a3，对称五乐句乐段的结构特点。(4)特点：①歌曲旋律整体以4／4拍为节奏，以四分音符、四分附点音符以及八分音符为主要构成织体。②音乐旋律简洁明快、音乐线条流畅优美，恰似一只百灵鸟在飞翔中引吭高歌的场面。③第2小节出现了此乐段采用最多的音乐织体构成形式：四分附点音符紧接两个十六分音符的音乐织体。这种特殊的构成形式在此乐段中共出现了六次之多，这一节奏型表现出了百灵鸟展翅高飞时啼鸣的韵律。④在此乐段的第11小节中出现了临时变化音还原f2，这个乐句也是此乐段的主题高潮呈现部分，此处还原f2的出现改变，在作曲技巧上改变了主音阶的走向，修饰了单一调式的反复化和枯燥化．突出增强了旋律的美感。

105、答案：本题解析：(1)教学目标与重点【情感·态度·价值观】初步体验合唱艺术的魅力，了解合唱艺术的起源和发展，增进理论认识。【过程与方法】通过学唱歌曲，自主探究和与人合作，感受音乐中动人的旋律，体会音乐所表达音乐情境，提高音乐感知力和表现力。【知识与技能】了解歌唱的基本要素和姿势，能分声部歌唱，关注声部之间的和谐与均衡。【教学重点】利用所学知识进行歌唱，音色统一，声部之间的协调与均衡，做到演唱时声情并茂。(2)(3)教学过程与设计意图导人(略)(一)感知乐曲8.教师播放歌曲《同一首歌》音频，初步感受乐曲，引导学生说一说歌曲的情绪和速度。(师：《同一首歌》是新中国成立后创作的一首歌颂祖国的艺术歌曲，谁来说一说听完之后你有什么样的感受呢它的速度又是怎样的呢庄重、深情的情绪；速度稍快。)【设计意图】学唱歌曲之前要对歌曲有一定的了解，才能够更好地学唱歌曲，所以教师在教唱前要让学生自主感受歌曲，做好学前铺垫。9.教师简要介绍歌曲背景。(歌曲《同一首歌》是由陈哲作词、孟卫东作曲的著名歌曲，创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，以后又有蔡国庆、毛阿敏等多人演唱。此后，中央电视台创办了电视栏目《同一首歌》，成为中央电视台知名综艺节目之一。)10.教师引领同学们说一说歌舞的演唱形式。并谈一谈对该演唱形式的了解。(合唱形式)11.在进行歌唱之前教师组织学生进行发声练习和歌唱姿势的矫正，学飞机发出“wu”音，看自己能一口气延长多久，体会发音时横膈膜和腰带周围的感觉。提出歌唱的基本要素：气息与发声。开始常规发声练习。【设计意图】良好的歌唱姿势是歌唱发声的基础，不正确的姿势影响声音，因此歌唱必须有一个良好的歌唱姿势。学生在老师的指导和提示下，自觉地按照图片演示的姿势歌唱，完善课堂。(二)学唱歌曲12.教师播放音频，请同学们结合乐谱谈一谈这首歌曲的节拍和速度特点。(师：请同学们仔细思考一下，这首歌曲的拍子是什么速度又是怎样的4／4，是四拍子节奏的变形；速度是慢的。)13.教师追问，快速的四拍子演唱该如何把握呢(由慢渐快，感受律动，注意气息平稳。提示同学们四拍子的长时值节奏要唱满。)14.教师弹琴，学生进行自主性学习，自己唱歌谱，发现难点并解决。【设计意图】高年级的学生有自主学习的能力，也比较喜欢自主学习带来的成就感，教师让学生自主学习，也充分地体现了学生的主体地位。教师作为引导者，引导学生自主的学习，养成良好的学习习惯。(1)教师弹琴