Unit 3 Weather Part A Let's talk说课（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet'stalk说课（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartA的Let'stalk部分。本节课的教学内容主要是通过对话的形式，让学生学习关于天气的词汇和表达方式。课程的主要内容包括：询问和回答关于天气的问题，描述不同天气情况，以及使用句型“What'stheweatherliketoday?”来进行询问。

本节课的设计旨在通过生动有趣的对话和活动，让学生在实际语境中学习和使用关于天气的词汇和句型，培养学生的听说能力和语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的常用词汇，能够用英语进行简单的天气对话，能够使用句型“What'stheweatherliketoday?”来进行询问。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的常用词汇，能够用英语进行简单的天气对话，能够使用句型“What'stheweatherliketoday?”来进行询问。

2.文化意识：通过学习不同国家的天气情况，学生能够了解不同文化背景下人们对于天气的关注和描述方式，提高对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用观察、分析、综合等思维方式，理解和掌握关于天气的词汇和表达方式，培养良好的思维品质。

4.学习策略：本节课采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究和合作学习，培养学生的自主学习和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的英语学习中，四年级学生已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构、一般现在时态等。他们还学习了关于颜色、动物、家庭成员等主题的词汇和表达方式。此外，学生已经能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍自己和他人等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习充满兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过听、说、读、写等方式学习和掌握新知识。在学习风格方面，四年级学生倾向于通过直观、生动的方式进行学习，如图片、动画、游戏等。他们喜欢在实际语境中运用所学知识，进行角色扮演和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）词汇记忆：关于天气的词汇相对较多，学生可能难以全部记忆。

（2）语法运用：在描述不同天气情况时，学生可能难以准确运用一般现在时态。

（3）对话交流：学生在进行天气对话时，可能出现词汇选择不当、句型运用不准确等问题。

（4）文化差异：学生可能对不同国家关于天气的描述方式和关注点不够了解，影响交流效果。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、电脑、音响设备等。

2.课程平台：人教PEP英语学习网站、英语学习APP等。

3.信息化资源：关于天气的图片、动画、视频等。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、游戏教学等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕天气课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解天气课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片或视频，引出天气课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于天气的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握天气对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验天气对话的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气相关词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气对话。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解天气相关词汇和句型，掌握天气对话。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据天气课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与天气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的天气相关词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握关于天气的常用词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等，并能够正确使用这些词汇描述不同天气情况。

2.能够使用句型“What'stheweatherliketoday?”来询问天气情况，并能够回答“It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.”等句子。

3.能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气对话，如询问对方所在地的天气情况，并能够回答对方的提问。

4.能够通过观察、分析、综合等思维方式，理解和掌握关于天气的词汇和表达方式，培养良好的思维品质。

5.能够利用任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、游戏教学等教学手段，积极参与课堂活动，提高自己的听说能力和语言表达能力。

6.通过自主学习法、信息技术手段等学习策略，能够自主阅读预习资料，理解天气相关词汇和句型，培养自主学习能力和独立思考能力。

7.通过实践活动法、合作学习法等教学方法，能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验天气对话的应用，培养团队合作意识和沟通能力。

8.通过自主学习法、反思总结法等学习策略，能够认真完成课后作业，巩固学习效果，拓宽知识视野和思维方式，促进自我提升。

9.能够对学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，提高自己的学习效果和能力。

10.能够理解和尊重不同文化背景下人们对于天气的关注和描述方式，提高对不同文化的理解和尊重。重点题型整理1.题型一：词汇填空

题目：用所学的天气词汇填空。

答案：

-It'sasunnyday,soI'llwearmysunglasses.

-It'scloudytoday,anditmightrainlater.

-It'srainyoutside,soIneedtobringanumbrella.

-It'swindytoday,andtheleavesarefallingdown.

-It'ssnowyoutside,andthegroundiscoveredinwhite.

2.题型二：选择正确的句子

题目：根据语境，选择正确的句子。

答案：

-A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunnyandwarm.

-A:What'stheweatherlikeinyourcity?B:It'scloudyandalittlewindy.

-A:What'stheweatherlikeinyourcountry?B:It'srainyandcool.

-A:What'stheweatherlikeinyourtown?B:It'ssnowyandcold.

3.题型三：句子排序

题目：将下列句子重新排序，使其成为一段完整的对话。

答案：

-A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.

-A:Oh,that'snice.Doyouhaveanyplans?B:Yes,I'mgoingtothepark.

-A:Thatsoundsfun.Haveagreatday!B:Thanks,youtoo!

4.题型四：回答问题

题目：回答下列问题。

答案：

-What'stheweatherliketoday?It'ssunny.

-What'stheweatherlikeinyourcity?It'scloudyandalittlewindy.

-What'stheweatherlikeinyourcountry?It'srainyandcool.

-What'stheweatherlikeinyourtown?It'ssnowyandcold.

5.题型五：编写对话

题目：编写一段对话，其中包含询问和回答天气情况的句子。

答案：

-A:Hi,how'stheweatherinyourcity?B:It'scloudyandalittlewindy.

-A:That'stoobad.Isitraining?B:No,butitmightrainlater.

-A:Ihopeitdoesn't.Haveyoueverbeentomycity?B:Yes,Ivisitedlastyear.

-A:That'sgreat!What'stheweatherlikethere?B:It'ssunnyandwarm.板书设计①天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy

②询问天气的句型：What'stheweatherliketoday?

③回答天气的句型：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

④天气对话示例：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunnyandwarm.

2.板书设计：

①天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy

②询问天气的句型：What'stheweatherlikeinyourcity?

③回答天气的句型：It'scloudyandalittlewindy.

④天气对话示例：

-A:What'stheweatherlikeinyourcity?

-B:It'scloudyandalittlewindy.

3.板书设计：

①天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy

②询问天气的句型：What'stheweatherlikeinyourcountry?

③回答天气的句型：It'srainyandcool.

④天气对话示例：

-A:What'stheweatherlikeinyourcountry?

-B:It'srainyandcool.

4.板书设计：

①天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy

②询问天气的句型：What'stheweatherlikeinyourtown?

③回答天气的句型：It'ssnowyandcold.

④天气对话示例：

-A:What'stheweatherlikeinyourtown?

-B:It'ssnowyandcold.

5.板书设计：

①天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy

②询问天气的句型：What'stheweatherliketoday?

③回答天气的句型：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

④天气对话示例：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunnyandwarm.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活元素：在教学过程中，我尝试将天气主题与学生的生活实际相结合，让学生通过观察和描述实际天气情况，加深对词汇和句型的理解和运用。例如，在讲解"rainy"这个词汇时，我让学生观察窗外的雨景，并描述他们的感受。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们对知识点的记忆和运用能力。

2.采用合作学习：我鼓励学生在课堂上进行小组合作学习，通过讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，在讲解询问天气的句型时，我让学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。这种教学方式不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。

3.引入多媒体资源：我利用多媒体资源，如图片、动画和视频，来辅助教学，使课堂更加生动有趣。例如，在讲解不同国家的天气情况时，我播放了不同国家的天气预报视频，让学生直观地了解不同国家的天