2023二年级语文上册 第三单元 4 曹冲称象配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第三单元4曹冲称象配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023二年级语文上册第三单元4曹冲称象》。该内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已经掌握了简单的句子结构和基本的词汇，了解了一些历史故事和文化背景。本节课通过讲述曹冲称象的故事，不仅加深了学生对重量单位和换算的认识，同时也培养他们运用逻辑思维解决问题的能力。教材内容与数学学科相关联，将故事情境与数学知识相结合，激发学生对学习的兴趣，并提高他们的综合素质。通过本节课的学习，学生能够理解故事寓意，培养爱国情怀和集体主义精神。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言素养，通过理解《曹冲称象》的故事内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏力。其次，强化学生的思维素养，引导学生运用逻辑思维和创造性思维，探讨故事中的问题解决方法，激发学生的思维灵活性和深刻性。再次，加强学生的文化素养，通过学习古代智慧故事，增进对中华传统文化的理解和尊重。最后，注重培养学生的审美素养，通过分析故事中的形象描写，提高学生对美的感知和表达能力。通过本节课的学习，使学生能在语言、思维、文化和审美等多方面得到全面发展，符合新教材对学生核心素养的要求。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经对语文基础知识有了一定的积累，掌握了基本的词汇、句子结构和语法。此外，他们通过数学课程的学习，对重量单位有了初步的认识，能够进行简单的换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对故事情境有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和想象力，喜欢通过游戏、互动等方式进行学习。同时，学生的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长动手操作，有的喜欢表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对故事中一些生僻词汇的理解，如“秤”、“均分”等；二是将故事中的问题解决方法与数学知识相结合，进行逻辑思考和推理；三是在小组讨论和分享中，部分学生可能因表达能力有限，难以准确表达自己的观点。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高综合素质。同时，注重培养学生的合作意识和表达交流能力，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对二年级学生的认知特点，教师通过生动的语言和形象的动作，讲解《曹冲称象》的故事情节，突出重点词汇和句子，帮助学生理解故事寓意。同时，结合生活实例，引导学生将故事中的问题解决方法与实际情境联系起来，提高他们的思维能力和语言表达能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己对故事的理解和感悟，培养学生的合作意识和交流能力。在此基础上，引导学生探讨故事中涉及的数学问题，如重量单位换算、平均分配等，激发学生的逻辑思维和创新能力。

3.情境教学法：创设有趣的故事情境，让学生扮演故事角色，进行角色扮演活动。通过这种方式，使学生更深入地理解故事内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与故事相关的图片、动画和视频，让学生直观地感受故事情节，增强他们的学习兴趣和记忆力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的教学课件，将故事内容、生词解释、问题解决方法等融入其中，提高课堂教学的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，搜集与《曹冲称象》相关的历史背景、文化知识等资料，拓展学生的知识面，提高他们的文化素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过曹冲称象的故事吗？这个故事与我们今天的学习有什么关系？”

展示曹冲称象的图片或动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《曹冲称象》的基本情节和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、人物和寓意。

过程：

讲解故事的主要情节，包括曹操的难题、曹冲的聪明才智等。

详细介绍故事中的人物形象和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解故事中的问题解决方法及其在生活中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过分析《曹冲称象》的案例，让学生深入了解故事中的数学原理和思维方法。

过程：

分析故事中曹冲如何运用数学原理解决称象问题。

详细介绍案例的背景、数学原理和思维方法，让学生全面了解故事中的智慧。

引导学生思考这些方法在现实生活中的应用，以及如何运用类似方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个与故事相关的数学问题。

小组内讨论问题的解决方法、步骤及其在实际生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题解决方法、步骤和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物、数学原理等。

强调故事在培养思维能力、解决问题的价值，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《曹冲称象》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《三国演义》中与曹操和曹冲相关的章节，以及其他古代智慧故事，如《司马光砸缸》等，以加深对古代文化和智慧的理解。

-历史背景资料：鼓励学生查阅有关三国时期的历史资料，了解当时的社会背景、科技水平和人物事迹，从而更好地把握《曹冲称象》故事的历史背景。

-数学知识拓展：引导学生探索与重量单位换算、平均分配等相关的数学问题，如查找现代称重工具的发展历程、学习分数和比例等知识。

-科学实验活动：组织学生进行简单的称重实验，如使用平衡秤来称量物品，通过实践操作加深对重量和平衡原理的理解。

-艺术作品欣赏：推荐学生欣赏以《曹冲称象》为主题的绘画、雕塑等艺术作品，提高审美情趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行家庭阅读，选择与课程相关的书籍或文章，记录自己的阅读心得和感悟，与同学分享阅读体会。

-建议学生通过访问图书馆、历史博物馆等场所，实地了解古代称重工具的实物，加深对历史文化的认识。

-指导学生开展小组合作项目，选择一个数学问题进行深入研究，如设计一个小型的称重装置，通过实际操作解决具体问题。

-鼓励学生尝试创作与《曹冲称象》相关的艺术作品，如绘画、手工艺等，展示对故事的理解和创意。

-建议家长参与学生的拓展学习，与孩子一起讨论故事中的问题解决方法，引导孩子将所学知识应用到日常生活中。典型例题讲解例题一：

题目：曹冲称象的故事中，大象的重量是几千斤？如果用现代的秤来称，大约是多少千克？

答案：根据故事中的描述，大象的重量是两千斤。换算成现代的秤，大约是1000千克。

例题二：

题目：如果将大象的重量分成两份，每份的重量是多少斤？用现代的秤来称，每份大约是多少千克？

答案：大象的重量分成两份后，每份是1000斤。换算成现代的秤，每份大约是500千克。

例题三：

题目：曹冲用船来称象，如果船在水平面上的浮力等于大象的重量，那么船能承载多少个和大象重量相同的物品？

答案：由于船的浮力等于大象的重量，即2000斤或1000千克，所以船可以承载10个和大象重量相同的物品（假设每个物品的重量为100斤或50千克）。

例题四：

题目：在曹冲称象的故事中，曹冲是如何通过船的浮力来确定大象的重量的？

答案：曹冲通过在船上放置与大象重量相同的物品，直到船的浮力与大象的重量相等，从而确定了大象的重量。

例题五：

题目：假设有一个与大象重量相同的石头，如果用天平来称这个石头，需要多少次称量才能确定石头的重量？

答案：如果天平的称量范围足够大，可以直接一次称量出石头的重量。如果天平的称量范围有限，可以通过以下步骤来确定：

1.将石头分成两半，每半的重量是1000斤。

2.称量其中一半，如果是500斤，那么石头的总重量是1000斤。

3.如果天平无法一次称量出500斤，可以继续将半块石头分成两半，重复以上步骤，直到能够称量出为止。

例题六：

题目：在曹冲称象的故事中，如果要将大象的重量换算成现代的公斤，我们可以使用什么换算方法？

答案：可以使用以下换算方法：

1斤=0.5千克（因为1千克等于2斤）

因此，2000斤=2000×0.5千克=1000千克

例题七：

题目：曹冲在称象时，如果没有足够的石头来模拟大象的重量，他还可以使用哪些物品来进行模拟？

答案：曹冲可以使用其他重物来进行模拟，例如：

-砂石：装在袋子里，可以根据需要增减袋数来模拟重量。

-铁块：铁的密度大，可以使用大小不同的铁块来组合出所需的重量。

-水桶：装满水的桶也有一定的重量，可以根据需要增减桶数。

例题八：

题目：如果让你来设计一个称象的实验，你会选择哪些工具和材料？请描述你的实验步骤。

答案：可以选择以下工具和材料：

-平衡秤

-重量已知的物体（如石头、书本等）

-容器（如桶、箱子等）

实验步骤：

1.准备平衡秤和重量已知的物体。

2.将大象的重量分成若干等份，每份的重量用已知物体来模拟。

3.将模拟的重量放在平衡秤的一侧，逐渐增加，直到平衡秤的另一侧也能达到相同的重量。

4.记录下平衡秤两侧物体的数量和重量，计算出大象的总重量。

例题九：

题目：在曹冲称象的故事中，我们可以学到哪些数学和科学知识？

答案：

-数学知识：了解重量单位的换算、分数的概念、平均分配等。

-科学知识：学习浮力原理、物体平衡的条件、重力的作用等。

例题十：

题目：请结合曹冲称象的故事，设计一个简单的数学问题，并给出解答。

答案：

设计问题：如果曹冲有10个重量相同的石块，每个石块重50斤，那么他可以用这些石块来称多重的物体？

解答：曹冲可以用这些石块来称500斤的物体，因为10个石块的总重量是10×50斤=500斤。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对《曹冲称象》故事的理解程度。例如，询问学生关于故事情节的细节、主要人物的特点以及故事中所涉及的数学问题。通过学生的回答，教师可以判断他们对故事内容的掌握程度以及逻辑思维能力的运用。

-观察：教师可以观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，了解他们的合作能力、表达能力和问题解决能力。观察学生的参与程度、讨论的积极性以及展示时的自信心和表达能力，可以评估他们的综合素质和学习效果。

-测试：教师可以通过小测验或练习题来测试学生对故事中数学问题的理解和应用能力。例如，给出一些与重量单位换算、平均分配相关的题目，让学生进行解答。通过测试结果，教师可以了解学生的学习进度和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改作业：教师应该认真批改学生的作业，包括短文或报告的写作。在批改过程中，关注学生的