六年级下册语文古诗词诵读9浣溪沙 教学设计

六年级下册语文古诗词诵读9浣溪沙教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级下册语文古诗词诵读9《浣溪沙》。该诗是唐代著名女诗人薛涛的作品，以清新脱俗、意境深远而著称。教学内容主要包括诗文的朗读、理解和背诵，以及对诗歌中重点词语和句子的解析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本朗读和理解技巧有所掌握。此外，学生已经学习过一些唐代历史和文化背景，能够对诗人的创作背景有一定的了解。在本次教学中，学生可以借助已有知识，更好地理解和欣赏《浣溪沙》这首诗。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、解析和背诵《浣溪沙》，让学生运用已学的古诗词知识，提高古诗词的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感和意境，培养学生的形象思维和抽象思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《浣溪沙》的韵律美、意境美，培养学生的审美情趣，激发学生的创造潜能，鼓励学生创作自己的诗歌。

4.文化传承与理解：通过学习《浣溪沙》这首唐代诗歌，使学生了解唐代的文化背景和诗歌创作特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的文化传承意识。三、学情分析在六年级下册语文古诗词诵读9《浣溪沙》的教学中，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：

六年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些古诗词，对古诗词的朗读、理解和背诵技巧有所掌握。然而，学生之间的学习水平存在一定的差异，部分学生的古诗词鉴赏能力较弱，对诗歌中的意境和情感的理解不够深入。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本格式、韵律和修辞手法有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的古诗词朗读、理解和背诵能力，但部分学生在诗歌鉴赏和分析方面存在不足。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯、审美情趣和文化认同感。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。在教学过程中，我们需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。

4.对课程学习的影响：

学生的知识基础、能力水平、素质状况和行为习惯对《浣溪沙》的教学有着直接影响。针对学生的实际情况，我们需要制定针对性的教学策略，如：针对理解能力较弱的学生，加强诗歌解析的引导；针对注意力不集中的学生，采用趣味性强的教学方法，激发他们的学习兴趣。同时，我们要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势，提高他们的古诗词鉴赏能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等；

-教学用具，如黑板、粉笔、教学卡片等；

-学生作业本和课本《浣溪沙》。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业；

-学校图书馆的古诗词相关书籍，供学生自主阅读。

3.信息化资源：

-教学PPT，展示《浣溪沙》的文本、译文和解析；

-相关的古诗词教学视频，帮助学生更好地理解诗歌；

-在线诗词数据库，用于查找和参考其他古诗词作品。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生相互交流对《浣溪沙》的理解和感受；

-角色扮演，让学生模拟诗人创作的情景，增强体验感；

-创作练习，鼓励学生创作自己的古诗词，提高创造力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《浣溪沙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《浣溪沙》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《浣溪沙》的教学目标和《浣溪沙》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《浣溪沙》的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《浣溪沙》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《浣溪沙》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《浣溪沙》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《浣溪沙》的诗意、韵律和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出《浣溪沙》的重点，强调《浣溪沙》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《浣溪沙》的诗意和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《浣溪沙》的应用，提高实践能力。

在《浣溪沙》新课呈现结束后，对《浣溪沙》的诗意和技巧进行梳理和总结。

强调《浣溪沙》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《浣溪沙》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《浣溪沙》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《浣溪沙》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《浣溪沙》的内容，引导学生思考古诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《浣溪沙》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《浣溪沙》的诗意和技巧，强调《浣溪沙》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《浣溪沙》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词鉴赏书籍，让学生深入了解古诗词的发展历程和艺术特点。

古诗词网站：介绍一些权威的古诗词网站，如中国古诗词网、中华诗词网等，供学生查阅、学习和交流。

古诗词广播节目：推荐学生收听一些古诗词广播节目，如《诗词大会》、《中华诗词之美》等，通过声音的方式感受古诗词的魅力。

古诗词书画作品：欣赏一些古代诗人的书画作品，了解诗词与书画的相互交融，提升学生的艺术修养。

2.拓展建议：

结合课程内容，组织学生参观一些古代文化遗址，如杜甫草堂、白居易故居等，让学生更直观地了解古代诗人的生活环境和创作背景。

邀请当地知名诗人或古诗词专家进行讲座，分享古诗词的创作心得和鉴赏技巧，激发学生对古诗词的兴趣。

鼓励学生参加古诗词朗诵比赛、写作比赛等活动，提升学生的古诗词表达能力和创意思维。

开展古诗词主题的读书分享会，让学生相互推荐自己喜欢的古诗词作品，交流学习心得，培养学生的合作精神。

引导学生关注社会热点问题，尝试从古诗词中汲取智慧，运用古诗词表达自己的观点，提升学生的社会实践能力。

结合节日、纪念日等特殊时期，组织学生创作与主题相关的古诗词作品，如春节、中秋节等，培养学生的文化传承意识。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的参与度、理解程度、反馈意见等方面进行总结。针对教学中存在的问题，及时调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。同时，教师还应关注学生的学习进度和需求，不断优化教学资源，为学生的全面发展提供更好的支持。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《浣溪沙》，通过对诗文的朗读、解析和背诵，让学生深入理解了诗的意境和情感。学生通过小组讨论、互动探究等方式，提高了古诗词的鉴赏能力。在教学过程中，我们注重了学生的知识运用和创作能力的培养，通过实践活动和实验，让学生在实践中体验古诗词的应用，提高了实践能力。

（二）当堂检测

1.请你简要概括《浣溪沙》的主要内容。

2.请解释《浣溪沙》中的以下词语：XX、XX、XX。

3.请用自己的话翻译《浣溪沙》中的以下句子：XX、XX、XX。

4.请分析《浣溪沙》中的意象和情感，并谈谈你的感受。

5.请结合《浣溪沙》的内容，谈谈你对古诗词的理解和认识。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读《唐诗三百首》或《宋词三百首》中其他著名诗人的作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，加深对古诗词的理解和欣赏。

（2）观看古诗词朗诵视频，如《诗词大会》中的精彩朗诵片段，感受古诗词的韵律美和艺术魅力。

（3）阅读与《浣溪沙》相关的文学评论和鉴赏文章，加深对《浣溪沙》的理解和欣赏。

2.拓展要求：

（1）请学生利用课后时间自主阅读推荐的古诗词作品，并记录下自己的感悟和体会。

（2）鼓励学生观看古诗词朗诵视频，感受古诗词的韵律美和艺术魅力，并尝试自己朗诵古诗词。

（3）请学生阅读与《浣溪沙》相关的文学评论和鉴赏文章，加深对《浣溪沙》的理解和欣赏，并尝试自己撰写一篇关于《浣溪沙》的鉴赏文章。

（4）鼓励学生积极参与古诗词相关的社团活动或线上交流，与他人分享自己的学习心得和体会，拓展自己的社交圈。

（5）请学生尝试创作一首古诗词，以表达自己的情感和感悟，培养自己的创作能力和审美情趣。

（6）请学生关注古诗词相关的比赛和活动，如朗诵比赛、写作比赛等，