八年级语文下册 第六课 阿西莫夫短文两篇第1课时教案 新人教版

八年级语文下册第六课阿西莫夫短文两篇第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第六课“阿西莫夫短文两篇”中的第一篇——《是什么让世界转动》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过科普类文章的阅读和理解，掌握了基本的科普文章分析方法。在此基础上，本节课将通过阿西莫夫的文章，引导学生深入理解科学原理与日常生活的紧密联系，提高他们对科普文章的阅读兴趣和鉴赏能力。教学内容涉及教材中关于地球自转、引力等科学概念的阐述，以及阿西莫夫独特的写作手法和表达方式。通过本节课的学习，学生将更好地掌握科普文章的阅读技巧，提升自己的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升科学思维与文学鉴赏能力，通过分析阿西莫夫短文，使学生能够理解并运用科普文章中的科学原理，培养其对科学知识的探究精神；强化语言表达能力，让学生在解读文章过程中，学会准确、生动地表述自己的观点和思考；提高文化素养，引导学生体会科普文章在传递科学知识的同时，所蕴含的人文精神与价值观；增强批判性思维，鼓励学生对文章内容进行思考、质疑，形成独立见解，培养其批判性思维能力。通过本节课的学习，促进学生核心素养全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解阿西莫夫短文中的科学原理：重点是地球自转和引力等概念，以及它们如何影响和解释日常生活中的现象。

-鉴赏阿西莫夫的写作风格：包括文章结构、语言特色、逻辑推理等，特别是他如何将复杂的科学知识以简洁明了的方式传达给读者。

-掌握科普文章的阅读策略：如何快速捕捉文章主旨，提炼关键信息，以及如何将科学知识与现实生活相联系。

-培养科学探究精神：鼓励学生对文章中的科学现象进行思考，提出问题，并尝试寻找答案。

举例：在讲解地球自转和引力部分，教师应重点强调这两个概念在解释昼夜更替和物体运动中的作用，并通过实际例子帮助学生形象理解。

2.教学难点

-科学概念的理解与运用：学生可能难以将抽象的科学概念与具体现象直接联系起来，需要通过生动的实例和图示来辅助理解。

-阅读理解与分析能力：学生在阅读科普文章时，可能会在理解作者的逻辑推理和论证方式上遇到困难，需要教师指导如何分析文章结构。

-批判性思维的培养：学生可能不习惯于对权威观点提出质疑，需要教师引导如何合理地质疑和评价文章内容。

-语言表达能力的提升：学生在表述自己的观点时，可能会出现表达不清或逻辑不严密的情况，需要通过课堂讨论和写作练习来加强。

举例：针对科学概念的理解难点，教师可以设计互动环节，如小组讨论，让学生探讨地球自转对生活的影响，或通过实验视频展示引力作用的效果，帮助学生克服理解上的障碍。对于阅读理解与分析能力的难点，教师可以提供文章结构图、思维导图等工具，指导学生如何梳理文章脉络，理解作者的写作意图。至于批判性思维的培养，教师应鼓励学生在课堂上提出不同看法，引导学生通过事实和逻辑来支撑自己的观点。至于语言表达能力，教师可以通过课后写作任务，如写一篇简短的科普文章或评论，来锻炼学生的表达技巧。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、实验演示器材（如地球仪、小型物体运动演示模型）。

-软件资源：PPT课件、科普视频、教学音频材料。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动软件。

-信息化资源：电子版教材、在线科普文章库、数字化科普图库。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、实验观察、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阿西莫夫短文和科普文章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道阿西莫夫是谁吗？他的作品与我们学习科学有什么关系？”

-展示阿西莫夫的图片和短文片段，让学生初步感受科普文章的魅力。

-简短介绍阿西莫夫及其科普作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科普文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科普文章的基本结构、语言特点和阅读策略。

过程：

-讲解科普文章的定义，包括其常见的结构模式和语言特色。

-详细介绍如何捕捉文章主旨、提炼关键信息，使用图表或思维导图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解科普文章的阅读方法和科学知识的实际应用。

3.阿西莫夫短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体短文案例，让学生深入了解阿西莫夫的写作风格和科学原理。

过程：

-选择两篇阿西莫夫的短文进行深入分析。

-详细介绍短文的背景、科学原理、写作手法和表达技巧。

-引导学生思考这些短文对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与短文相关的科学主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的科学原理、实际应用和未来发展方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科普文章的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学主题的理解、应用和未来展望。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科普文章的重要性和意义。

过程：

-简要回顾阿西莫夫短文的学习内容，包括科普文章的结构、阅读策略和案例分析。

-强调科普文章在科学普及和知识传播中的作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于所讨论科学主题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了阿西莫夫短文的基本结构、语言特点和表达技巧，提高了科普文章的阅读理解能力。

-理解并能够运用短文中所涉及的地球自转、引力等科学原理，解释日常生活中的相关现象。

-学会了使用图表、思维导图等工具分析科普文章，提高了信息提取和整合的能力。

-能够通过小组合作，对科学主题进行深入探讨，形成自己的观点和见解。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会了如何从具体实例中抽象出科学原理，培养了科学探究的思维方式。

-在小组讨论和课堂展示中，锻炼了口头表达和交流能力，增强了自信和合作意识。

-通过课堂互动，提高了批判性思维能力，学会了如何合理地质疑和评价文章内容。

3.情感态度与价值观：

-增强了对科学的兴趣和好奇心，激发了探索未知世界的热情。

-认识到了科普文章在传播科学知识、提升科学素养方面的重要性，培养了积极的学习态度。

-通过对科学主题的探讨，体会到了科学对人类社会发展的贡献，树立了正确的价值观。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和解决方案，展现了良好的创新思维。

-通过课后作业的撰写，将所学知识运用到实际中，提高了知识的应用能力。

具体表现在以下方面：

-学生在阅读科普文章时，能够迅速捕捉文章主旨，准确提炼关键信息，提高了阅读效率。

-在课堂讨论中，学生能够主动参与，积极发表自己的观点，对科学现象进行深入分析，展现出较强的逻辑思维和分析能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写科普短文，内容丰富，结构清晰，表达准确，体现了学习成果。

-在小组合作中，学生学会了倾听他人意见，相互尊重，形成了良好的团队协作氛围。

-学生对阿西莫夫的短文产生了浓厚的兴趣，主动寻找相关作品进行阅读，拓宽了知识面。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生课后阅读阿西莫夫的短文两篇，总结每篇文章的科学原理和写作特点，撰写阅读笔记。

-学生需关注文章中如何将复杂科学概念以通俗易懂的方式呈现，并分析文章的结构和语言特色。

-提交一份阅读笔记，内容包括文章主旨、科学原理、个人感悟等。

2.写作作业：根据课堂讨论的科学主题，要求学生撰写一篇科普短文，向他人介绍这个科学原理及其在生活中的应用。

-短文要求结构清晰，语言准确，能够吸引读者兴趣，便于理解。

-学生需结合实例或案例，使文章更具说服力。

3.小组作业：每组选择一个科学原理，制作一份科普海报，内容包括原理介绍、应用实例和未来发展等。

-海报要求设计新颖，图文并茂，易于理解。

-学生需在海报中展示团队合作成果，分享制作过程中的分工与协作经验。

作业反馈：

1.阅读笔记：

-教师在批改阅读笔记时，关注学生对文章主旨和科学原理的理解程度，以及阅读感悟的深度。

-针对存在的问题，给出具体的改进建议，如文章分析方法、关键词提炼等。

2.科普短文：

-教师在批改短文时，关注学生的语言表达、逻辑结构和实例运用等方面。

-针对存在的问题，给出针对性的建议，如语言润色、逻辑梳理等。

3.科普海报：

-教师在评价海报时，关注设计创意、内容呈现和团队合作等方面。

-针对存在的问题，给出改进意见，如海报布局、图文搭配等。

作业批改与反馈注意事项：

1.批改作业时，教师应及时、认真、细致地审阅学生的作业，确保反馈的准确性。

2.反馈时，教师要注重鼓励学生的优点，同时指出存在的问题，给出具体的改进建议。

3.针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，促进学生的全面发展。

4.鼓励学生积极参与作业反馈，主动请教问题，培养自主学习能力。教学反思与改进本节课结束后，我计划通过以下方式反思教学效果并确定改进措施：

1.课后反思：

-首先，我会回顾课堂教学过程，分析自己在讲解科普文章阅读策略、科学原理和写作手法等方面的表达是否清晰、准确。

-其次，我会观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，判断他们是否真正理解了所学内容，并能够应用到实际问题中。

-最后，我会检查学生作业的完成情况，了解他们对本节课知识点的掌握程度，以及在实际应用中遇到的问题。

2.学生反馈：

-我会收集学生对本节课的反馈意见，了解他们在学习过程中的感受和困惑，以及对我教学方式的评价。

-我会鼓励学生提出建议，以便更好地满足他们的学习需求。

3.改进措施：

-针对学生反馈的问题，我会调整教学方法和策略，如增加互动环节、提供更多实例分析等，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-针对学生作业中的常见问题，我会设计针对性的练习和辅导，帮助他们克服困难，提高能力。

4.未来计划：

-在未来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度和需求。

-我会继续探索更多有效的教学手段，如小组合作、实验观察等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-我会定期进行教学反思，及时调整教学计划，以确保教学效果的最大化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读阿西莫夫的其他科普作品，如《基地》系列、《永恒的终结》等，以便更深入地了解他的写作风格和科学观念。

-视频资源：提供与地球自转、引力等科学原理相关的科普视频，帮助学生形象地理解这些概念在实际生活中的应用。

-扩展阅读：推荐学生阅读其他科普作家的作品，如卡尔·萨根的《宇宙》、史蒂芬·霍金的《时间简史》等，拓宽知识视野。

-科普网站：鼓励学生访问科普网站，如