2024年四年级英语上册 Unit 6 What Subjects Do They Have This Morning说课稿 陕旅版（三起）

2024年四年级英语上册Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning说课稿陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）四年级英语上册Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning。本节课的教学内容主要围绕学生日常课程展开，通过引入学生们的课程表，引导学生进行互相询问和介绍自己和他人的课程。课程内容包括词汇的学习，如math,Chinese,English等科目词汇，以及一般现在时的基本结构和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：在此节课之前，学生已经学习了日常问候语以及简单的自我介绍，对于英语的听说能力有了一定的基础。通过对课程内容的学习，学生能够进一步扩展词汇量，掌握一般现在时的基本结构，并能运用到实际情景中进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于课程的词汇，如math,Chinese,English等，并能够运用一般现在时进行简单的问答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，理解不同国家的学生可能会有不同的课程安排。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，能够根据情景进行思考并作出相应的回答。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，能够在学习过程中进行有效的学习。学情分析本节课的对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。同时，他们也具备了一定的学习习惯，能够按照老师的指令进行学习。然而，由于个体的差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一般现在时的运用还不够熟练。

在知识能力方面，学生已经掌握了基本的日常问候语以及自我介绍，对于学习新的课程词汇和一般现在时态的句子能够快速接受和掌握。他们的学习兴趣浓厚，学习积极性较高，对于新的知识有着强烈的好奇心。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生容易分心，需要老师的引导和监督。

对于课程的学习，学生们对于生活化的情景较为感兴趣，能够积极参与讨论和表达自己的观点。他们对于课程内容的理解和运用能够较好地与自己的生活实际相结合。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用的英语教材及配套练习册。

3.信息化资源：英语教学软件、网络教育资源（如英语学习网站、在线视频等）。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动进行教学。同时，利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人课程情况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中询问课程的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的事情。它的重要性在于能够帮助我们准确地表达日常生活中重复发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态询问和介绍他人的课程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于时态的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课程相关的问题，如“你们最喜欢的科目是什么？”。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟一般现在时态的问答情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍自己的课程表”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为用英语介绍课程重要吗？为什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时态进行问答，如“Whatsubjectsdotheyhavethismorning?”和“Theyhavemath,Chinese,andEnglish.”等。同时，他们也能够正确地使用一般现在时态描述自己的日常活动和课程安排。

2.词汇掌握：学生们通过课堂学习和实践活动，掌握了一定数量与课程相关的词汇，如math,Chinese,English等。他们能够正确地拼写和使用这些词汇，并在实际情景中进行表达。

3.文化交流：学生们在学习过程中了解了不同国家的学生可能会有不同的课程安排，培养了对文化差异的敏感性和尊重意识。他们能够用英语讨论和介绍不同的课程和文化背景。

4.思维品质：学生们在小组讨论和实验操作中发展了观察能力、分析能力和逻辑思维能力。他们能够结合自己的生活实际，运用所学知识解决问题和进行思考。

5.学习策略：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了一定的学习策略。他们能够主动参与课堂活动，积极完成作业，并能够合理安排自己的学习时间。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语小故事或文章，如《MySchoolDay》等，以进一步巩固对一般现在时态的理解和运用。

b.视频资源：观看英语动画视频或教学视频，展示一般现在时态的用法和实际情景，如《EnglishSingsing》频道中的相关视频。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主选择拓展内容进行学习，可根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源。

b.学生应在拓展学习后，进行简单的总结和反思，记录下自己所学的内容和收获，以便在课堂上与老师和同学分享。

c.教师应鼓励学生积极参与课后拓展，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐合适的阅读材料等。

d.教师可在下一节课的开始部分，安排一定时间让学生分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的交流和学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning，主要内容是一般现在时态的运用以及与课程相关的词汇。学生们能够熟练地运用一般现在时态进行问答，并掌握了一定数量与课程相关的词汇。在学习过程中，学生们通过小组讨论和实验操作，培养了观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括一般现在时态的问答以及课程相关词汇的运用。具体要求如下：

a.请用一般现在时态回答以下问题：

1.Whatsubjectdoyoulikebest?

2.Whattimedoyouusuallygotoschool?

b.请用一般现在时态描述你的日常生活：

1.Iusually...inthemorning.

2.Ioften...afterschool.

c.请用一般现在时态编写一个关于你的课程表的句子：

d.请用一般现在时态回答你的同学关于课程的问题：

1.Doyouhavemathtoday?

2.DoesshelikeChinese?

3.检测结果分析：

a.对于回答正确的学生，说明他们对本节课内容掌握较好，可以鼓励他们在课后继续进行相关的拓展学习，提高他们的语言运用能力。

b.对于回答不完整或错误的学生，教师应及时给予指导和帮助，让他们在课后进行有针对性的复习，以巩固所学知识。

c.针对不同学生的掌握情况，教师可进行个性化辅导，如提供额外的练习题、指导学习方法等，以帮助他们提高学习效果。

4.鼓励学生们在课后自主进行拓展学习，如阅读相关文章、观看教学视频等，以进一步提高他们的英语水平。同时，教师可定期组织课堂分享活动，让学生们展示自己的学习成果，促进学生之间的交流和学习。教学反思与改进在本节课的教学中，我通过课堂小结和当堂检测，对学生的学习效果进行了评估。我发现学生们在一般现在时态的运用上表现较好，但在词汇的运用上还存在一定的不足。同时，我在课堂上的教学方式也有待改进。

为了提高学生的词汇运用能力，我计划在未来的教学中增加词汇练习的比重，让学生们在实践中更好地掌握和运用词汇。同时，我也会尝试使用更多的教