全国苏科版信息技术七年级全册第5章第2节1.《围绕主题思考结构》教学设计

全国苏科版信息技术七年级全册第5章第2节1.《围绕主题，思考结构》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国苏科版信息技术七年级全册第5章第2节1.《围绕主题，思考结构》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是《围绕主题，思考结构》，属于全国苏科版信息技术七年级全册第5章第2节。本节课将引导学生围绕一个主题进行思考，并学会如何将主题分解成不同的结构，以便更好地进行信息组织。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，本节课要求学生能够运用已有的知识，如主题的定义、结构的概念等，来理解和掌握如何围绕一个主题进行思考，并将其分解成不同的结构。同时，学生需要能够运用这些知识来解决实际问题，如如何组织一篇论文、如何进行项目策划等。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生运用信息技术解决问题的能力，提升学生的信息素养。具体来说，通过本节课的学习，学生应能够：

1.理解主题的概念，能够围绕一个主题进行思考，并将其分解成不同的结构。

2.学会运用信息技术工具，如思维导图、大纲等，来组织和呈现信息结构。

3.能够运用所学知识，解决实际问题，如如何组织一篇论文、如何进行项目策划等。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解并运用信息技术解决实际问题，提升学生的信息素养。具体来说，教学重点包括：

（1）理解主题的概念，能够围绕一个主题进行思考，并将其分解成不同的结构。例如，教师可以引导学生思考如何将一篇论文的主题分解成引言、正文和结论等结构。

（2）学会运用信息技术工具，如思维导图、大纲等，来组织和呈现信息结构。例如，教师可以指导学生使用思维导图软件，将一个主题分解成多个子主题，并展示它们之间的关系。

（3）能够运用所学知识，解决实际问题，如如何组织一篇论文、如何进行项目策划等。例如，教师可以布置一个实际任务，要求学生运用所学知识，撰写一篇论文或策划一个项目。

2.教学难点

本节课的难点是理解和掌握如何将主题分解成不同的结构，并运用信息技术工具来组织和呈现信息结构。具体来说，教学难点包括：

（1）理解主题的概念。学生可能对主题的定义和作用不够清晰，难以将其运用到实际思考中。例如，学生可能不知道如何从一篇论文中提取主题，或者如何将主题分解成不同的结构。

（2）运用信息技术工具。学生可能对思维导图、大纲等工具的使用不够熟悉，难以将其有效地应用于信息组织中。例如，学生可能不知道如何使用思维导图软件来绘制主题结构，或者如何使用大纲来组织论文内容。

（3）解决实际问题。学生可能缺乏将所学知识应用于实际问题的能力，难以运用所学知识解决实际问题。例如，学生可能不知道如何将主题分解成结构，以撰写一篇论文，或者如何运用思维导图来策划一个项目。

为了解决这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、小组讨论、实际操作等方式，帮助学生理解和掌握核心知识，突破难点。教学资源1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-思维导图软件，如MindManager、XMind等；

-大纲软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Blackboard、Moodle等；

-思维导图和大纲制作的相关在线教程和视频资源。

3.信息化资源：

-相关主题的在线资源，如学术论文、项目策划案例等；

-思维导图和信息结构组织的在线模板和示例。

4.教学手段：

-小组讨论：通过小组讨论，学生可以交流想法，共同完成思维导图和信息结构的组织；

-实际操作：通过实际操作，学生可以熟悉思维导图和大纲软件的使用，更好地组织信息结构；

-示例讲解：通过示例讲解，学生可以直观地了解如何将主题分解成结构，并运用信息技术工具进行组织。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括本节课的学习目标和内容概览，引导学生提前了解《围绕主题，思考结构》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“请举例说明如何围绕一个主题进行思考？”和“请描述一下如何将主题分解成不同的结构？”，激发学生思考，为课堂学习《围绕主题，思考结构》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《围绕主题，思考结构》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，包括思维导图软件的演示视频和操作指南，确保《围绕主题，思考结构》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实际操作练习，提高学生学习《围绕主题，思考结构》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们认为一篇优秀的论文应该如何组织结构？”和“你们是否曾经因为组织结构不当而感到困惑？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《围绕主题，思考结构》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《主题的概念与作用》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“请简述主题的概念和作用？”，检查学生对旧知的掌握情况，为《围绕主题，思考结构》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《围绕主题，思考结构》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如如何围绕一个主题进行思考和如何将主题分解成不同的结构，强调难点，如思维导图和大纲的使用方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《围绕主题，思考结构》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如让学生分组制作思维导图，体验如何围绕一个主题进行思考和将主题分解成不同的结构，提高实践能力。

在《围绕主题，思考结构》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《围绕主题，思考结构》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《围绕主题，思考结构》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《围绕主题，思考结构》内容相关的拓展知识，如思维导图在实际生活中的应用和案例分析，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，如最新的思维导图软件和应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《围绕主题，思考结构》内容，引导学生思考学科与生活的联系，如如何运用思维导图进行学习规划和时间管理，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《围绕主题，思考结构》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《围绕主题，思考结构》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《围绕主题，思考结构》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解主题的概念，能够围绕一个主题进行思考，并将其分解成不同的结构。学生将能够明确主题的作用，学会如何从实际问题中提取主题，并根据主题进行深入思考。

2.学会运用信息技术工具，如思维导图、大纲等，来组织和呈现信息结构。学生将能够熟练使用思维导图软件，绘制主题结构，并利用大纲软件组织论文或项目策划的内容。

3.能够运用所学知识，解决实际问题，如如何组织一篇论文、如何进行项目策划等。学生将能够运用所学知识，独立完成论文的组织和策划，并能够运用思维导图和大纲工具进行有效的信息组织。

4.提升信息素养，能够运用信息技术解决实际问题。学生将能够将信息技术工具应用于学习、工作和生活中，提高解决问题的效率和质量。

5.增强合作精神和沟通能力。通过小组讨论和互动探究，学生将能够与他人合作，共同完成思维导图和信息结构的组织，提高沟通能力和团队协作能力。

6.培养创新意识和探索精神。通过知识拓展和情感升华，学生将能够关注学科前沿动态，积极探索新知识，培养创新意识和探索精神。

7.提高社会责任感。通过情感升华，学生将能够认识到学科与生活的联系，关注社会问题，培养社会责任感。

8.提高自主学习能力。学生将能够独立完成预习和复习，主动查找资料，培养自主学习能力。

9.提高解决问题的能力。学生将能够运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

10.提高实践能力。通过实践活动和实验，学生将能够将所学知识应用于实际，提高实践能力。课后作业1.请根据本节课所学内容，绘制一个关于“如何组织一篇论文”的思维导图。

2.请运用本节课所学的大纲知识，为“如何进行项目策划”撰写一份大纲。

3.请以“如何将一个主题分解成结构”为主题，写一篇短文，并尝试运用思维导图进行组织。

4.请结合本节课所学内容，为“如何运用思维导图进行学习规划”设计一份思维导图。

5.请运用本节课所学知识，为“如何利用思维导图进行时间管理”撰写一份方案。

答案：

1.思维导图示例：

中心主题：如何组织一篇论文

主要分支：

-选择主题

-进行研究

-撰写提纲

-撰写正文

-修改论文

2.大纲示例：

一、引言

-背景介绍

-项目目标

二、项目策划

-市场分析

-目标用户

-产品功能

-运营策略

三、实施计划

-人员组织

-进度安排

-预算分配

-风险评估

四、预期成果

-产品上线

-用户反馈

-数据分析

-改进方向

3.短文示例：

如何将一个主题分解成结构

在写作或思考过程中，将一个主题分解成结构是非常重要的。首先，我们需要明确主题的核心思想，然后将其分解成不同的子主题，最后将这些子主题组织成逻辑清晰的文章结构。例如，如果我们的主题是“如何学习编程”，我们可以将其分解成以下结构：

-学习编程的原因

-选择合适的编程语言

-学习编程的基础知识

-实践编程项目

-获取反馈和提高

4.思维导图示例：

中心主题：如何运用思维导图进行学习规划

主要分支：

-确定学习目标

-分析学习资源

-制定学习计划

-实施学习计划

-评估学习成果

5.方案示例：

如何利用思维导图进行时间管理

利用思维导图进行时间管理可以帮助我们更清晰地规划时间，提高工作效率。以下是一个简单的方案：

步骤1：确定目标和任务

-明确短期和长期目标

-列出所有需要完成的任务

步骤2：制定时间计划

-为每个任务分配时间

-考虑任务的优先级

步骤3：使用思维导图进行可视化

-将目标和任务绘制在思维导图上

-连接相关的任务和目标

步骤4：执行和调整

-按照计划执行任务

-定期检查进度，并根据需要调整计划教学反思与总结今天，我上了《围绕主题，思考结构》这节课，整体感觉课堂氛围活跃，学生参与度高，但我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我采用了小组讨论和实际操作练习相结合的方式，这有助于学生更好地理解和掌握知识。但我在小组讨论的组织上还有待改进，有些小组讨论过于热烈，影响了其他小组的学习。我需要在今后的教学中更加注重小组讨论的纪律和秩序。

在教学策略上，我注重了知识点的讲解和技能的训练，但对学生情感态度的培养有所忽视。我需要在今后的教学中更加关注学生的情感需求，帮助他们建立积极的学习态度。

在教学管理上，我尽力维持课堂秩序，但仍有部分学生在课堂上分心，影响了其他学生的学习。我需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习专注度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论中，设置明确的讨论规则，确保每个学生都有机会参与，避免过度热烈的讨论影响其他小组的学习。

2.在教学中，增加情感态度培养的内容，帮助学生建立积极的学习态度。

3.在课堂管理上，加强对学生的监督，提高他们的学习专注度，确保课堂教学的顺利进行。

4.针对学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

5.在课后，及时收集学生反馈，了解他们在学习中的困难和问题，为今后的教学提供参考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《围绕主题，思考结构》的内容。学生应该已经掌握了如何围绕一个主题进行思考，并将其分解成不同的结构。同时，学生应该学会了运用信息技术工具，如思维导图、大纲等，来组织和呈现信息结构。最后，学生应该能够运用所学知识，解决实际问题，如如何组织一篇论文、如何进行项目策划等。

当堂检测：

1.请用思维导图的形式，将本节课所学的内容进行总结。

2.请用大纲的形式，列出本节课所学的内容。

3.请用一段话，简述如何将一个主题分解成不同的结构。

4.请用一段话，描述如何运用思维导图进行信息组织。

5.请用一段话，说明如何运用所学知识，解决实际问题，如如何组织一篇论文、如何进行项目策划等。

答案：

1.思维导图示例：

中心主题：围绕主题，思考结构

主要分支：

-主题的概念

-思考结构的方法

-信息技术的应用

-实际问题的解决

2.大纲示例：

一、主题的概念

二、思考结构的方法

三、信息技术的应用

四、实际问题的解决

3.结构分解示例：

将一个主题分解成不同的结构的方法有很多，其中一种常见的方法是先确定主题的核心思