2023九年级化学下册 第九章 现在生活与化学9.2 化学合成材料第1课时 常见的有机合成材料教案 科粤版

2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案科粤版主备人备课成员教材分析《2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案科粤版》是对九年级学生关于有机合成材料知识的深入讲解。本节课主要内容是通过探究生活中常见的有机合成材料，使学生了解有机合成材料的概念、分类、性质及用途，培养学生的实践操作能力和科学素养。

本节课的教学难点是让学生理解有机合成材料的特点，以及如何正确运用有机合成材料。为了达到这个目标，我采用了以学生为主体，教师为主导的教学模式，通过引导学生观察、思考、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，我结合了生活中的实例，使学生能够更好地理解有机合成材料的概念和性质。同时，我还安排了实验操作环节，让学生亲身体验有机合成材料的用途和特点，提高学生的实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握有机合成材料的基本性质和用途，培养学生的科学探究能力。

2.证据推理能力：通过分析生活中的实例，引导学生学会从现象推理出本质，培养学生的证据推理能力。

3.科学思维能力：通过对比分析不同有机合成材料的性质和用途，使学生学会运用科学思维方法进行归纳、总结，提高学生的科学思维能力。

4.实践操作能力：通过实验操作，使学生掌握有机合成材料的基本实验技能，提高学生的实践操作能力。

5.社会责任意识：通过了解有机合成材料在生活中的应用，使学生认识到科学对社会的重要性，培养学生的社会责任意识。

6.创新与迁移能力：通过引导学生发现生活中的有机合成材料问题，激发学生的创新意识，培养学生将所学知识迁移到实际生活中的能力。

本节课旨在通过培养学生的核心素养，使学生掌握有机合成材料的基本知识，提高学生的实践操作能力和科学素养，为学生的未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）有机合成材料的概念：使学生了解有机合成材料的定义，理解其由有机物通过化学反应合成而成，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。

（2）有机合成材料的性质：让学生掌握有机合成材料的基本性质，如轻便、耐用、易加工等，以及其具有良好的化学稳定性。

（3）有机合成材料的用途：通过实例使学生了解有机合成材料在生活中的广泛应用，如塑料袋、合成纤维衣物、橡胶轮胎等。

（4）有机合成材料的分类：让学生掌握有机合成材料的分类方法，了解不同类型有机合成材料的性质和用途。

2.教学难点

（1）有机合成材料的特点：学生难以理解有机合成材料与天然材料在结构、性能上的差异，以及其独特的优点。

（2）有机合成材料的性质和用途的关系：学生难以把握有机合成材料的性质如何决定其用途，以及不同性质的有机合成材料在生活中的具体应用。

（3）实验操作技巧：学生对于有机合成材料的实验操作不熟悉，难以正确进行实验并观察实验现象。

为突破上述难点，我将在教学中采用以下策略：

针对有机合成材料的特点，通过图片、视频等多媒体资源，生动展示有机合成材料与天然材料的差异，以及其独特的优点。

针对性质和用途的关系，设计实例分析、小组讨论等活动，引导学生深入理解有机合成材料的性质如何决定其用途，以及不同性质的有机合成材料在生活中的具体应用。

针对实验操作技巧，安排专门的实验操作环节，引导学生step-by-step进行实验，并及时解答学生在实验过程中遇到的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、教室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：有机合成材料的PPT课件、实验视频、图片、相关文章等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、问答、实践活动等。

5.辅助材料：有机合成材料的样品、实验试剂、实验指导书、练习题等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机合成材料吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机合成材料的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍有机合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机合成材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机合成材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机合成材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机合成材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机合成材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）有机合成材料的应用领域：介绍塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料在工业、农业、医疗、日常生活等方面的广泛应用。

（2）有机合成材料的生产工艺：介绍有机合成材料的生产过程，包括合成原理、反应条件、催化剂选择等。

（3）有机合成材料的环保问题：探讨有机合成材料生产过程中对环境的影响，以及如何实现绿色生产和技术环保。

（4）有机合成材料的新发展：介绍新型有机合成材料的研究进展，如生物基塑料、可降解合成纤维等。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察：安排学生参观有机合成材料的生产企业或实验室，亲身体验有机合成材料的生产过程和应用场景。

（2）开展课题研究：鼓励学生针对有机合成材料的某个领域，进行课题研究，如调查有机合成材料的使用情况、分析有机合成材料的环保问题等。

（3）举办科学讲座：邀请有机合成材料领域的专家或学者，为学生举办科学讲座，分享最新的研究成果和行业动态。

（4）开展学生创新竞赛：鼓励学生发挥创造力，设计有机合成材料的创新应用方案，开展创新竞赛活动。

（5）引导学生阅读相关书籍和论文：推荐学生阅读有机合成材料方面的经典教材、专业论文和相关书籍，扩大知识面，提高学术素养。课后作业1.简述有机合成材料的概念及特点。

答案：有机合成材料是指通过化学合成方法制得的有机化合物，具有轻便、耐用、易加工等特点，广泛应用于日常生活和工业生产中。

2.列举三种常见的有机合成材料，并说明它们的用途。

答案：塑料、合成纤维、合成橡胶。塑料用于制作袋、瓶等容器和各种日用品；合成纤维用于制作衣物、家纺等；合成橡胶用于制作轮胎、胶管等。

3.解释有机合成材料的分类方法。

答案：有机合成材料可根据化学结构、性能和用途进行分类。如按化学结构可分为聚合物、合成纤维和合成橡胶；按性能可分为热塑性塑料、热固性塑料等；按用途可分为日常生活用品、工业制品等。

4.分析有机合成材料在环保方面的挑战及解决方法。

答案：有机合成材料在生产过程中会产生有害废弃物，对环境造成污染。解决方法包括改进生产工艺，降低能耗和污染；开发绿色合成途径，提高原料利用率；加强废弃物处理和回收利用等。

5.阐述有机合成材料在医疗领域的应用及前景。

答案：有机合成材料在医疗领域应用于生物医用高分子材料、药物载体、医疗器械等。前景方面，随着生物技术的进步，有机合成材料在生物相容性、降解性能等方面将得到进一步提高，有望发展为新型的生物医学材料。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲解、演示、实验、小组讨论等多种教学手段，让学生在实践中学习和掌握有机合成材料的知识。通过这些教学方法，学生能够更好地理解和掌握有机合成材料的性质、用途和分类。同时，我还注重引导学生思考有机合成材料在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

其次，在教学管理上，我注意营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组讨论和展示，学生能够更好地表达自己的想法和理解，同时也能够从其他同学那里获得新的观点和启示。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，有些学生在实验操作中遇到困难，需要更多的指导和帮助。此外，在课堂讨论中，有些学生的参与度不高，需要更多的鼓励和引导。

对于这些存在的问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别指导，帮助他们在实验操作中克服困难。

2.在课堂讨论中，采用更多的互动式教学方法，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讲解、演示和实验活动。大部分学生能够认真听讲、记录笔记，并在小组讨论中积极参与，提出问题和观点。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现积极，能够围绕有机合成材料的主题进行深入讨论。各小组代表在展示讨论成果时，能够清晰地表达观点，展示出对有机合成材料的深入理解和思考。

3.随堂测试：随堂测试的目的是检验学生对有机合成材料知识的掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对有机合成材料的基本概念、分类和用途有较好的理解。

4.作业完成情况：学生的课后作业完成情况良好，大多数学生能够按照要求完成作业，表现出对有机合成材料的进一步学习和思考。

5.教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂