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文档简介
三年级语文下册第三单元9《古诗三首》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)三年级语文下册第三单元9《古诗三首》教学设计新人教版教材分析《古诗三首》是三年级语文下册第三单元的教学内容,本节课旨在通过学习三首古诗《春晓》、《枫桥夜泊》和《长相思》,让学生感受古诗的魅力,体会作者对大自然、对生活的热爱和思考。同时,通过学习古诗的韵律、意境,提高学生的文学素养和审美能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,通过分析古诗中的意象、意境,让学生在感受美的同时,也能激发他们对祖国传统文化的热爱。在教学过程中,要注重引导学生理解古诗的意义,培养他们的阅读兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学过程中,要充分利用多媒体教学资源,如图片、音频等,帮助学生形象地理解古诗内容,感受古诗的美。同时,设计丰富多样的课堂活动,如朗读、默写、讨论等,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面:
1.审美素养:通过学习三首古诗,让学生感受古诗的韵律美、意境美,提高他们的审美能力,培养对古典文学的热爱。
2.文化素养:通过分析古诗中的传统文化元素,让学生了解古代诗人对自然、生活的独特见解,感受祖国传统文化的魅力,增强民族自豪感。
3.语文素养:通过朗读、默写等实践活动,提高学生的语文表达能力,培养阅读习惯,提升学生的语文素养。
在教学过程中,教师要注重引导学生在感受美的同时,深入理解古诗的内涵,将所学知识内化为自己的素养,使学生在课堂学习中得到全面的提升。教学难点与重点1.教学重点
(1)古诗的理解:本节课的重点是让学生能够理解并背诵三首古诗《春晓》、《枫桥夜泊》和《长相思》。
(2)古诗意境的感悟:通过学习,使学生能够体会到古诗所表达的意境美,感受作者对自然、生活的热爱。
(3)古诗朗读与表达:培养学生正确、流利、有感情的朗读能力,提高他们的语文表达能力。
2.教学难点
(1)古诗意境的理解:对于三年级的学生来说,理解古诗中所表达的意境美较为困难,需要在教学过程中进行深入的引导和讲解。
(2)古诗中特殊词语的解释:如《春晓》中的“风雨”、“花落”等,需要教师进行详细的解释和引导。
(3)古诗的朗读与表达:学生在朗读时容易读错字音,表达时难以把握情感,需要在教学中进行针对性的指导。
(4)古诗的翻译与背诵:对于古诗的翻译和背诵,学生需要在理解的基础上进行,教师需要帮助学生把握重点,突破难点。
在教学过程中,教师要针对以上重点和难点,采取有效的教学方法,引导学生深入理解古诗,掌握所学知识,提高学生的语文素养。教学方法与手段教学方法:
1.情景教学法:通过描绘古诗中的景象,让学生仿佛置身于诗人的笔下世界,增强学生的情感体验,提高他们的学习兴趣。
2.互动式教学法:教师与学生、学生与学生之间的互动,引导学生主动参与课堂讨论,培养他们的思维能力和合作精神。
3.启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的求知欲,帮助他们自主地探索和掌握知识。
教学手段:
1.多媒体教学:运用课件、视频等现代化教学手段,生动形象地展示古诗内容,帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
2.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料,拓宽他们的知识视野,丰富他们的文化底蕴。
3.教学软件:运用教学软件进行课堂练习和测评,及时了解学生的学习情况,为教师提供有效的教学反馈。
4.实物教学:展示相关的文物、图片等实物,让学生更直观地了解古代文化,增强他们的学习兴趣。
5.实践活动:组织学生进行古诗朗诵、书写等活动,提高他们的语文实践能力,培养他们的审美情趣。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《古诗三首》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《古诗三首》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《古诗三首》教学目标和《古诗三首》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《古诗三首》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《古诗三首》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《古诗三首》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《古诗三首》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《古诗三首》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《古诗三首》重点,强调《古诗三首》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《古诗三首》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《古诗三首》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《古诗三首》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《古诗三首》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《古诗三首》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《古诗三首》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《古诗三首》内容,强调《古诗三首》重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《古诗三首》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源:
(1)古诗阅读:《唐诗三百首》、《宋词精选》等古典诗词集,帮助学生扩大阅读面,提高文学素养。
(2)古诗绘画:欣赏古代画家创作的古诗画作,如《江雪》、《山行》等,感受古诗与绘画的相互映衬,提升审美能力。
(3)古诗音乐:欣赏古典诗词歌曲,如《静夜思》、《登鹳雀楼》等,感受音乐与古诗的完美结合,提高学生的艺术鉴赏能力。
(4)古诗讲座:观看有关古诗的讲座视频,如《古诗的艺术魅力》、《古代诗人的生活与创作》等,深入了解古诗的背景、意境和创作技巧。
(5)古诗活动:参加学校或社区组织的古诗朗诵、书写、知识竞赛等活动,提高学生的实践能力和团队合作精神。
2.拓展建议:
(1)学生可以利用课外时间阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等古典诗词集,挑选自己喜欢的诗句进行背诵和欣赏,提高文学素养。
(2)学生可以上网搜索古代画家创作的古诗画作,对比诗句和画作,感受古诗与绘画的相互映衬,提升审美能力。
(3)学生可以聆听古典诗词歌曲,如《静夜思》、《登鹳雀楼》等,感受音乐与古诗的完美结合,提高艺术鉴赏能力。
(4)学生可以观看有关古诗的讲座视频,如《古诗的艺术魅力》、《古代诗人的生活与创作》等,深入了解古诗的背景、意境和创作技巧。
(5)学生可以积极参加学校或社区组织的古诗朗诵、书写、知识竞赛等活动,提高实践能力和团队合作精神。板书设计1.目的明确:板书设计应紧扣《古诗三首》的教学内容,突出重点,帮助学生理解和记忆。
2.结构清晰:板书应按照教学流程合理安排,条理分明,使学生能够一目了然地掌握课程结构。
3.简洁明了:板书设计应简洁明了,用词准确精炼,概括性强,便于学生理解和记忆。
4.艺术性和趣味性:板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,通过颜色、形状、字体等元素,激发学生的学习兴趣和主动性。
示例:
《春晓》
作者:孟浩然
风雨知多少
花落知多少
夜来风雨声
花落知多少
《枫桥夜泊》
作者:张继
月落乌啼霜满天
江枫渔火对愁眠
姑苏城外寒山寺
夜半钟声到客船
《长相思》
作者:纳兰性德
长相思在长安
络纬秋啼金井阑
微霜凄凄关河冷
尺寸丹青笔端寒教学反思与改进首先,我对本节课的教学效果进行评估,发现大部分学生能够理解并背诵《古诗三首》。但是在教学过程中,我发现有些学生对于古诗意境的理解仍有困难,这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例和图片来帮助他们更好地理解和感受古诗的意境。
其次,我发现学生在朗读和表达方面也存在一些问题,有的学生朗读时语调平淡,缺乏感情,有的学生在表达时难以把握古诗的情感。这可能是因为我在课堂上没有提供足够的练习机会,让学生在实践中提高他们的朗读和表达能力。
因此,我计划在未来的教学中进行以下改进:
1.在讲解古诗意境时,我会提供更多的实例和图片,帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
2.在朗读和表达方面,我会设计更多的课堂练习,提供更多的实践机会,帮助学生在实践中提高他们的朗读和表达能力。
3.在教学过程中,我会更加关注学生的学习情况,及时调整教学方法和手段,以适应学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置:
1.背诵《古诗三首》:要求学生在本节课结束后,背诵《春晓》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗,加深对古诗内容的理解和记忆。
2.写一篇关于《古诗三首》的读后感:让学生结合自己的生活经历,写一篇关于《古诗三首》的读后感,表达自己对古诗的理解和感悟。
3.制作古诗手抄报:让学生选择一首古诗,进行深入研究,制作一份古诗手抄报,展示自己对古诗的理解和感悟。
作业反馈:
1.背诵作业:在下一节课开始时,进行抽查,检查学生对《古诗三首》的背诵情况,及时给予反馈,指出存在的问题并给出改进建议。
2.读后感作业:在下一节课上,让学生进行分享,对他
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