八年级英语下册 Unit 3 Online toursPerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教案设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeridⅠComicstripWelcometotheunit教案设计（pdf）（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeridⅠComicstripWelcometotheunit教案设计（pdf）（新版）牛津版课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeriodⅠComicstripWelcometotheunit

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于不同国家旅游景点的介绍，学生能够了解并尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同旅游景点的特点，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够培养自主探索和合作交流的学习能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级英语下册前两单元的核心词汇和句型，具备基本的英语听说读写能力。同时，学生应该对互联网和在线旅游有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据学生的平时表现，大部分学生对旅游主题的相关内容感兴趣，尤其是那些对旅行感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一部分学生需要额外的辅导。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对于这部分内容的理解和运用可能会有一定的困难。此外，学生在听说方面可能存在一定程度的障碍，需要通过大量的练习来提高。同时，对于那些对互联网和在线旅游了解较少的学生，理解相关内容也会有一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：英语电子教材、在线旅游相关视频和图片、在线翻译工具。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习、互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Onlinetours"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是在线旅游吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受在线旅游的魅力或特点。

简短介绍在线旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Onlinetours基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在线旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解在线旅游的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍在线旅游的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Onlinetours案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在线旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在线旅游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在线旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用在线旅游解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在线旅游的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在线旅游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在线旅游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在线旅游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在线旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在线旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在线旅游。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在线旅游的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-在线旅游网站：让学生浏览一些知名的在线旅游网站，如TripAdvisor、Expedia等，了解其功能和特点。

-旅游博客和攻略：让学生阅读一些旅游博客和攻略，了解不同旅游景点的详细信息和游客的真实体验。

-旅游文化书籍：推荐学生阅读一些关于旅游文化的书籍，如《中国国家地理》、《LonelyPlanet》等，拓宽视野。

-旅游相关电影和纪录片：观看一些与旅游相关的电影和纪录片，如《美食之旅》、《地球脉动》等，感受旅游的魅力。

2.拓展建议：

-让学生利用在线旅游网站规划一次虚拟旅游，选择目的地、景点和活动，并分享给同学。

-鼓励学生撰写旅游博客或攻略，分享自己的旅游经验和心得，培养写作和表达能力。

-组织一次旅游文化知识竞赛，让学生展示自己对旅游文化的了解和兴趣。

-引导学生参加学校或社区的旅游俱乐部，与其他对旅游感兴趣的同学交流和分享。

-鼓励学生在课后自主学习旅游相关的话题，如旅游历史、旅游心理学等，提高自己的旅游素养。板书设计1.重点知识点：

-在线旅游的基本概念和特点

-不同国家的旅游景点介绍

-使用在线旅游网站的技巧和方法

2.关键词：

-Onlinetours（在线旅游）

-Virtualtourism（虚拟旅游）

-Travelwebsites（旅游网站）

-Touristdestinations（旅游景点）

-Itineraryplanning（行程规划）

3.句型和表达：

-"Iprefertovisithistoricalsites."（我喜欢参观历史遗迹。）

-"Canyourecommendanypopulartouristattractions?"（你能推荐任何受欢迎的旅游景点吗？）

-"It'seasytobookahotelonline."（在线预订酒店很容易。）

-"I'veneverbeentoanonlinetourbefore."（我以前从未参加过在线旅游。）

板书设计示例：

```

OnlineTours

-Historicalsites

-Naturalwonders

-Culturalexperiences

Howtousetravelwebsites?

1.Chooseadestination

2.Searchforattractions

3.Plananitinerary

4.Bookaccommodations

```

设计艺术性和趣味性的板书，可以采用不同颜色和图标的标记，使得板书更加吸引学生的注意力。例如，用红色标记重要概念，用蓝色标记关键词，用绿色标记句型和表达。同时，可以加入一些旅游相关的图片和图标，如地图、景点图片等，使得板书更加生动有趣。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在刚刚结束的八年级英语下册Unit3Onlinetours第一课时ComicstripWelcometotheunit的教学中，我尝试了一种新的教学方法，通过互动和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课后，我进行了深刻的反思，总结了教学中的亮点和需要改进的地方。

首先，我觉得课堂教学中的互动环节效果较好。通过开场提问和展示旅游图片，我成功激发了学生的兴趣。在讲解在线旅游的基本概念和特点时，我使用了图表和示意图，这有助于学生更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的在线旅游案例，让学生分组讨论，这培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂展示环节，我发现部分学生对英语表达不够自信，futuredevelopment或improvementdirection的表述不够准确。此外，由于课堂时间有限，学生讨论和展示的时间被压缩，这影响了他们对在线旅游未来发展的深入思考。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.