2024秋四年级语文上册 第一单元 1 观潮教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元1观潮教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024秋四年级语文上册第一单元1观潮教案新人教版》是一份针对四年级学生的语文教学教案，主要内容涵盖了新人教版四年级上册第一单元的第一篇文章《观潮》。本教案紧密联系课本内容，通过深入剖析课文，引导学生理解课文内容，掌握相关语文知识。教案的设计旨在培养学生的阅读理解能力、词汇积累和语言表达能力，同时注重培养学生的思维能力和审美情感。教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教案中的教学目标、教学重点、教学难点、教学准备和教学过程等环节均具有很强的实用性，能够帮助教师更好地进行课堂教学。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括阅读理解能力、词汇积累和语言表达能力。通过深入剖析课文《观潮》，引导学生理解课文内容，掌握相关的语文知识。同时，通过阅读和讨论，激发学生的思维能力和审美情感，提高他们对文学作品的欣赏能力。此外，通过写作练习，培养学生的创新思维和表达能力，使他们能够运用所学的语文知识进行有效的沟通和表达。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并解读简单的文章。此外，学生应该已经学习过一些相关的词汇和语法知识，能够运用这些知识进行简单的口语表达和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对文学作品通常比较感兴趣，尤其是那些富有情感色彩和生动描绘的文章。学生在阅读和理解方面通常具有较强的能力，喜欢通过图片和实例来帮助理解文本。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过互动和讨论来学习，希望能够与老师和同学进行积极的交流和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些挑战，如对一些生僻词汇的理解、对复杂句子的解读等。此外，学生可能对课文中的意境和情感表达有一定的难度理解，需要教师的引导和解释。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的帮助和指导，帮助他们克服这些困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和讲解课文重点内容时，教师可以通过清晰、简洁的语言，系统地阐述课文的主要观点和知识点，帮助学生理解和掌握。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生针对课文内容提出问题、分享观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容，从而更好地理解课文。例如，在讲解《观潮》一文时，教师可以播放海浪声、人群欢呼声等音频资料，让学生仿佛置身于现场，感受潮水的壮观。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、问答等游戏环节，增加课堂教学的趣味性，提高学生的参与度。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课前预习、课后复习，同时教师可以通过平台对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈。

（4）课堂练习：设计具有针对性的课堂练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

（5）小组合作：将学生分成若干小组，进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

（6）课后拓展：为学生提供课后拓展学习任务，鼓励学生运用所学知识进行创作、实践，培养学生的创新能力和综合素质。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是潮汐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于潮汐的图片或视频片段，让学生初步感受潮汐的自然现象。

简短介绍潮汐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《观潮》的主要内容，掌握相关的语文知识。

过程：

讲解课文的主要情节，包括潮汐的形成原因和观潮的场景描述。

详细介绍课文中的关键词汇和句式结构，帮助学生理解课文的语言表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个与课文相关的案例进行分析，如其他描写自然现象的文章。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用课文中的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的背景、主要情节和语言特点。

强调课文在培养阅读理解和语言表达能力中的价值，鼓励学生进一步探索和运用课文中的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文的读后感或短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《海市蜃楼》：一篇介绍海市蜃楼现象的文章，让学生了解这一自然现象的成因和特点。

《钱塘江大潮》：一篇描述钱塘江大潮壮丽场面的文章，让学生更深入地了解潮汐现象。

《中国的海洋》：一篇介绍中国海洋地理特点的文章，让学生了解我国海洋的概况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

潮汐现象与气候变化：研究潮汐现象与气候变化之间的关系，了解潮汐对气候的影响。

海洋生物：了解海洋生物的种类、特点和生活习性，培养对海洋生物的兴趣。

海洋环境保护：学习海洋环境保护的知识，探讨如何保护海洋环境，让学生具备环保意识。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：《观潮》中“潮来前，江面风平浪静”一句的描写手法是什么？

答案：这句话使用了景物描写的手法，通过“风平浪静”四个字，形象地描绘了潮来前江面的宁静景象，为后文潮水的到来做了铺垫。

2.例题二：请分析文中“潮头如巨兽般翻滚而来”的比喻修辞手法。

答案：这个比喻将潮头比作巨兽，通过对比强调了潮头的巨大和势不可挡，使读者能够更加生动地感受到潮水的壮观。

3.例题三：课文是如何表现观潮人情绪的变化的？

答案：课文通过描写观潮人的动作和表情，展现了他们从期待到兴奋再到震惊的情绪变化。例如，当潮水即将来临时，观潮人“纷纷拿出相机，准备记录下这壮观的景象”，表现出他们的兴奋；而当潮头翻滚而来时，观潮人“有的惊叹，有的尖叫，有的忙着拍照，有的则张大了嘴巴，无法相信自己的眼睛”，这种描写方式表现了他们震惊的情绪。

4.例题四：课文使用了哪些感官来描述潮水？

答案：课文使用了视觉（如“潮水翻滚”、“浪花飞溅”）、听觉（如“潮声如雷”、“人群的欢呼声”）、触觉（如“潮水带来的凉意”）等多种感官描写来描述潮水，使得读者能够全方位地感受到潮水的气势和魅力。

5.例题五：请举例说明课文中的动静结合描写。

答案：课文在描写潮水时，既有静态的描绘，如“江堤上人山人海，等待着潮水的到来”，又有动态的描写，如“潮水如一条巨大的白练，翻滚着涌向江堤”。这种动静结合的描写方式，使得潮水的描写更加生动和立体。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《观潮》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了潮汐现象的基本知识，感受到了大自然的力量。我们学会了如何通过景物描写来表现作者的情感，并且掌握了一些阅读理解的方法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活和学习中，提高自己的语文素养。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述潮汐现象的成因。

答案：潮汐是由于地球自转和月球、太阳的引力作用，导致海洋水位周期性地上升和下降的现象。

2.请解释文中“潮头如巨兽般翻滚而来”的比喻修辞手法。

答案：这个比喻将潮头比作巨兽，通过对比强调了潮头的巨大和势不可挡，使读者能够更加生动地感受到潮水的壮观。

3.课文是如何表现观潮人情绪的变化的？

答案：课文通过描写观潮人的动作和表情，展现了他们从期待到兴奋再到震惊的情绪变化。

4.课文使用了哪些感官来描述潮水？