2024年三年级品社下册《购物的学问》说课稿 北师大版

2024年三年级品社下册《购物的学问》说课稿北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级品社下册《购物的学问》

2.教学年级和班级：北师大版三年级品社课程

3.授课时间：2024年春季学期第二周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新与实践能力以及批判性思维。通过学习购物的学问，学生将能够理解消费知识，提高信息辨识能力，形成合理的消费观念。在实践活动中，学生将运用所学知识解决实际购物问题，培养独立思考和解决问题的能力。同时，本节课还将培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，提高学生的表达和倾听能力。总之，本节课将帮助学生在购物中学会思考、实践和创新，培养他们的消费智慧和社会实践能力。学情分析本节课的授课对象为北师大版三年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的生活经验和购物经历，对购物有一定的了解和兴趣。然而，他们在购物知识和能力的培养上还存在不足，需要通过课堂学习和实践活动来进一步提高。

1.知识方面：大部分学生在生活中有购物经验，但对购物知识的理解和掌握不够深入。他们可能知道一些基本的购物技巧，如比较价格、挑选商品等，但对于如何科学购物、合理消费等方面还缺乏了解。此外，学生对于商品的分类、质量鉴别等方面也掌握不多。

2.能力方面：学生在购物过程中，信息辨识能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们可能缺乏独立思考和判断的能力，容易受到商家的营销手段影响。此外，学生在购物过程中的沟通能力和团队协作能力也需要培养。

3.素质方面：学生在购物行为习惯方面存在一定问题，如盲目追求名牌、攀比心理等。这些不良习惯可能导致他们过度消费、浪费资源，甚至影响身心健康。因此，培养学生正确的消费观念和行为习惯具有重要意义。

4.行为习惯：学生在购物过程中，可能存在冲动消费、不理性消费等现象。他们对于商品的诱惑缺乏抵抗力，容易受到广告和同伴的影响。因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的消费观念，培养他们理性消费、绿色消费的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《购物的学问》这一课的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了让学生更好地理解购物相关的概念和技巧，我准备了一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解商品的分类、价格比较方法以及如何辨别商品质量等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和分享，我会在教室里布置一些分组讨论区。此外，我还会准备一些展示板和白板，以便学生在分享自己的购物经验时能够更好地展示和表达。

5.购物模拟场景：为了让学生能够更真实地体验购物过程，我计划在教室的一角设置一个购物模拟场景。这个场景将包括一些模拟商品、收银台等，学生可以在这个场景中进行角色扮演，模拟购物过程，从而更好地理解和掌握购物的学问。

6.购物清单模板：为了帮助学生学会制定购物清单和合理消费，我准备了一份购物清单模板，学生可以参考这个模板来制定自己的购物清单，培养他们理性消费的习惯。

7.学生作品展示区：为了鼓励学生积极参与课堂活动，我会在教室中设置一个学生作品展示区。学生可以将自己的购物清单、购物心得等作品展示在这个区域，与其他同学进行交流和分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《购物的学问》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《购物的学问》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习购物知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新产品学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解购物知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验购物知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对购物知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决购物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《购物的学问》涉及以下知识点：

1.商品分类：了解常见的商品分类，如食品、服装、家居用品等，并理解各类商品的特点和用途。

2.价格比较方法：学习如何比较不同商品的价格，包括单价、总价、折扣等，并掌握优惠券、促销活动等购物技巧。

3.商品质量鉴别：了解商品质量的基本鉴别方法，如观察商品外观、检查商品标签、了解商品的保质期等。

4.消费者权益保护：了解消费者的基本权益，如知情权、选择权、安全权等，并学习如何维护自己的消费权益。

5.购物预算制定：学习如何制定购物预算，并掌握控制冲动消费的方法。

6.购物计划制定：学习如何制定购物计划，包括确定购物清单、选择购物时间和地点等。

7.购物方式选择：了解不同的购物方式，如实体店购物、网购等，并掌握各自的优缺点。

8.购物礼仪：学习购物过程中的基本礼仪，如排队等候、文明试穿等，并培养良好的购物行为习惯。

9.绿色消费：了解绿色消费的概念，学习如何选择环保商品，并培养绿色消费的意识。

10.消费者心理：了解消费者心理的基本概念，如从众心理、求异心理等，并学会如何避免受心理影响而做出冲动消费。课后作业为了巩固本节课《购物的学问》的知识点，布置以下课后作业：

1.实践作业：

请学生结合自己的生活经验，举例说明一次购物过程中的具体做法，包括如何比较价格、选择商品、控制冲动消费等，并在下一堂课上分享自己的购物心得。

2.调查作业：

请学生调查家中或身边的亲朋好友在购物过程中遇到的问题，如购物纠纷、虚假广告等，了解消费者权益保护的相关知识，并在课堂上进行交流讨论。

3.研究报告：

请学生选择一种购物方式（如实体店购物、网购等），调查其优缺点，并撰写一份研究报告。通过对比分析，让学生了解不同购物方式的利弊，提高他们的信息处理能力。

4.购物预算制定：

请学生制定一份自己的购物预算，包括购物时间、地点、预算金额等，并按照预算进行一次购物活动。通过实际操作，让学生学会如何制定和遵守购物预算。

5.商品质量鉴别：

请学生在生活中观察和了解一种商品的质量鉴别方法，如食品、服装等，并撰写一篇观察日记。通过观察和记录，提高学生对商品质量的认识和鉴别能力。板书设计1.购物知识要点：

①商品分类：食品、服装、家居用品等

②价格比较方法：单价、总价、折扣等

③商品质量鉴别：外观、标签、保质期等

④消费者权益保护：知情权、选择权、安全权等

⑤购物预算制定：控制冲动消费

⑥购物计划制定：购物清单、购物时间和地点

⑦购物方式选择：实体店购物、网购等

⑧购物礼仪：排队等候、文明试穿等

⑨绿色消费：环保商品选择

⑩消费者心理：从众心理、求异心理等

2.购物技能训练：

①制定购物预算

②制定购物计划

③商品质量鉴别方法

④购物方式选择技巧

⑤购物礼仪实践

3.购物实践建议：

①购物前先做调查

②购物时比较价格和质量

③购物后保留购物凭证

④遇到问题及时维权教学反思首先，我感到学生在课堂上的参与度很高，他们对购物知识表现出浓厚的兴趣。通过小组讨论和实践活动，学生们能够将所学知识应用到实际购物中，提高了他们的实践能力和解决问题的能力。

其次，我注意到学生在购物预算制定和购物计划制定方面表现出了一定的困难。他们在实际操作中难以控制自己的冲动消费，对于如何制定合理的购物预算和计划缺乏经验。因此，我决定在未来的教学中加强对这一部分的指导，提供更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握这些技能。

第三，我发现学生在商品质量鉴别方面存在一定的困惑。他们对于如何判断商品质量缺乏明确的指导