【外研版(三起)】六下 Module4 Unit 2 The apples are falling down the stairs 教学设计

【外研版(三起)】六下Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学英语——《外研版(三起)》六年级下册Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2022年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述物体位置和方向的英语句子，如"Theapplesarefallingdownthestairs."和"Theyareintheboxes."等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语中描述位置和方向的表达方式，并能够运用到实际生活中，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过观察图片、听录音和进行小组讨论等教学活动，学生能够培养观察、分析和解决问题的思维能力，提高逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握和使用一些学习策略，如预测、归纳和总结等，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"apples"、"stairs"、"falling"、"boxes"等。这些词汇是学生描述物体位置和方向的基础，需要重点掌握。

（2）句型：本节课的重点句型是"Theapplesarefallingdownthestairs."和"Theyareintheboxes."。学生需要能够听懂、会说、会读并能够运用这些句型来描述物体位置和方向。

（3）语法：本节课的重点语法是现在进行时。学生需要理解现在进行时的构成和用法，并能够运用现在进行时来描述正在发生的动作。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的难点词汇包括"falling"和"boxes"。学生可能对"falling"的过去式形式"fell"和不规则变化形式"fall"的用法有所混淆，需要通过实例和练习进行讲解和巩固。而"boxes"的复数形式"boxes"可能对学生来说也比较难掌握，需要通过反复练习来加强记忆。

（2）句型：本节课的难点句型是"Theyareintheboxes."。学生可能对这个句型的理解和运用有所困难，需要通过图片和实物展示，以及分组练习来进行讲解和巩固。

（3）语法：本节课的难点语法是现在进行时的被动语态。学生可能对这个语法点理解和运用有所困难，需要通过实例和练习进行讲解和巩固，例如"Theapplesarebeingfallendownthestairs."和"Theyarebeingputintheboxes."。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，如模拟苹果掉落和放入盒子的场景，让学生在实际情境中学习和使用英语句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和合作，培养学生的语言交流能力和团队合作能力。

3.差异性教学法：针对学生的不同学习水平和能力，给予不同的指导和帮助，使每个学生都能在适合自己的程度上学习和进步。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片和视频，生动形象地展示苹果掉落和放入盒子的场景，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.互动式白板：利用互动式白板进行教学，可以方便地展示和修改句子，让学生参与进来，增强学生的参与感和主动性。

3.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语练习，提供丰富的学习资源和学习材料，帮助学生提高听力和口语能力。

4.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生进行互动交流，培养学生的团队合作能力和语言交流能力。

5.实物道具：使用实物道具，如苹果和盒子，进行直观演示，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Theapplesarefallingdownthestairs"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苹果为什么会掉下来吗？它们掉下来的样子是什么样的？”

展示一些关于苹果掉落的图片或视频片段，让学生初步感受苹果掉落的情景。

简短介绍本节课的主题"Theapplesarefallingdownthestairs"，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物体位置和方向的基本概念和重要性。

过程：

讲解描述物体位置和方向的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何使用英语句型来描述物体位置和方向，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物体位置和方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如"Theapplesarefallingdownthestairs"和"Theyareintheboxes"。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述物体位置和方向的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述物体位置和方向解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述物体位置和方向相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述物体位置和方向的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述物体位置和方向的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述物体位置和方向的句型、案例分析等。

强调描述物体位置和方向在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述物体位置和方向。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述物体位置和方向的小短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇知识点：

（1）单复数形式：如"apple"的复数形式为"apples"，"box"的复数形式为"boxes"。

（2）动词变化：如"fall"的现在进行时形式为"falling"，"put"的现在进行时形式为"putting"。

（3）介词短语：如"downthestairs"表示向下楼梯，"intheboxes"表示在盒子里面。

2.句型知识点：

（1）现在进行时：使用现在进行时来描述正在发生的动作，如"Theapplesarefallingdownthestairs."

（2）被动语态：使用被动语态来表示动作的承受者，如"Theapplesarebeingfallendownthestairs."

3.语法知识点：

（1）现在进行时的构成：动词的现在分词形式，如"falling"和"fall"是不规则变化形式。

（2）被动语态的构成：动词的过去分词形式，如"fallen"和"put"是不规则变化形式。

4.听力知识点：

（1）听力理解：能够听懂关于描述物体位置和方向的英语句子，如"Theapplesarefallingdownthestairs."

（2）语音辨识：能够正确辨识单词的发音，如"apples"和"boxes"的发音。

5.口语知识点：

（1）口语表达：能够正确使用描述物体位置和方向的英语句型，如"Theyareintheboxes."

（2）语音语调：能够正确运用语音语调来表达句子的意义，如升调和降调的使用。

6.书写知识点：

（1）句子结构：能够正确书写描述物体位置和方向的英语句子，注意主谓一致和时态的使用。

（2）单词拼写：能够正确拼写关键词汇，如"apples"、"stairs"和"boxes"。

7.互动知识点：

（1）小组讨论：能够与小组成员进行讨论，分享关于描述物体位置和方向的想法和观点。

（2）合作解决问题：能够与小组成员合作，共同解决讨论中遇到的问题和挑战。七、板书设计1.知识点板书：

①词汇：列出本节课的重点词汇，如"apples"、"stairs"、"falling"、"boxes"等，用艺术字体书写，增加视觉效果。

②句型：写出本节课的重点句型"Theapplesarefallingdownthestairs."和"Theyareintheboxes."，用不同颜色突出主语和谓语动词。

③语法：列出本节课的语法点，如现在进行时和被动语态的构成，用图示或符号表示，简洁明了。

2.句子结构板书：

①现在进行时：用一个示例句子"Theapplesarefallingdownthestairs."，标注出现在进行时的构成，如主语、谓语动词的现在分词形式等。

②被动语态：用一个示例句子"Theapplesarebeingfallendownthestairs."，标注出被动语态的构成，如主语、谓语动词的过去分词形式等。

3.互动式板书：

①小组讨论：设计一个互动式板书，让学生在课堂上分组讨论，每个小组选择一个与描述物体位置和方向相关的主题，用关键词汇和句型进行表达。

②解决方案展示：让学生在小组讨论后，将讨论成果用板书形式展示出来，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

4.艺术性板书：

①图片与词汇：用图片和词汇结合的方式，生动形象地展示本节课的重点词汇，如用苹果图片表示"apples"、用楼梯图片表示"stairs"等。

②句子与图形：用图形和句子结合的方式，直观地展示句型和语法点，如用向下掉的苹果图形表示"fallingdownthestairs"等。

③创意绘画：邀请学生进行创意绘画，将本节课的主题和内容用绘画形式展示出来，增加趣味性和参与感。八、教学反思与改进首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起学生的兴趣，但部分学生似乎对新内容感到陌生，因此在接下来的教学中，我需要更多地为学生提供一些背景知识和实际例子，帮助他们更好地理解课程内容。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了描述物体位置和方向的基本概念和组成部分，但部分学生在理解和记忆方面存在困难。我需要通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

然后，在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但部分学生对案例的理解和应用存在困难。我需要提供更多的实例和实际应用场景，帮助学生更好地理解和应用这些概念。

此外，在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论与描述物体位置和方向相关的主题，但部分学生在表达和交流方面存在困难。我需要提供更多的指导和反馈，帮助学生提高表达和交流能力。

最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生展示讨论成果，但部分学生在展示和回答问题方面存在困难。我需要提供更多的支持和鼓励，帮助学生克服恐惧和紧张，更好地展示自己的成果。

为了在未来的教学中实施这些改进措施，我计划采取以下措施：

1.在课堂导入环节，提供更多的背景知识和实际例子，帮助学生更好地理解课程内容。

2.在基础知识讲解环节，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握描述物体位置和方向的概念。

3.在案例分析环节，提供更多的实例和实际应用场景，帮助学生更好地理解和应用这些概念。

4.在小组讨论环节，提供更多的指导和反馈，帮助学生提高表达和交流能力。

5.在课堂展示与点评环节，提供更多的支持和鼓励，帮助学生克服恐惧和紧张，更好地展示自己的成果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一些与描述物体位置和方向相关的阅读材料，如《TheLostKey》和《TheHiddenTreasure》。这些材料将帮助学生更好地理解描述物体位置和方向的概念，并提高阅读理解能力。

（2）视频资源：推荐一些与描述物体位置和方向相关的视频资源，如《WhereistheCat?》和《WhereistheDog?》。这些视频将帮助学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和应用描述物体位置和方向的英语句型。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对描述物体位置和方向的理解和应用。

（2）练习与应用：要求学生在课后进行一些相关的练习，如编写句子描述物体位置和方向，或通过角色扮演等方式，将描述物体位置和方向的英语句型运用到实际中。

（3）提问与解答：鼓励学生在课后遇到问题时，主动向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

（4）分享与交流：鼓励学生在课后与同学进行分享和交流，分享自己在阅读材料和观看视频资源中的收获和感悟，交流自己在练习和应用中的经验和问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了描述物体位置和方向的英语句型，包括现在进行时和被动语态的构成，以及一些重点词汇和句型。通过实例和练习，我们了解了这些概念在实际中的应用，如"Theapplesarefalling