七年级生物上册 2.3.2《细胞是生命活动的单位》教案 （新版）北师大版

七年级生物上册2.3.2《细胞是生命活动的单位》教案（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版七年级生物上册第2章第3节《细胞是生命活动的单位》。本节内容主要包括以下几个方面：

1.细胞的概念：介绍细胞是生物体结构和功能的基本单位，一切生物都是由细胞构成的。

2.细胞的结构：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解各结构的功能。

3.细胞的生活：讲解细胞如何进行生活活动，包括物质交换、能量转换、信息传递等。

4.细胞的分化：介绍细胞分化形成组织的过程，以及不同组织的功能和特点。

5.细胞的分裂：讲解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分裂的意义。

6.细胞的遗传：介绍细胞内的遗传物质DNA，以及基因在遗传中的作用。

7.细胞学说：讲解细胞学说的内容和意义，以及细胞学说对生物学发展的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生理解细胞是生命活动的基本单位，所有生物都是由细胞构成的，从而建立生命观念。

2.科学思维：通过学习细胞结构和功能，培养学生的分析与综合、分类与归纳等科学思维能力。

3.科学探究：引导学生观察细胞模型，进行小组讨论，培养学生的观察、实验和探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.细胞的概念与功能

2.细胞结构及其功能

3.细胞的生活活动

4.细胞的分化、分裂与遗传

难点：

1.细胞内部结构的复杂性和功能的理解

2.细胞分化的机制

3.细胞分裂的详细过程

4.遗传信息的传递机制

解决办法：

1.利用模型、图解等直观教具帮助学生理解细胞结构和功能。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解细胞分化的重要性。

3.利用动画或实验演示，使学生清晰地了解细胞分裂的过程。

4.结合生物学实验，如DNA提取和观察，帮助学生理解遗传信息的传递。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解细胞的基本概念、结构和功能时，采用讲授法，系统地阐述相关知识点，为学生提供全面的信息。

2.讨论法：组织学生就细胞分化、细胞分裂等话题进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的合作和探究能力。

3.实验法：安排细胞观察实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的结构，增强他们对细胞结构的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示细胞的结构模型、动画演示细胞分裂过程等，丰富学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟细胞内部的功能过程，帮助学生更好地理解细胞的运作机制。

3.网络资源：引入相关网络资源，如细胞研究的前沿动态、科学家访谈等，拓宽学生的视野，激发他们对生物学研究的兴趣。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟进行细胞实验，提高他们的实验操作能力和科学思维。

5.互动平台：利用班级互动平台，发布预习任务、学习资料和讨论话题，方便学生随时随地学习，促进师生、生生之间的交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞是生命活动的单位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本概念和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞是生命活动的单位”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的基本结构、功能和生命活动，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、细胞模型制作等活动，让学生在实践中掌握细胞知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、细胞模型制作等活动，体验细胞知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞知识点，掌握细胞技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕“细胞是生命活动的单位”这一主题展开，具体知识点梳理如下：

1.细胞的概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有生物都是由细胞构成的。

2.细胞结构：细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，各结构具有不同的功能。

-细胞膜：控制物质的进出，保护细胞内部环境稳定。

-细胞质：包含细胞器和细胞溶液，是细胞内进行代谢活动的场所。

-细胞核：含有遗传物质DNA，控制细胞的生长、分裂和功能。

3.细胞的生活活动：细胞需要进行物质交换、能量转换和信息传递等生活活动。

-物质交换：通过细胞膜进行，细胞膜具有选择性通透性。

-能量转换：在线粒体中进行，通过呼吸作用将有机物转化为能量。

-信息传递：通过细胞间的信号分子和细胞内的基因表达调控。

4.细胞的分化：细胞分化是指干细胞转变为具有特定功能的不同类型细胞的过程。

-干细胞：具有自我更新和分化为多种细胞的能力。

-分化过程：细胞在生长过程中逐渐表达特定的基因，形成不同的组织。

-组织：具有相同结构和功能的细胞群体的集合。

5.细胞的分裂：细胞分裂是细胞繁殖和生长的基础，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。

-有丝分裂：细胞分裂的典型形式，包括前期、中期、后期和末期等阶段。

-无丝分裂：细胞分裂过程中不形成染色体，适用于原核生物。

6.细胞的遗传：细胞内的遗传物质DNA携带遗传信息，通过基因传递给下一代。

-DNA：细胞内的遗传物质，存在于细胞核中。

-基因：DNA上的遗传信息单位，控制生物的性状。

-遗传信息传递：通过DNA复制和转录翻译过程实现。

7.细胞学说：细胞学说是指所有生物都是由细胞构成的理论，对生物学发展具有重要意义。

-提出者：德国科学家施莱登和施旺。

-意义：揭示了生物体结构的统一性和生物进化的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞的故事》、《细胞生物学导论》等书籍，了解细胞学说的发现过程和意义。

-视频资源：细胞分裂和细胞分化的动画演示，深入了解细胞内部结构和功能。

-科学文章：阅读关于干细胞研究、细胞信号传导等领域的最新科学文章，了解细胞研究的最新进展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加强学生对细胞知识的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生进行小组讨论或研究报告，分享自己的学习和拓展成果，促进学生之间的交流和合作。

-学生可结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展内容，发挥个人的学习主动性。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式了解学生对细胞结构、功能和生命活动的理解，及时发现并解决学生的问题。

2.观察：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，了解学生的学习态度和习惯。

3.测试：在课堂结束时进行小测试，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的不足。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现并解决学生的问题。

2.点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，指出不足，及时反馈学生的学习效果。

3.鼓励：鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性和主动性。

综合评价：

1.学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自评，了解自己的学习情况，及时发现并解决自己的问题。

2.小组互评：鼓励学生进行小组互评，互相学习，互相帮助，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.家长评价：鼓励家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。教学反思与总结这节课的主题是“细胞是生命活动的单位”，我在教学过程中采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生深入理解细胞知识点，掌握细胞技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生在理解细胞结构、功能和生命活动方面存在一定的困难，特别是在细胞分裂和遗传信息的传递机制方面。为了解决这个问题，我采用了更加直观的教具和实例，通过动画演示和实验操作，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。同时，我也鼓励学生在课堂上积极参与讨论和提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。

在作业评价方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐，有些学生能够认真完成作业并积极拓展学习，而有些学生则存在一些问题。为了提高学生的学习效果，我决定加强对学生的作业指导，提供更多的学习资源和支持，鼓励学生积极参与作业的完成和拓展学习。板书设计1.细胞的概念

-细胞是生物体结构和功能的基本单位

-所有生物都是由细胞构成的

2.细胞结构

-细胞膜：控制物质的进出，保护细胞内部环境稳定

-细胞质：包含细胞器和细胞溶液，是细胞内进行代谢活动的场所

-细胞核：含有遗传物质DNA，控制细胞的生长、分裂和功能

3.细胞的生活活动

-物质交换：通过细胞膜进行，细胞膜具有选择性通透性

-能量转换：在线粒体中进行，通过呼吸作用将有机物转化为能量

-信息传递：通过细胞间的信号分子和细胞内的基因表达调控

4.细胞的分化

-干细胞：具有自我更新和分化为多种细胞的能力

-分化过程：细胞在