Unit 2 My family 第1课时 PA Let's talk （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit2Myfamily第1课时PALet'stalk（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Myfamily第1课时PALet'stalk

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第2节

4.教学时数：40分钟二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的简单英语句子。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的家庭成员的称呼和关系，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己的家庭成员，提高思维的逻辑性和条理性。

4.学习能力：学生能够通过观察、模仿、参与活动等方式，主动学习和运用英语，培养自主学习的能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：家庭成员的称呼和关系。

-解决方法：通过图片、卡片等方式直观展示家庭成员的称呼和关系，让学生在实际情境中理解和运用。

-突破策略：设计情景对话，让学生在小组活动中练习家庭成员的称呼和关系。

2.难点：用英语描述家庭成员。

-解决方法：提供关键词汇和句型，帮助学生构建描述家庭成员的句子。

-突破策略：设计听力练习，让学生听懂并模仿描述家庭成员的句子，然后进行角色扮演练习。

3.重点：家庭成员的称呼和关系在不同国家的差异。

-解决方法：通过文化卡片、视频等资源展示不同国家的家庭成员称呼和关系，增加学生的文化意识。

-突破策略：组织小组讨论，让学生分享自己家庭成员的称呼和关系，并介绍不同国家的差异。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法和任务型教学法，结合合作学习和自主学习策略，以提高学生的语言运用能力和自主学习能力。

2.具体教学活动设计：

a.导入环节：利用多媒体课件展示不同家庭的图片，引导学生用中文描述家庭成员，为后续学习做准备。

b.新课环节：通过PPT展示家庭成员的图片和单词，让学生跟随老师一起学习和朗读。然后，进行听力练习，让学生听懂并模仿描述家庭成员的句子。接着，设计角色扮演活动，让学生在小组内练习描述家庭成员的句子。

c.巩固环节：组织学生进行小组讨论，分享自己家庭成员的称呼和关系，并介绍不同国家的差异。同时，设计听力练习，让学生听懂并模仿描述家庭成员的句子。

d.总结环节：让学生回顾本节课所学内容，用英语进行自我介绍，展示自己的家庭成员。

3.教学媒体和资源的使用：

a.使用PPT课件，展示家庭成员的图片和单词，方便学生学习和朗读。

b.利用在线工具，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习资源和练习。

c.播放有关家庭成员的视频，帮助学生更好地理解和掌握家庭成员的称呼和关系。

d.提供角色扮演的道具和场景，增强学生的参与感和互动性。

4.教学评价：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

b.语言运用能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的语言运用能力，如发音、语法、表达等。

c.自主学习能力：观察学生在课后使用在线工具和资源进行自主学习的情况。

d.学习成果：收集学生的作业和练习，评估他们的学习成果，如听力练习、角色扮演等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭成员的称呼和关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的称呼和关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的图片，引出家庭成员的称呼和关系，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内练习描述家庭成员的句子。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验家庭成员的称呼和关系的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和关系。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的称呼和关系，掌握描述家庭成员的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据家庭成员的称呼和关系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与家庭成员的称呼和关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和关系，掌握描述家庭成员的技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的简单英语句子，如“Mymotherisateacher.”、“Myfatherisadoctor.”等。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的家庭成员的称呼和关系，如英国的家庭成员称呼和关系与美国有所不同，中国的家庭成员称呼和关系与日本也有所不同。

3.思维品质：学生能够运用所学知识描述自己的家庭成员，如“Mybrotheristallandhandsome.”、“Mysisterissmartandkind.”等，提高思维的逻辑性和条理性。

4.学习能力：学生能够通过观察、模仿、参与活动等方式，主动学习和运用英语，培养自主学习的能力。

5.情感态度：学生对家庭成员的称呼和关系产生浓厚的兴趣，能够用英语进行自我介绍，展示自己的家庭成员，提高自信心和积极性。

6.合作能力：学生能够在小组活动中积极参与讨论，与同伴合作完成角色扮演任务，培养团队合作意识和沟通能力。

7.评价能力：学生能够通过自我评价和同伴评价，对自己的学习成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

8.创新意识：学生能够运用所学知识，创造性地描述家庭成员的个性特点和关系，如“Mygrandpaisafunnystoryteller.”、“Mygrandmaisatalentedpainter.”等。

9.适应能力：学生能够适应不同国家的家庭成员称呼和关系，如美国的家庭成员称呼和关系较为自由，中国的家庭成员称呼和关系较为传统。

10.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭聚会中用英语介绍家庭成员，或者在课堂上进行家庭介绍活动。七、反思改进措施

教学特色创新：

1.引入多媒体教学资源：通过多媒体课件、在线视频等资源，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.采用任务型教学法：通过设计实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。

3.开展合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

存在主要问题：

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂活动设计不够丰富，学生参与度不高。

3.教学方法：过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，不利于学生主动学习。

改进措施：

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，采取适当的奖惩措施，提高学生的课堂纪律性。

2.丰富课堂活动：增加更多互动和实践活动，如小组讨论、游戏、竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

3.优化教学方法：采用更多的教学方法，如任务型教学法、合作学习法等，激发学生的主动学习和参与热情。

4.加强教学评价：注重过程评价和多元化评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并改进。

5.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和进步。八、课后拓展

1.拓展内容：

a.阅读材料：《MyFamily》绘本，介绍不同家庭成员的特点和关系。

b.视频资源：《FamilyGuy》动画片段，展示家庭成员的幽默互动。

c.文章：《TheImportanceofFamily》讨论家庭的重要性。

d.游戏：《FamilyFeud》家庭游戏，增进家庭成员间的互动。

2.拓展要求：

a.自主阅读《MyFamily》绘本，理解家庭成员的特点和关系。

b.观看《FamilyGuy》动画片段，欣赏家庭成员的幽默互动。

c.阅读《TheImportanceofFamily》文章，思考家庭对自己的意义。

d.参与《FamilyFeud》家庭游戏，增进家庭成员间的互动。

教师活动：

a.提供《MyFamily》绘本，推荐阅读材料，解答疑问。

b.提供《FamilyGuy》动画片段，推荐视频资源，解答疑问。

c.提供《TheImportanceofFamily》文章，推荐阅读材料，解答疑问。

d.提供《FamilyFeud》游戏规则，组织家庭游戏活动，解答疑问。

作用与目的：

a.拓展学生的阅读视野，加深对家庭成员特点和关系的理解。

b.培养学生的幽默感，增进家庭成员间的互动。

c.提高学生的思考能力，思考家庭对自己的意义。

d.增强学生的团队合作意识，增进家庭成员间的互动。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.听写练习：让学生听写本节课所学家庭成员的称呼和关系，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，巩固对单词的记忆。

2.句子练习：让学生用所学的家庭成员的称呼和关系造句，如“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等，提高对句子的运用能力。

3.角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，如“Howmanybrothersdoyouhave?”、“Mysisterisverysmart.”等，提高口语表达能力。

4.家庭介绍：让学生