习作：-即景 （教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级上册

习作：_____即景（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文五年级上册：习作：_____即景

本节课的内容主要包括观察即景的方法、如何运用修辞手法以及如何合理安排文章结构。首先，我会让学生通过观察身边的自然景观、城市风貌等，学会如何抓住景物的特点进行描绘。其次，我会引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动形象。最后，我会教授学生如何合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明。核心素养目标本节课旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力，通过观察即景、运用修辞手法以及合理安排文章结构，让学生学会如何将自己的所见所感表达出来，从而提高他们的语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生们已经学习了观察和描述景物的方法，能够运用简单的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，他们已经具备了一定的文章结构安排能力，能够将所学的知识运用到写作中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于即景写作，学生们通常表现出较高的学习兴趣，他们喜欢通过文字表达自己的所见所感。在能力方面，他们能够运用基本的修辞手法，但需要进一步的指导和练习。在风格方面，学生们喜欢通过具体的细节和生动的描绘来表达自己的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察即景时，可能会遇到难以捕捉景物特点的问题，导致写作内容空洞无物。在运用修辞手法时，他们可能会出现过度修饰或者使用不当的情况。在文章结构安排方面，他们可能会出现逻辑不清或者层次不明显的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本次课程的教材为《统编版语文五年级上册》，学生需要准备相应的课本，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握观察即景的方法、修辞手法以及文章结构安排，我会准备一些与课程内容相关的图片、图表和视频。例如，我会在课堂上展示一些优美的自然风光图片，让学生通过观察图片来学习如何抓住景物的特点进行描绘。同时，我还会播放一些运用修辞手法的文学作品朗读视频，让学生通过听觉感受修辞手法的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本次课程不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了确保课堂教学的顺利进行，我会根据教学需要对教室环境进行布置。例如，我会将教室分成几个小组讨论区，让学生们在讨论区进行小组讨论和交流，以提高他们的合作能力和沟通能力。同时，我会准备一些白板和marker，以便学生在小组讨论中进行记录和展示。此外，我还会设置一个实验操作台，供学生们进行实验操作。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些优美的自然风光图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注景物的特点。

2.讲解与示范：讲解观察即景的方法，示范如何运用修辞手法以及如何合理安排文章结构。

3.小组讨论与交流：将学生分成小组，让他们在讨论区进行小组讨论和交流，分享彼此的观察和思考。

4.实践操作：让学生们进行实践操作，运用所学知识进行即景写作。

5.反馈与评价：对学生的写作进行反馈和评价，给予鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。

六、教学评价教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“习作：即景”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要记录下美丽的风景或感人的场景的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将即景用文字表达出来。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解即景作文的基本概念。即景作文是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即景作文在实际中的应用，以及它如何帮助我们记录下美丽的风景和感人的场景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察即景的方法和如何运用修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与即景作文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示即景作文的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“即景作文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了即景作文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对即景作文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.即景作文的概念：即景作文是指以自然风景、城市风貌、人物活动等为对象，通过文字描绘来表现景物的特点和作者的感受。

2.观察即景的方法：观察即景的方法包括整体观察、局部观察、动静结合观察等。整体观察是先从整体上把握景物的特点，局部观察是深入到景物的细节部分进行观察，动静结合观察是将静态景物和动态景物结合起来进行观察。

3.修辞手法的运用：修辞手法包括比喻、拟人、排比、对偶等。比喻是利用相似点将事物进行比较，拟人是赋予非人类事物以人类特性，排比是运用结构相同或相似的句子进行表达，对偶是利用上下句的对应关系进行表达。

4.文章结构的安排：文章结构的安排包括开头、正文、结尾三个部分。开头是引出主题，正文是具体描绘景物和表达感受，结尾是总结全文，强调主题。

5.即景作文的注意事项：即景作文的注意事项包括观察要细致、描绘要生动、感受要真实、语言要准确等。观察要细致是指对景物进行深入的观察，描绘要生动是指用生动的语言进行描绘，感受要真实是指表达的感受要符合实际，语言要准确是指用准确的语言进行表达。

6.即景作文的评分标准：即景作文的评分标准包括主题鲜明、内容充实、结构合理、语言流畅、表达清晰等。主题鲜明是指作文的主题要突出，内容充实是指作文的内容要丰富，结构合理是指作文的结构要合理，语言流畅是指作文的语言要流畅，表达清晰是指作文的表达要清晰。重点题型整理1.观察即景的方法：

（1）请简述你通常使用哪种观察方法来描绘景物？

答案：通常使用整体观察和局部观察结合的方法来描绘景物。

2.修辞手法的运用：

（1）请举例说明比喻和拟人的区别。

答案：比喻是通过相似点将事物进行比较，拟人是赋予非人类事物以人类特性。

3.文章结构的安排：

（1）请简要描述文章的开头、正文、结尾的结构安排。

答案：开头引出主题，正文具体描绘景物和表达感受，结尾总结全文，强调主题。

4.即景作文的注意事项：

（1）请阐述即景作文中观察细致的重要性。

答案：即景作文中观察细致的重要性在于能够更好地描绘景物的特点，使作文更加生动。

5.即景作文的评分标准：

（1）请解释主题鲜明、内容充实、结构合理、语言流畅、表达清晰等评分标准的含义。

答案：主题鲜明是指作文的主题要突出，内容充实是指作文的内容要丰富，结构合理是指作文的结构要合理，语言流畅是指作文的语言要流畅，表达清晰是指作文的表达要清晰。

七、重点题型整理（续）

6.即景作文的实例分析：

（1）请分析以下即景作文，指出其主题、内容、结构和语言等方面的优点和不足。

答案：主题明确，内容丰富，结构合理，语言流畅，但部分描绘可以更加生动。

7.即景作文的写作技巧：

（1）请简要介绍即景作文的写作技巧。

答案：即景作文的写作技巧包括观察细致、描绘生动、感受真实、语言准确等。

8.即景作文的修改建议：

（1）请根据以下即景作文，提出修改建议。

答案：建议增加对景物细节的描绘，使作文更加生动；建议调整文章结构，使作文更加合理；建议使用更准确的词语，使作文更加流畅。

9.即景作文的拓展练习：

（1）请根据以下题目，进行即景作文的拓展练习。

答案：题目：描述一次你在公园的即景。

拓展练习：在公园的草地上，我看到了一片美丽的景色。绿色的草地像一块柔软的地毯，五颜六色的花朵点缀在草地上，像一幅美丽的画卷。远处的湖面波光粼粼，小船在湖面上划过，留下一道道水波。人们在公园里散步、玩耍，欢声笑语不断。我感受到了大自然的美好和和谐。

10.即景作文的课堂讨论：

（1）请围绕以下话题进行即景作文的课堂讨论。

答案：话题：即景作文在实际生活中的应用。

课堂讨论：同学们分享了即景作文在实际生活中的应用，如记录旅行中的美好时刻、表达对家乡的热爱、分享日常生活中的感人场景等。大家认为即景作文能够帮助我们更好地记录和表达自己的感受，提高我们的写作能力。教学反思与总结回顾今天的教学过程，我发现自己在教学方法和策略上做得很到位，但管理方面仍有待提高。在教学方法上，我通过案例分析、小组讨论和实践操作等多种方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握即景作文的写作技巧。在策略上，我注重引导学生从观察即景、运用修辞手法和合理安排文章结构等方面进行思考，让他们在实践中提高自己的写作能力。

然而，在课堂管理方面，我发现自己在课堂纪律的维护上还存在不足。部分学生在讨论和实践操作环节过于活跃，影响了其他学生的学习。此外，我在课堂上的提问和引导也略显不足，导致部分学生未能充分参与到课堂讨论中来。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极参与，主动分享自己的观点和感受，能够运用所学知识进行即景作文的写作。然而，部分学生在修辞手法的运用和文章结构的安排上仍存在不足，需要在今后的教学中加强指导和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我要更加严格地要求学生遵守课堂纪律，确保课堂氛围的和谐。

2.在提问和引导方面，我要更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

3.在教学内容方面，我要加强对重点难点知识的讲解和练习，确保学生能够充分理解和掌握。

4.在教学方法上，我要继续丰富教学手段，如引入更多案例、组织更多实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，教师可以采取以下几种评价方式：

1.提问：教师可以通过提问来了解学生对即景作文的掌握情况。例如，教师可以问学生：“你们知道如何观察即景吗？”、“你们在写作过程中，是如何运用修辞手法的？”、“你们是如何安排文章结构的？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对即景作文的掌握程度，并及时进行指导。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与度、在实践操作中的表现等。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和积极性，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：教师可以通过布置课堂测试来了解学生的学习情况。例如，教师可以让学生在规定时间内完成一篇即景作文。通过测试，教师可以了解学生的写作能力和掌握程度，并及时进行反馈和指导。

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的