Unit 4 SectionB(2a-2e)教案2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4SectionB(2a-2e)教案2023--2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教材分析本教案为人教版英语八年级下册Unit4SectionB(2a-2e)。本节课主要围绕“过去进行时”的用法展开。通过本节课的学习，学生能够掌握过去进行时的构成、用法以及动词的时态变化。同时，学生还能够通过听力、口语、阅读等实践活动，提高运用过去进行时进行交流的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过描述过去正在进行的动作，学生能够更好地理解和运用过去进行时。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等环节，循序渐进地掌握过去进行时的用法。

在教学设计中，我将充分运用多媒体教学资源，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，增加学生的参与度，提高课堂实效。在课程结束后，我将进行及时的反馈与评价，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时，学生将提高其在真实语境中运用英语的能力，加强语言能力的培养。同时，通过了解和描述过去正在进行的动作，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下时间的表达方式。在解决问题的过程中，学生将提升其思维品质，如观察、分析和判断能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，将提高其学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的时态、语态等。他们对过去时态已经有了一定的了解，能够运用过去时描述过去发生的动作或状态。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习保持着积极的态度，他们喜欢通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力，能够通过小组合作、讨论等方式共同解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来巩固所学知识，喜欢互动和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时这一概念时，学生可能会对动词的时态变化感到困惑，尤其是不规则动词的用法。此外，在听力活动中，学生可能会遇到一些地道的表达方式或口音，这可能会影响他们的理解。在口语表达方面，学生可能会感到词汇量不足，难以准确表达自己的观点。此外，对于一些学生来说，长时间保持专注和积极的学习态度也是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语八年级下册Unit4SectionB(2a-2e)的课文、练习题和相关语法指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描述过去正在进行的动作的图片，让学生观察并描述这些动作。此外，还可以准备一些视频片段，展示不同场景下的过去进行时的用法，如两个人在对话中描述昨天他们正在做的事情。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了一个小实验，让学生通过实际操作来理解过去进行时的用法，需要准备一些简单的实验材料，如计时器、卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适宜的学习氛围。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和实践活动。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验或演示活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.学习指导资料：为学生准备一些学习指导资料，如语法规则总结、词汇表、练习题等，以便学生能够自主学习和巩固所学知识。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评估，教师也可以根据评价表了解学生的学习进展和存在的问题。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解过去进行时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过去进行时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保过去进行时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去进行时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入过去进行时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为过去进行时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出过去进行时的重点，强调不规则动词的用法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验过去进行时知识的应用，提高实践能力。

在pastcontinuoustense新课呈现结束后，对过去进行时的知识点进行梳理和总结。

强调过去进行时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决pastcontinuoustense问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的pastcontinuoustense错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去进行时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合过去进行时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习pastcontinuoustense的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的pastcontinuoustense内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的pastcontinuoustense内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于过去进行时的用法介绍、不规则动词的变化规则等。此外，还可以提供一些相关的英语文章或故事，让学生通过阅读进一步提高自己的语言水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生运用互联网资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找与过去进行时相关的学习材料，进行自主学习和探究。同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语实际运用能力。

3.引导学生关注生活中的英语运用，提高学生的语言意识。可以让学生注意观察周围的人是如何使用英语描述过去正在进行的动作，或者让他们尝试用英语记录自己的日常生活，从而提高他们对英语语言的敏感度和运用能力。

4.鼓励学生进行英语写作练习。可以让学生尝试写一篇短文，描述过去发生的一个事件，要求使用过去进行时。通过写作练习，让学生进一步巩固和提高过去进行时的运用能力。

5.鼓励学生进行英语口语练习。可以组织学生进行小组讨论，让他们用英语讨论过去发生的事情，要求使用过去进行时。通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交流能力。

6.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动。可以让学生在活动中尝试运用过去进行时进行交流和表达，从而提高他们的英语实际运用能力和自信心。

7.引导学生思考过去进行时在实际生活中的应用，提高学生的语言运用能力。可以让学生尝试用英语描述一些日常生活中的场景，如描述昨天他们正在做的事情，或者描述他们上次旅行时的经历等。

8.提供一些与过去进行时相关的练习题和游戏，让学生进行课后练习和巩固。可以设计一些选择题、填空题、翻译题等，帮助学生进一步巩固和提高过去进行时的运用能力。

9.鼓励学生进行英语阅读练习。可以让学生阅读一些与过去进行时相关的英语文章或故事，通过阅读提高他们的语言水平和理解能力。

10.鼓励学生进行英语听力练习。可以让学生听一些与过去进行时相关的英语对话或短文，提高他们的听力水平和理解能力。课后作业1.请用过去进行时描述昨天你正在做的事情。

答案：Yesterday,Iwasplayingbasketballinthepark.

2.请用过去进行时描述上个周末你正在做的事情。

答案：Lastweekend,Iwasreadingabookathome.

3.请用过去进行时描述你上一次旅行时正在做的事情。

答案：Duringmylasttrip,Iwastakingpicturesofbeautifulscenery.

4.请用过去进行时描述上个暑假你正在做的事情。

答案：Duringthelastsummervacation,Iwaspracticingplayingtheguitar.

5.请用过去进行时描述你上一次参加生日派对时正在做的事情。

答案：AtthelastbirthdaypartyIattended,Iwaschattingwithfriendsandenjoyingthemusic.内容逻辑关系①重点知识点：过去进行时

过去进行时是英语时态中的一种，用来描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。其构成是由助动词be加动词原形组成，不规则动词的变化需要特别记忆。

②词：进行时、过去、动词、助动词

进行时：表示正在进行的动作或状态。

过去：表示过去某一时刻。

动词：表示动作或状态。

助动词：用于构成进行时态。

③句：昨天我在公园里打篮球。

LastweekendIwasreadingabookathome.

Duringmylasttrip,Iwastakingpicturesofbeautifulscenery.

Duringthelastsummervacation,Iwaspracticingplayingtheguitar.

AtthelastbirthdaypartyIattended,Iwaschattingwithfriendsandenjoyingthemusic.

板书设计：

①过去进行时

②构成：be+动词原形

③例句：

-YesterdayIwasplayingbasketballinthepark.

-LastweekendIwasreadingabookathome.

-Duringmylasttrip,Iwastakingpicturesofbeautifulscenery.

-Duringthelastsummervacation,Iwaspracticingplayingtheguitar.

-AtthelastbirthdaypartyIattended,Iwaschattingwithfriendsandenjoyingthemusic.教学反思与总结在本节课的教学中，我主要采用了讲解、互动、练习等教学方法。在讲解过去进行时时，我尽可能地使用直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆过去进行时的构成和用法。在互动环节，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。同时，我也在课堂上布置了随堂练习和课后作业，以巩固学生的学习成果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解过去进行时的构成和用法时，我可能过于注重语法规则的讲解，而忽视了对实际语境的分析和应用。这可能导致学生在实际运用中出现困难，无法准确表达过去正在进行的动作。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引入实际语境，让学生在真实的语言环境中学习和运用过去进行时。

其次，在组织互动环节时，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演中表现不够积极。这可能是因为他们对过去进行时的理解和运用还不够熟练，或者是因为他们对自己的语言能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

最后，在布置作业和练习时，我发现部分学生在完成练习时出现了错误。这可能是因为他们在课堂上没有完全理解和掌握过去进行时的用法，或者是因为他们在课后没有进行充分的复习和练习。为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中，加强对学生的作业和练习的监督和指导，及时发现和纠正他们的错误，帮助他们巩固和提高过去进行时的运用能力。课堂一、课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。提问可以了解学生对过去进行时的理解程度，观察可以了解学生参与课堂活动的积极性和合作精神，测试可以检查学生对过去进行时的掌握情况。

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对过去进行时的理解程度。例如，我会问学生：“Whatwereyoud